摘 要 職校學(xué)生文化基礎(chǔ)差，行為習(xí)慣差，班級(jí)管理難度大。班主任需健全“法制”，著力進(jìn)行強(qiáng)有力的“法制”體系建設(shè)，做到“有法可依”“執(zhí)法必嚴(yán)”“違法必究”，以“法”治班，發(fā)揮管理的主體效應(yīng)。

關(guān)鍵詞 班級(jí)管理；法制；主體效應(yīng)

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X(2012)09-0084-02

Rule by Law to Class Management Mode//Ge Hongying1， Liu Ailing2

Abstract The vocational school student culture foundation is poor， poor behavioral habits， class management difficulty is big. Class teacher should improve the legal， exert oneself powerful legal system， so that laws， law enforcement must be strict， law-breakers must be prosecuted， with rule by law and class management， the main effect of the play.

Key words class management; legal; main effect

Author’s address

1 Suqian Economic and Trade in Higher Occupation Technique School， Suqian， Jiangsu， China 223600

2 Xuzhou Agricultural Cadres Specialized Secondary School， Xuzhou， Jiangsu， China 221004

傳統(tǒng)班級(jí)管理多是以班主任為首的一元化管理，可稱為“人治”，這種模式對(duì)班級(jí)管理具有優(yōu)越性，但更多的卻是班主任疲于奔命、勞心傷神；學(xué)生困于雷池、口服心非，甚至弄成了“警察”型、“保姆”型或者“勤雜”型管理。基于這些原因，筆者決定變“人治”為“法治”，發(fā)揮管理的主體效應(yīng)、群體優(yōu)勢(shì)，健全“法制”，著力進(jìn)行強(qiáng)有力的“法治”，以“法”治班。

1 目標(biāo)激勵(lì)，確立“法制”標(biāo)準(zhǔn)

第一堂班會(huì)，要求全體學(xué)生以“團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、奮進(jìn)”為班風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，以“悅學(xué)活學(xué)成于勤學(xué)，及時(shí)惜時(shí)功在平時(shí)”為學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)。并展開“如何形成高水準(zhǔn)班集體”的討論，在討論基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)班集體的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化對(duì)創(chuàng)先進(jìn)集體重要性的認(rèn)識(shí)。

2 健全“法規(guī)”，確?！坝蟹梢馈?/p>

分兩步：1）組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校制定的學(xué)生日常行為規(guī)范，提高認(rèn)識(shí)，從大方面統(tǒng)一思想，規(guī)范行為；2）在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，召開“先進(jìn)分子”座談會(huì)，討論制定具體的班規(guī)，交班會(huì)討論后制定成文。制定的班規(guī)規(guī)范性和可操作性都比較強(qiáng)，學(xué)生容易將其內(nèi)化為自身信念和自覺行動(dòng)。例如對(duì)作息時(shí)間、值日時(shí)間，活動(dòng)時(shí)間作具體硬性的規(guī)定，要求學(xué)生做到準(zhǔn)時(shí)、及時(shí)。對(duì)思想品德、紀(jì)律管理、學(xué)習(xí)成績(jī)及其他方面，均制定了明確細(xì)致的規(guī)定及獎(jiǎng)懲措施。“法規(guī)”成文后，人手一份，并張貼于教室。

3 健全“班子”，確?！皥?zhí)法必嚴(yán)”

有了健全的“法規(guī)”，還必須有一支強(qiáng)有力的“執(zhí)法”隊(duì)伍，法規(guī)才能落到實(shí)處，故班委建設(shè)在以下幾方面下工夫。

3.1 從嚴(yán)要求，選準(zhǔn)對(duì)象

在觀察了解、民主測(cè)評(píng)基礎(chǔ)上，主要考慮：1）思想品行好；2）行為習(xí)慣好；3）學(xué)習(xí)成績(jī)較好；4）敢做敢為且有一定的能力；5）要照顧多層次、多方位；6）允許不斷更換、充實(shí)。

3.2 精心培養(yǎng)，提高素質(zhì)

1）激發(fā)熱情，想管事情。從多方面讓學(xué)生明白當(dāng)班干部是鍛煉能力、提高素質(zhì)、增強(qiáng)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力的好機(jī)會(huì)。2）訓(xùn)練膽量，敢管事情。多給他們提供、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，把班級(jí)的一些大小事情放手給他們干，以鍛煉其膽量，提高其能力，增強(qiáng)其信心。3）“授之以漁”，會(huì)管事情。在開始一段時(shí)期內(nèi)，班主任要注重在實(shí)際工作中不斷進(jìn)行指導(dǎo)，但要注意自己只是主導(dǎo)，是“導(dǎo)演”，不可包辦。多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，開動(dòng)腦筋，多想辦法。等他們的能力提高了，班級(jí)管理便可放心、放手了。4）秉公執(zhí)法，管好事情。

3.3 恩威并行，樹立威信

班干部要管好同學(xué)，必須有權(quán)力、有威信，才能順利開展工作。1）品行端正，“己正”才能“威眾”。教育班干部提高思想道德水平，強(qiáng)化榜樣示范作用。2）提高成績(jī)，不怒自威。要求班干部努力學(xué)好知識(shí)和技能，各項(xiàng)考試、考核獲得好成績(jī)。3）支持褒揚(yáng)，提高威信。支持班干部的管理方法，尊重其處理問(wèn)題的意見。在其工作有成效時(shí)，要大張旗鼓地表?yè)P(yáng)，既可增強(qiáng)其自信心，更在學(xué)生中樹立了威信。4）多予榮譽(yù)，增強(qiáng)威力。班干部在各種評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金等榮譽(yù)前有優(yōu)先和照顧。

3.4 科學(xué)分工，提高效率

一個(gè)執(zhí)法群體形成了，要充分發(fā)揮作用，提高效率，必須科學(xué)分工、協(xié)調(diào)作戰(zhàn)。傳統(tǒng)班委是班長(zhǎng)“一任制”“終身制”，不適應(yīng)素質(zhì)教育要求且效率低、效果差。筆者實(shí)行“多黨制”：班級(jí)仍設(shè)班長(zhǎng)1名，但只負(fù)責(zé)總結(jié)、聯(lián)絡(luò)、上傳下達(dá)而已；下增設(shè)10個(gè)班委，兩人一組，輪流值日，一組一天，當(dāng)天兩人便都是班長(zhǎng)，全權(quán)負(fù)責(zé)當(dāng)天班級(jí)全面工作，做好記錄，依照 “法規(guī)”，依法“治”班，“執(zhí)法必嚴(yán)”。他們亦有“執(zhí)法法規(guī)”，包括指導(dǎo)思想、工作內(nèi)容、權(quán)限范圍、處理原則及突發(fā)事件處理辦法等。

另外，對(duì)班委領(lǐng)導(dǎo)下的全員參預(yù)的常規(guī)工作管理，亦要注意科學(xué)分工，以充分發(fā)揮各個(gè)學(xué)生的能量。比如衛(wèi)生值日是班級(jí)老大難問(wèn)題。常出現(xiàn)學(xué)生遲到、磨工、草率、馬虎收?qǐng)龅痊F(xiàn)象；癥結(jié)是分工不細(xì)，責(zé)任不明，壓力不大，僅依賴于部分學(xué)生的自覺性、積極性，故費(fèi)時(shí)多而收效微。于是將全體學(xué)生分為五大組，每組負(fù)責(zé)一天。每大組再以勞動(dòng)區(qū)域、工程等分為四小組，各設(shè)組長(zhǎng)兩名，實(shí)行“組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，全權(quán)負(fù)責(zé)本組事務(wù)。另外對(duì)門窗、墻壁、燈管、黑板等衛(wèi)生工作均責(zé)任到具體人。寫入“條文”，要求不許占用早上及其他課堂時(shí)間而長(zhǎng)久保潔。因每生只分到擦一兩塊玻璃的任務(wù)，實(shí)屬舉手之勞，幾分鐘即可完成，根本不需要專門進(jìn)行徹底掃除而可永葆干凈，且助于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

正常值日只有掃地，這項(xiàng)工作在兩班委的指導(dǎo)、督促下，學(xué)生來(lái)得準(zhǔn)時(shí)，干得積極，完工及時(shí)。整個(gè)過(guò)程中兩班委既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，完工后他們往返檢查，查漏補(bǔ)缺，清查死角，徹底改變了以往“人多時(shí)長(zhǎng)效率低，死角難清效果差”的狀況。再加上其他方面任務(wù)實(shí)行了“承包制”“終身制”，使地班級(jí)在以后的衛(wèi)生專項(xiàng)評(píng)比中次次位居前列。

4 獎(jiǎng)懲嚴(yán)明，做到“違法必究”

這一條是“以法治班”成功的關(guān)鍵，執(zhí)行不好，“法規(guī)”形同虛設(shè)，班子“管而不理”，必致前功盡棄！因此，要特別重視做好這一環(huán)工作。每周結(jié)束，班委對(duì)各小組工作進(jìn)行總結(jié)，提出獎(jiǎng)懲建議，然后名譽(yù)班長(zhǎng)對(duì)班委工作進(jìn)行總結(jié)，量化評(píng)比。一般情況下，由班干對(duì)照“班規(guī)”執(zhí)行獎(jiǎng)懲，匯報(bào)班主任批準(zhǔn)即可。大事件由班主任會(huì)合班委執(zhí)行，一定要做到公平嚴(yán)明。如“法規(guī)”第十四條對(duì)學(xué)生值日衛(wèi)生獎(jiǎng)懲規(guī)定：班級(jí)總分未進(jìn)入系前四名時(shí)，視情節(jié)點(diǎn)名批評(píng)并作出保證；班級(jí)總分落入后兩名時(shí)，檢討并罰值日三天或一周。這樣，班干有責(zé)任，人人有任務(wù)，壓力變動(dòng)力，班級(jí)榮譽(yù)確實(shí)化為自己榮譽(yù)，勞動(dòng)中自然人人爭(zhēng)先，人人爭(zhēng)優(yōu)，從而收到準(zhǔn)時(shí)、及時(shí)、優(yōu)質(zhì)的效果。

但需要指出的是，以“法”治班不能是簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)懲，更不是一味地或強(qiáng)行地管、壓，要注意三點(diǎn)。

1）要正確運(yùn)用獎(jiǎng)、懲。獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)學(xué)生行為正強(qiáng)化，是一種外在激發(fā)因素，可有效地促進(jìn)學(xué)生努力向前，故應(yīng)該作為管理的主措施；懲罰是對(duì)學(xué)生行為的負(fù)強(qiáng)化，對(duì)其行為有約束作用，但要謹(jǐn)慎從事，否則不利于學(xué)生形成健康的心理和正確的認(rèn)識(shí)。

2）處理問(wèn)題要從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生分析研究，使學(xué)生辨明是非，明白得失，找出補(bǔ)救措施，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)；啟發(fā)學(xué)生從失敗中挖掘成功的因素，在“短”中見“長(zhǎng)”，因勢(shì)利導(dǎo)，促使其揚(yáng)長(zhǎng)避短、不斷進(jìn)步。掌握學(xué)生指導(dǎo)的藝術(shù)，“執(zhí)法”同時(shí)，要曉之以理，時(shí)刻不忘思想教育。

3）要因地因時(shí)因人靈活掌握，機(jī)動(dòng)處理。針對(duì)學(xué)生生理成熟與心理成熟不一致等諸多實(shí)際狀況，以一顆愛心，輔之以耐心、細(xì)致的思想教育，保護(hù)學(xué)生積極性，維護(hù)學(xué)生自尊心。

在“以法治班”、恪守原則、嚴(yán)格要求的同時(shí)還要?jiǎng)又郧?，注意“?yán)”應(yīng)出于“愛”，一分嚴(yán)格之不，加上九分感情之蜜才能釀成甘露，重視“以德治班”?？傊?，要使學(xué)生心服口服地接受教育，自我教育，達(dá)到接受管理、自我管理、共同管理的境界。

經(jīng)過(guò)這些努力，學(xué)生在班級(jí)管理中充分地發(fā)揮個(gè)性，基本實(shí)現(xiàn)以學(xué)生自我管理為主，從而培養(yǎng)并加強(qiáng)了學(xué)生自律精神、法治意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。同時(shí)“德治”與“法治”并舉，二者相互促進(jìn)，共同發(fā)展。筆者接班后第一個(gè)月班級(jí)便甩掉落后的帽子，并多次獲得先進(jìn)流動(dòng)紅旗。