農(nóng)村中學(xué)與城市學(xué)校相比存在較大的差距，尤其在英語(yǔ)教學(xué)上顯得更為突出?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者。”“興趣是最好的老師”。心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是學(xué)生渴求獲得知識(shí)、探究某種事物或參與某種活動(dòng)的積極傾向。學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效動(dòng)力，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理因素。所以說(shuō)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是非常重要的。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了探究。

一、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

實(shí)施素質(zhì)教育需要教師改變教學(xué)思想，不運(yùn)用以前的教學(xué)方法，而是徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，采取復(fù)習(xí)—導(dǎo)入新課—講授新課—練習(xí)—布置作業(yè)，改變“滿(mǎn)堂灌、填鴨式”的傳授方式，給學(xué)生較多的活動(dòng)時(shí)間和多種自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己去嘗試、討論、合作，自己去接受、理解知識(shí)。英語(yǔ)教師在課堂上要精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)，使學(xué)生參與并在參與中得到鍛煉。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，具體地有以下五種途徑。

1.關(guān)注學(xué)生情感，營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛。

教學(xué)是一項(xiàng)師生共同參與的雙邊活動(dòng)，教師的一言一行一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極或消極的影響。教師應(yīng)以滿(mǎn)腔的熱情全身心地投入課堂教學(xué)，精神要飽滿(mǎn)，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方，語(yǔ)言要流利，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。要特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難或者性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)；營(yíng)造融洽、民主的課堂氛圍，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，學(xué)生對(duì)哪位老師有好感，就對(duì)這位老師的課感興趣，肯在這門(mén)課上下工夫；相反，如果他們不喜歡，老師對(duì)其就有畏懼心理，他們就不愿上這位老師的課。對(duì)學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步要不失時(shí)機(jī)地給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。

2.模擬語(yǔ)言環(huán)境，有效突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

緊緊抓住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是課堂教學(xué)中的一個(gè)基本的要求。教學(xué)中，當(dāng)遇到教師不易講清和學(xué)生不易掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)與生活相貼近的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生身臨其境，更好地感知語(yǔ)言、理解語(yǔ)言，有效地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：在教“What’s the weather like in ...？”時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一段動(dòng)畫(huà)情境，讓學(xué)生學(xué)做天氣預(yù)報(bào)員，在網(wǎng)絡(luò)課件上點(diǎn)擊城市圖案，了解其天氣，只要點(diǎn)擊某一城市，就會(huì)立刻呈現(xiàn)該城市天氣特征圖并發(fā)出表示這種天氣的單詞的讀音。這個(gè)過(guò)程完全交由學(xué)生操作，自主探索，老師從旁指導(dǎo)。學(xué)生操作完后，馬上就能明白意思，并模仿運(yùn)用，突破教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。學(xué)生置身于仿真語(yǔ)言環(huán)境之中，很容易產(chǎn)生一種想要運(yùn)用英語(yǔ)的激情，從而由被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為積極參與語(yǔ)言交流，改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生的口語(yǔ)交際提供展示平臺(tái)。

3.注意中西文化的滲透。

文化是語(yǔ)言重要的屬性之一，語(yǔ)言是文化重要的載體之一。英語(yǔ)教學(xué)必須與社會(huì)文化緊密聯(lián)系起來(lái)。在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，渴望了解大洋彼岸的世界是學(xué)生好奇心理的一個(gè)突出表現(xiàn)。他們總是對(duì)異國(guó)文化與習(xí)俗充滿(mǎn)興趣與好奇，一講到異域文化，他們的眼神中就充滿(mǎn)求知的欲望，所以教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要有意識(shí)地把西方國(guó)家的政治、文化、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣等知識(shí)滲透到課堂教學(xué)中來(lái)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的世界意識(shí)與跨文化意識(shí)，使他們具有與不同文化背景的人進(jìn)行交際的能力，又滿(mǎn)足他們的好奇心理與求知欲望。

4.充分利用英語(yǔ)歌曲。

英語(yǔ)歌曲教學(xué)是一種藝術(shù)型教學(xué)方式。初中英語(yǔ)教材中，許多英語(yǔ)歌曲簡(jiǎn)單易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，是調(diào)節(jié)課堂氣氛的法寶。這些歌曲動(dòng)聽(tīng)的旋律、輕快的節(jié)奏和生動(dòng)的內(nèi)容極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生感覺(jué)到上課輕松，有味道，也符合英語(yǔ)教學(xué)中所強(qiáng)調(diào)“愉快情景教學(xué)法”的原則，使學(xué)生從中體驗(yàn)到通過(guò)英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功與快樂(lè)。加上教師適當(dāng)編排的動(dòng)作，也給學(xué)生提供了積極參與的動(dòng)力。

5.組織形式多樣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

單一的教學(xué)模式容易使學(xué)生疲勞，課堂氣氛沉悶，即使是一個(gè)好的方法，也失去了它的魅力。要激發(fā)學(xué)生的興趣，教師就必須認(rèn)真鉆研教材，不斷探索，不斷追求，不斷創(chuàng)新。教師應(yīng)常用錄音、幻燈機(jī)、投影儀、電腦等多種現(xiàn)代化設(shè)備來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，還可以編唱英文歌曲（如教英文單詞四個(gè)季節(jié)時(shí)，我把四個(gè)季節(jié)的英語(yǔ)單詞編成歌曲，從而激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣）、制作單詞卡片、編生動(dòng)有趣的故事（如在講授冀教版七年級(jí)教材Lesson 9 Getting on the Trip一課中，如果我們按照以往的教學(xué)模式進(jìn)行單詞和句型的操練，學(xué)生就會(huì)感到枯燥無(wú)味，我根據(jù)課文內(nèi)容自編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事A Special Trip，學(xué)生一下子就活躍起來(lái)，很輕松愉快地上完了這節(jié)課，收到了良好的教學(xué)效果）、舉辦英語(yǔ)晚會(huì)、開(kāi)展競(jìng)賽、使用直觀教具。最后，看哪一組表現(xiàn)最好給予獎(jiǎng)勵(lì)）、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)（例如，我先在黑板上有意識(shí)地畫(huà)一些教學(xué)用品的簡(jiǎn)筆畫(huà)，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一種用品——pencil，由于感興趣，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了下面的desk，book，pen，chair等單詞。由于這些都是學(xué)生生活中所熟知的用品，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性都非常容易地被調(diào)動(dòng)了出來(lái)），讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，從而使學(xué)生在課堂上全神貫注，在不知不覺(jué)中既學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。