摘 要：音樂欣賞活動使幼兒更加具有特性及感染力，也為幼兒的創(chuàng)造力及想象力提供了有利的發(fā)展途徑。使幼兒獲得快樂的審美體驗，促進幼兒主動、全面、和諧的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園 音樂欣賞 多維教學(xué)

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）01（c）-0193-01

在幼兒園的音樂欣賞教學(xué)中，大多是教學(xué)方法與手段比較單一，缺乏趣味性，在面對活動中始料不及的幼兒的想法、體驗等，不知道如何應(yīng)變，缺乏有效的指導(dǎo)。怎樣才能改變現(xiàn)狀，讓幼兒有多維的音樂學(xué)習(xí)空間，用心傾聽、主動參與、自主學(xué)習(xí)，使幼兒獲得快樂的審美體驗，促進幼兒主動、全面、和諧的發(fā)展呢？

1 多感官協(xié)同參與音樂學(xué)習(xí)，充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性

以往的音樂欣賞活動，教師反復(fù)地讓孩子聽音樂，表達感受，“你看到了什么？想到了什么？”孩子們機械地聽、學(xué)，失去了興趣與主動性，課堂缺乏生機，音樂沒有帶給孩子快樂和享受。但在多維教學(xué)理念的指導(dǎo)下，老師們的教學(xué)方式有了極大的轉(zhuǎn)變，能以幼兒的興趣出發(fā)，調(diào)動幼兒的多感官參與音樂學(xué)習(xí)，幼兒的積極性明顯提高。如在欣賞《加速度圓舞曲》時，一開始教師以故事吸引了幼兒的注意力：“在一個魔法森林中，有一間小木屋，里面住著一個小精靈，小精靈有一個本領(lǐng)，會把一瓶瓶的清水變成五顏六色的魔法湯。你們知道怎么變嗎？快看，老師要聽著音樂變魔法了。”教師神秘的語言及自身的情緒感染，不由得激發(fā)了幼兒好奇的心理，不知不覺地走進了美妙的音樂世界。接下來，教師隨著樂曲的旋律變化在黑板上記錄下“魔法湯的配置秘方”。這些神奇的符號幫助幼兒輕松地了解了樂曲的結(jié)構(gòu)；同時，幼兒也在聽聽、看看、做做的過程中，增強了對樂曲的理解與感受。最后，小朋友們都來做小小魔法師的游戲活動，更增添了教學(xué)的趣味性。伴隨音樂流暢的旋律，孩子們時而攪拌魔法湯，時而念著咒語有節(jié)奏地搖晃瓶子，時而好奇地看看自己的魔法是不是變成功了。當瓶里的水變成了紅色、綠色、藍色……孩子們歡呼雀躍，和伙伴分享著成功和驚喜。整個活動，神奇的魔法緊緊抓住了幼兒的眼球，充滿時代氣息、富有創(chuàng)意的想法與音樂完美地結(jié)合在一起，幼兒通過視覺、聽覺、運動覺參與感受音樂和游戲化的教學(xué)方式學(xué)習(xí)，獲得了快樂的情緒體驗，傾聽能力和學(xué)習(xí)積極性明顯提高。

2 運用豐富、多樣化的符號表達對音樂的獨特想象

在教學(xué)中，老師們比較喜歡使用圖譜這一視覺符號。直觀、形象的圖譜，對幼兒理解樂曲起到了非常大的幫助作用。但是，教學(xué)中的圖譜大都是由老師們根據(jù)教材創(chuàng)作出來的，從幼兒“學(xué)”的角度考慮，符號化活動只限于一些動作的表演，幼兒的學(xué)習(xí)比較被動。如何發(fā)揮幼兒的主觀能動性？我們主張，讓孩子根據(jù)自己的理解去聆聽音樂，而不框架孩子的思維。正如“有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特”一樣，每個孩子都有自己的思維方式和自己的見解。以《大黃蜂的飛行》欣賞教學(xué)為例。活動開始，教師先不急于告訴幼兒欣賞的內(nèi)容是哪個大師的作品，講的是什么事情，而是放錄音讓幼兒閉目想象，“這段音樂聽起來是怎樣的？你想到了什么？”然后在反復(fù)播放音樂的同時，讓幼兒“畫音樂”，把聽到和想到的東西畫出來。有的幼兒畫出了兇猛的老虎追兔子，有的畫出了密密麻麻的小圓點和起起伏伏的折線，還有的幼兒用許多圓圈圈和斜線條表現(xiàn)，還告訴大家自己的想法，“這是球?qū)氊愒谫惻埽瑥纳狡律蠞L下來了?！泵恳粋€音符，每一條旋律在孩子們的手中變成了看得見、有內(nèi)容的畫面，表達了幼兒對音樂豐富、獨特的想象，沒有老師的強加與灌輸，幼兒的自主表達更加自由。我們發(fā)現(xiàn)，平時不愛開口的幼兒或者缺乏自信心的幼兒在寬松的氛圍里，也能參與其中，講講自己的想法，感受音樂帶來的樂趣。運用豐富、多樣化的符號表達音樂感受，實現(xiàn)了孩子體驗美感、豐富情感、促進想象力的過程。

3 參與游戲表演，激發(fā)幼兒多樣化的審美情趣

因受傳統(tǒng)教育思想的影響，以往在進行欣賞教學(xué)時，老師們總怕孩子聽不懂、學(xué)不會，于是不停地講，手把手地教，注重的是教的過程，而忽略的是孩子的興趣、參與體驗和個性化發(fā)展。如何激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒成為真正的、學(xué)習(xí)的主人？教學(xué)實踐證明，游戲表演是孩子領(lǐng)會樂曲的一種升華，也是孩子們最喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。讓孩子們參與游戲表演中，會激發(fā)幼兒多樣化的審美情趣，將自身對樂曲的感受與理解進行自然展現(xiàn)。如老師在開展《送給外婆的禮物》的欣賞活動時，老師設(shè)計了這樣的游戲表演環(huán)節(jié)：首先，幼兒自由結(jié)合分組商量：去外婆家坐什么交通工具？送給外婆什么禮物？然后，每組通過無聲的動作表演出來，大家猜猜看。這一環(huán)節(jié)使幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，教師及時的肯定、鼓勵對幼兒的發(fā)展起到積極推動的作用。最后，各組角色扮演參與游戲表演并展示小組成果，滿足了幼兒的成就感，而且也提供了一個互相學(xué)習(xí)的機會。整個活動，幼兒將生活中的經(jīng)驗與音樂緊密結(jié)合在一起，每組幼兒對音樂的想象與理解不一樣，表達的方式也不盡相同，多樣化的審美情趣在多維的學(xué)習(xí)空間得到了充分的體現(xiàn)。

4 充分運用玩教具，有效促進幼兒對音樂的感知力

在《動動鼓》的音樂欣賞活動中，幼兒利用手中的墊子，探索出大鼓、小鼓、鈴鼓的不同演奏方式，并將自己獲得的有益經(jīng)驗融入到了游戲里，一物多用的方法活躍了幼兒的思維，而且更可貴的是這種寶貴的經(jīng)驗在今后的學(xué)習(xí)中得到了較好地遷移，如《PEE PEE POO POO》的活動中，幼兒將坐墊當做游戲時的馬桶：在欣賞音樂《小鳥的舞蹈》時，紗巾當做小鳥的翅膀等，幼兒按自己的想法、方式去做，學(xué)的主動，有效的促進了幼兒的想象力與獨創(chuàng)性的發(fā)展。孩子在自己創(chuàng)造的環(huán)境中體驗與感受音樂，其形式美、內(nèi)容美，延伸其情感，使孩子在音樂實踐活動中享受到美的愉悅、情感的陶冶。

實現(xiàn)音樂欣賞多維教學(xué)，我們要理性思考，深入實踐，在以往的基礎(chǔ)上，進一步感悟多維教學(xué)理念，拓展教育新思路。

參考文獻

[1]王身佩.幼兒園多維教學(xué)策略實驗研究.

[2]徐愛萍.幼兒園音樂欣賞教學(xué)游戲化.

[3]陳茹.開啟音樂欣賞的另一扇門.