一

教師在教學(xué)中“教會(huì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)”，已經(jīng)成為當(dāng)今世界教育普遍關(guān)注的重大課題。要實(shí)施新課標(biāo)、新理念和“長(zhǎng)效教育”理念，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，促進(jìn)學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力的形成，合作學(xué)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)尤其重要。

合作學(xué)習(xí)是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》課程改革所倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。它作為一種科學(xué)開(kāi)放的教學(xué)模式，具有高密度、大容量、高效率等諸多優(yōu)點(diǎn)，為廣大教師所推崇。但是，真正要將小組合作學(xué)習(xí)行之有效地開(kāi)展，絕非易事。因此，要想切實(shí)有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，教師可以從以下幾方面入手：

（一）資源共享但要分工明確。正如魯迅所言，讀書(shū)學(xué)習(xí)如同蜜蜂采蜜，“倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了”。所以，在課前預(yù)習(xí)或課后延伸時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生小組合作，充分利用圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)收集與課文有關(guān)的資料、信息，建立小組學(xué)習(xí)資料袋。由于學(xué)生個(gè)性、收集資料切入點(diǎn)和渠道的不同，收集到的資料將全面細(xì)致。這樣，小組學(xué)習(xí)資料袋就是一座知識(shí)的寶庫(kù)，一個(gè)繽紛的展臺(tái)。學(xué)生不僅可以從中學(xué)到豐富的知識(shí)，開(kāi)闊視野，而且可以在相互展示資料的過(guò)程中體驗(yàn)成功，提高學(xué)習(xí)興趣。

（二）合作交流，集思廣益。交流的過(guò)程是百川匯海的過(guò)程，也是互補(bǔ)的過(guò)程。在學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)處，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)往往難以達(dá)到一定的深度。這時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同探究疑難，生發(fā)交流欲望，學(xué)生都能暢所欲言地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，產(chǎn)生思維的碰撞和情感的共鳴，集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深入，大大提高教學(xué)效率。例如，《草船借箭》中哪些地方反映了諸葛亮的神機(jī)妙算？學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)后，都能從文中體會(huì)出一些，都會(huì)產(chǎn)生表達(dá)的欲望。在小組合作討論時(shí)，通過(guò)認(rèn)識(shí)的相互交流和思維的相互啟發(fā)，學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)了諸葛亮的神機(jī)妙算：他懂天文——知道三天后有大霧；曉地理——返回時(shí)東吳的船順風(fēng)順?biāo)?；識(shí)人心——了解魯肅忠厚守信，曹操用兵謹(jǐn)慎。這些都是成功借箭不可缺少的條件。

（三）教學(xué)相長(zhǎng)，共同發(fā)展。學(xué)生自控能力差，不隨意注意占優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)往往來(lái)自對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程本身的興趣。同伴之間的合作學(xué)習(xí)，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。依據(jù)陶行知先生生活教育理論中的“小先生制”原則，會(huì)者為師，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中互教互學(xué)，人人既是老師，又是學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)生還可以互相檢測(cè)，互相評(píng)價(jià)，在伙伴的互相促進(jìn)、互相幫助下，大家共同發(fā)展。

（四）再實(shí)踐中提高素養(yǎng)。生活處處皆語(yǔ)文。開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，就是讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的分工，各司其職，齊心協(xié)力，開(kāi)展目標(biāo)一致的團(tuán)體活動(dòng)。在這種分工合作的團(tuán)體經(jīng)歷中，每個(gè)學(xué)生都有豐富而深刻的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，都能充分展示自己的才能，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，因而對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出極大的熱情。同時(shí)，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)他人的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)自身的認(rèn)知得到重構(gòu)與完善，使語(yǔ)文素養(yǎng)得到提高。例如，可組織學(xué)生分角色表演課文、辦手抄報(bào)、專(zhuān)題展覽，開(kāi)展參觀(guān)、調(diào)查活動(dòng)等。

二

合作學(xué)習(xí)的好處是：

（一）小組合作學(xué)習(xí)更能突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生獨(dú)立思考，合作小組以學(xué)生自愿組合為前提，再針對(duì)各小組之間存在學(xué)習(xí)程度差異較大的情況加以調(diào)整，使各小組的優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生合理搭配，學(xué)生程度達(dá)到基本平衡。在學(xué)習(xí)任務(wù)下達(dá)后，按各自能力與專(zhuān)長(zhǎng)分工合作。

（二）小組合作學(xué)習(xí)的方式強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感，以及對(duì)自己同伴學(xué)習(xí)進(jìn)展的關(guān)心。在傳統(tǒng)的科學(xué)課堂上，師生關(guān)系因授課方式呆板，教學(xué)氣氛沉悶而使學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，不能參與到探究知識(shí)的過(guò)程中，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。在合作性科學(xué)教學(xué)中，教師在布置完任務(wù)后，通常穿梭于各小組之間，進(jìn)行旁聽(tīng)（觀(guān)）、指導(dǎo)、幫助或糾正，這樣的學(xué)習(xí)顯得輕松、活潑而又團(tuán)結(jié)互助，有利于學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于師生間的有效溝通，有利于學(xué)生間的彼此了解，有利于學(xué)生相互幫助、相互支持、相互鼓勵(lì)，從而促成他們親密融洽的人際關(guān)系的建立，進(jìn)而培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

（三）小組合作學(xué)習(xí)能為學(xué)生提供一個(gè)較為輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。合作性的課堂教學(xué)中，師生、學(xué)生和學(xué)生之間的交互活動(dòng)是多邊進(jìn)行的，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，并且學(xué)生能充分利用自己的創(chuàng)造性思維，形成相同問(wèn)題的不同答案，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為寬松，自主發(fā)揮的空間更為廣闊，另外，在小組合作學(xué)習(xí)中，同伴之間相互幫助，動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，探究科學(xué)的奧秘，提高學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)滿(mǎn)足學(xué)生的各種內(nèi)在需要激發(fā)他們的參與意識(shí)，使他們?cè)趨⑴c學(xué)習(xí)的活動(dòng)中得到愉悅的情感體驗(yàn)。

總之，在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，形成了師生、學(xué)生與學(xué)生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)與看法，也樂(lè)于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種愉快的事情，從而滿(mǎn)足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)使學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)踐證明，小組合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)而有效的合作學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)潛能，在寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍中，在情感的愉悅交流中，語(yǔ)言能力得到了高效訓(xùn)練，語(yǔ)文素養(yǎng)得到了提升。而且，學(xué)生的價(jià)值觀(guān)得到了充分體現(xiàn)，個(gè)性得到了完美發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了每個(gè)孩子健康、和諧發(fā)展的目標(biāo)。