物理學與其他學科最大的區(qū)別在于：物理學具有較大的實用性和可操作性，是一門將理論與實踐緊密聯(lián)系的學科，是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學科。因此，想要學好物理這門學科，首先得找到開門的鑰匙，我認為這把鑰匙便是實驗。以下是我這幾年從教物理以來的一些想法和感觸，主要談?wù)剬嶒灲虒W對于物理學習的重要性。

一、實驗教學，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣

興趣是任何一個學生學好任何一門學科最強勁的動力和最好的老師，每個學生都有著天生的好奇心和強烈的求知欲望，在我看來實驗就是打開學生通向物理科學殿堂大門的一把鑰匙。無論是通過老師科學合理而又引人入勝的演示實驗，還是學生自主合作的探究實驗，一旦學生的興趣被調(diào)動起來，他們就會深深的愛上實驗，愛上物理，也就能夠使學生輕松地學習物理，解決物理難學的困窘局面。

在教學過程中，教師可以根據(jù)教學計劃、課程設(shè)置，有選擇性的將生活中的相關(guān)物理現(xiàn)象搬到課堂上來，將一個個生動有趣的實驗呈現(xiàn)給學生們看，吸引他們的眼球，讓他們在上課的第一分鐘就進入角色，最大程度地調(diào)動起學生學習的積極性和激發(fā)他們一探到底的學習興趣。比如：在教“汽化和液化”這節(jié)新課時，我權(quán)衡再三，決定在引入部分用酒精的汽化和液化來當頭炮，吸引學生的注意力，并順理成章的進入課題。做法是將少量的酒精放入保鮮袋，然后扎緊袋口，把袋子倒置過來，用開水澆淋，請學生觀察酒精的狀態(tài)變化；然后為了加快實驗的速度和增強實驗的效果，緊接著將袋子浸入預(yù)先準備的冰水中，撈出后，再請學生觀察酒精的狀態(tài)變化。這個實驗很直觀，很形象，而且很迅速，學生在一開始就被帶入接二連三的懸疑中，接下來的教學，學生不繼續(xù)跟著學才怪呢。在教學“密度知識的應(yīng)用”時，設(shè)計了“煮不死的魚”，在教“大氣壓強”時設(shè)計了馬德寶半球?qū)嶒灥奶娲罚河脙蓚€較大的吸盤，互相擠壓，將中間的空氣排出，叫學生上臺在兩邊拉，猜猜需要幾個人的力量能將它們拉開等等。

一個個精心設(shè)計的實驗，被安排在合適的時候呈現(xiàn)出來，可以充分調(diào)動起學生學習的興趣，活躍課堂的氣氛，激發(fā)他們?yōu)榻忾_心中的謎底而一探究竟的求知欲望，使整個教學過程收到了事半功倍的教學效果；同時通過這種教學方式也可以讓學生深深的感悟到：物理好神奇呀，物理好實用啊，原來在我們身邊到處有物理現(xiàn)象及物理知識的應(yīng)用，原來通過努力我也可以解決一些實際問題。

二、實驗教學，可以讓學生動起來，培養(yǎng)學生的各種能力

課改以前，基本上是教師一言堂，一支粉筆一本書便是教師一生的真實寫照，即使書上安排了演示實驗或者學生實驗，也很少有教師會照著做，更別說去設(shè)計實驗了；教學狀況是：老師講學生聽著；老師是課堂的主角，學生是配角；學生的動手操作幾乎為零。課改以后，隨著教學用具的大量引進、教學要求的不斷提高和教師教學思想觀念的逐步改變，越來越多的教師知道了實驗對于物理教學的重要性，在教學過程中會精心設(shè)計、巧妙安排實驗，努力使自己的課堂充實和活躍，而且也成功的改變了自己的角色，使學生成為學習的真正主人，明白教師自己只是課堂的組織者和引導者。在課堂上，越來越多的學生積極參與到物理的學習過程，經(jīng)歷著一個個課題的提出、搜集生活案例進行猜想、選擇器材設(shè)計實驗、按照修改后確定的實驗方案進行實驗、利用所得數(shù)據(jù)分析歸納出結(jié)論、對實驗中出現(xiàn)的若干問題進行交流和評估等。

讓學生自主探究，開展實驗的教學方式同樣叩開了物理學的大門，收到較好的教學效果。這在以前，教師想都不會去想的，即使有這想法也沒膽量和勇氣去實施的，但在現(xiàn)在的物理教學中，相當一部分年輕的教師會去嘗試，我已經(jīng)嘗試過很多次了。大膽放手，讓學生全程參與到整個教學過程，我發(fā)現(xiàn)既達到了教學目標，又大大提高了學生的綜合能力，如觀察能力、實踐操作能力、創(chuàng)新能力、分析概括能力、團結(jié)合作能力等等。這種教學模式很受學生的喜歡，他們在教學活動中享受到了自主學習帶來的快樂和成功的喜悅，知道了自己才是學習的真正主人，體會到了在學習中有時一個人的力量不夠用，也需要合作與團結(jié)，深深地感受到了實驗的超級魅力。

三、實驗教學，可以將復(fù)雜問題簡單化，使結(jié)果一目了然

在物理教學中，有時不是那么順利的，有些知識點很相近，但又有所區(qū)別，怎樣使自己的講解既言簡意賅又能使學生徹底明白呢？我覺得還是得依賴實驗去叩開物理學的大門。

四、實驗教學，可以拉近師生間的距離，提高課堂教學效果

在我讀書時，我總覺得老師是不茍言笑的，是神圣的，是高不可攀的，尤其是大學時期，學生和老師間的距離更遠，感情更淡。現(xiàn)在我也成了一名教師，我不想和我的學生距離太遠，我努力想找到一條途徑，拉近師生間的距離，增進師生間的感情，這樣做的目的，其實是想利用自己的人格魅力，促進學生全身心的投入到本門學科的學習中來，如果做到了，那教學效果就不言而喻了。幾經(jīng)努力，幾經(jīng)摸索，我終于找到了：精心安排的各種各樣的實驗教學，既可以拉近我和學生間的距離，增進我們之間的感情，也可以大幅提高課堂的教學效果。在物理教學中，我創(chuàng)設(shè)實驗條件讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習物理，不再讓學生孤單寂寞，也不再讓自己唱獨角戲，我想方設(shè)法要學生學，學生在我的循循善誘下也努力地為自己學，我和我的學生達成了共識，我們?yōu)樽詈蠊餐哪繕硕鴬^力拼搏。

實驗，真多；實驗教學，真妙；實驗教學效果，真好。實驗的好處其實遠不止我所例舉的，在以后的物理教學中我會慢慢體會和總結(jié)的?？傊?，我最大的感觸是：實驗，確實是打開物理學大門的一把金鑰匙，請好好珍惜和妥善利用這把鑰匙吧，你和你的學生將會受益匪淺。

（作者單位：廣東省惠州市第四中學）