【摘 要】實(shí)例教學(xué)法，是指在教學(xué)中輔之以典型、生動(dòng)的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生興趣，簡化知識(shí)難度，啟發(fā)學(xué)生思考，深化學(xué)生認(rèn)識(shí)的教學(xué)方式。在初中思想品德教學(xué)中，實(shí)例教學(xué)法起到了良好的效果。本文，筆者主要探究實(shí)例教學(xué)法在九年級(jí)思想品德教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】九年級(jí)；初中思想品德；實(shí)例教學(xué)；方法

初中思想品德包含了基本的馬克思主義思想原則、社會(huì)科學(xué)常識(shí)以及基本的德育思想。在初中一年級(jí)、二年級(jí)，重點(diǎn)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行社會(huì)科學(xué)常識(shí)教育和德育教育，在初中三年級(jí)時(shí)，重點(diǎn)從國家政治建設(shè)、馬克思主義基本思想、社會(huì)責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生成長。九年級(jí)的這些內(nèi)容較之七、八年級(jí)更為抽象、系統(tǒng)，需要教師輔之以典型實(shí)例幫助學(xué)生理解。本文，筆者重點(diǎn)研究實(shí)例教學(xué)法在九年級(jí)思想品德課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

實(shí)例教學(xué)法，也稱為案例教學(xué)法，是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過采集具體的事例進(jìn)行教學(xué)、研究和提升能力的方法。實(shí)例教學(xué)法，可以為學(xué)生營造輕松的氛圍，通過具體的實(shí)例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行感知、理解、鞏固、研究，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人政治素養(yǎng)的提高。這對(duì)于九年級(jí)較為復(fù)雜的理論知識(shí)，具有良好教學(xué)效果。

一、以實(shí)例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師。由此可見，在課堂中，抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，在教學(xué)中是十分重要的。特別是對(duì)于理論性、抽象性強(qiáng)的九年級(jí)思想品德知識(shí)，興趣對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的影響顯而易見。在教學(xué)中，教師通過具體生動(dòng)形象的實(shí)例，利用學(xué)生的心理，在教學(xué)時(shí)以實(shí)例開門見山，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，可以活躍課堂氣氛。

例如，在《責(zé)任與角色同在》一課教學(xué)時(shí)，筆者以“我”為中心進(jìn)行實(shí)例分析，幫助學(xué)生們分析我們每一個(gè)人在社會(huì)中的位置和作用。讓同學(xué)們列舉和自己的生活有關(guān)的人物，進(jìn)行角色分析，從而理解每一個(gè)人在擔(dān)當(dāng)不同角色時(shí)所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

角色 責(zé)任

例如，對(duì)于父母來說，我們?cè)谏鐣?huì)中的角色為子女，那么我們的責(zé)任便是尊敬父母，贍養(yǎng)父母。這就是“責(zé)任”，其產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系中的相互承諾，其來源于對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、職業(yè)的要求、法律的規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等。在此，我們對(duì)于父母進(jìn)行贍養(yǎng)的責(zé)任，便來源于我們的道德認(rèn)識(shí)，傳統(tǒng)習(xí)俗，身份要求。同學(xué)們根據(jù)不同的角色，認(rèn)識(shí)不同的責(zé)任，明白責(zé)任隨著角色變化而變化，只有負(fù)好責(zé)任，才能扮演好自己在社會(huì)中的責(zé)任。以這種生活中的實(shí)例，作為課堂的導(dǎo)入部分，讓學(xué)生們從熟悉的事物中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們獲得共鳴，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、降低難度，深化知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量

典型、生動(dòng)的實(shí)例，將抽象的知識(shí)具體化，有助于學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，加深理解。例如，在學(xué)習(xí)《對(duì)外開放的基本國策》時(shí)，如何理解對(duì)外開放的重要性，以及對(duì)外開放與獨(dú)立自主的關(guān)系，是本科的重點(diǎn)。九年級(jí)的同學(xué)，是享受著對(duì)外開放的成果而成長起來的新一代，大多數(shù)學(xué)生只看到了外國的多彩世界，很容易出現(xiàn)對(duì)國外事物的盲目追捧、向往。因此，教師應(yīng)當(dāng)從此現(xiàn)狀出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

在理解對(duì)外開放的重要性時(shí)，教師可以從歷史的角度出發(fā)，與同學(xué)們一起回憶近代史中，中國由于閉關(guān)鎖國而經(jīng)歷的種種戰(zhàn)爭災(zāi)難。從歷史中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)中國對(duì)外開放政策的必要性。

對(duì)于如何理解對(duì)外開放與獨(dú)立自主的關(guān)系，老師可以從WTO入手，幫助同學(xué)們進(jìn)行理解。

①中國入世，給我們帶來了哪些機(jī)遇（利益）？哪些挑戰(zhàn)（弊端）？

②生活中有哪些來源于國外呢？它對(duì)我們的生活有什么影響呢？（以KFC對(duì)中國兒童成長和傳統(tǒng)文化的沖擊為例）

③就入世，對(duì)我國民族工業(yè)的發(fā)展出路進(jìn)行討論：a堅(jiān)持獨(dú)立自主，自創(chuàng)品牌；b堅(jiān)持對(duì)外開放，全面引進(jìn)。（以海爾集團(tuán)的發(fā)展為實(shí)例）

④總結(jié)：我們一切國策的出發(fā)點(diǎn)，是為了實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主，中華民族的偉大復(fù)興。改革開放，僅僅是一種方式，其具有現(xiàn)實(shí)意義。而最本質(zhì)的方法在于自強(qiáng)。只有自強(qiáng)，才能自立。

三、實(shí)例檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，滲透理論聯(lián)系實(shí)際思想

理論聯(lián)系實(shí)際是馬克思主義最基本的原則之一，它體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一。這種思想，不僅僅可以應(yīng)用于我們的教學(xué)實(shí)踐中，指導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以幫助學(xué)生們學(xué)會(huì)馬克思主義認(rèn)識(shí)論、方法論，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)世界、改造世界的正確方法。

在課堂教學(xué)目標(biāo)完成后，及時(shí)的鞏固十分重要。引入具體的案例，通過同學(xué)們分析、討論，幫助學(xué)生們鞏固所學(xué)知識(shí)，加深印象；并列舉典型實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找類似案例，形成自主學(xué)習(xí)，從而提高探究能力。

在此，筆者仍舊以《對(duì)外開放的基本國策》為例。在同學(xué)們理解了對(duì)外開放與獨(dú)立自主的關(guān)系之后，引導(dǎo)學(xué)生就如何發(fā)展我們的傳統(tǒng)美食進(jìn)行分析、討論。在保留我們的傳統(tǒng)美食特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合全球化的發(fā)展趨勢和時(shí)代性，增強(qiáng)自身的市場競爭力，傳承中華民族特色。通過實(shí)例，一方面引導(dǎo)學(xué)生鞏固、深化所學(xué)知識(shí)，在具體實(shí)例中探尋發(fā)展之路；另一方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感。

總而言之，結(jié)合典型、生動(dòng)的實(shí)例，有利于學(xué)生們對(duì)理論知識(shí)形成具體的感知和深刻的理解。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自己的理論素養(yǎng)，靈活自如的運(yùn)用案例，讓理論知識(shí)變得生動(dòng)、形象，激發(fā)學(xué)生的興趣，深化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，從而使得課堂教學(xué)有深度、力度和高效率。

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（作者單位：浙江省臨海市涌泉中學(xué)）