一、高中體育的現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)理念陳舊。

“樹立健康第一”是體育教育的重要理念，但部分高中體育教師的教學(xué)理念還未能適應(yīng)體育教學(xué)改革的需要，教學(xué)理念局限在傳統(tǒng)的知識技能傳授上，教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生的主體作用：重“教法”而輕“學(xué)法”；注重運(yùn)動成績而忽視學(xué)生個(gè)性完善和身體全面發(fā)展。對“健康第一”的教育思想，部分教師仍存在認(rèn)識不足的問題，還不能夠確立所有方法、手段都是為學(xué)生身心健康服務(wù)的教學(xué)理念。

2.教學(xué)模式單一化。

高中體育教師大多數(shù)畢業(yè)于體育教育專業(yè)，他們一般在中學(xué)階段就已經(jīng)開始接受長時(shí)間的競技爭項(xiàng)訓(xùn)練，在單純競技教學(xué)的影響下，技能教學(xué)程式是“講解——示范——練習(xí)”。這就使教學(xué)帶有明顯的傳習(xí)式傾向，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式屬于“接受型”和“積累型”，很容易造成思維單一，視野狹窄，競技觀念固化。這種單一的教學(xué)模式限制了學(xué)生對新問題的思考，淡化了學(xué)生的主體意識，使學(xué)生對體育課缺乏興趣，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

3.教學(xué)內(nèi)容固化。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)內(nèi)容的選擇沒有統(tǒng)一的規(guī)定。要求學(xué)校和教師根據(jù)實(shí)際情況靈活掌握。但這樣，反而使有些教師對教學(xué)內(nèi)容的選擇有些迷茫，雖然在內(nèi)容形式上有了一些變化，但實(shí)際上如：立定跳遠(yuǎn)、投擲鉛球、仰臥起坐、800米跑這些“老傳統(tǒng)”一直在沿用。這樣既嚴(yán)重影響了學(xué)生上體育課的積極性，又達(dá)不到理想的教學(xué)效果。

4.教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師不再是一味消極地執(zhí)行教學(xué)大綱和教材，而應(yīng)該是課程設(shè)計(jì)的專家學(xué)者。而部分教師一時(shí)還難以適應(yīng)這種新的轉(zhuǎn)換，在教學(xué)內(nèi)容的選擇和實(shí)施過程中，缺乏科學(xué)性和合理性，難以符合新課標(biāo)對學(xué)生發(fā)展的需要。

二、高中體育教育對策

1.提高老師對體育教學(xué)的重視程度。

體育教學(xué)是學(xué)校課程體系的重要組織部分，應(yīng)該同等對待。新大綱明確指出體育與健康課的性質(zhì)：“體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程?！逼鋬r(jià)值則是提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動者。所以體育教師不僅要在思想上重視體育與健康課程改革，而且還應(yīng)該采用一些措施促進(jìn)它的發(fā)展。

2.加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)。

“教師有一桶水，才能給學(xué)生一碗水”，這形象地說明了教師自身素質(zhì)的重要性。我認(rèn)為教師僅有一桶水還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，完善自我，讓自己擁有源源不斷的活水。做教師的過程，也就是一個(gè)不斷提高自我的進(jìn)程。體育教師同樣需要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，既要學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識，又要學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的知識，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)理念和教學(xué)方法，為順利完成教學(xué)任務(wù)，提高體育教學(xué)的質(zhì)量打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。體育教師要有較強(qiáng)的組織能力。課堂上，學(xué)生必須在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)，一旦課堂組織不好，師生脫節(jié)，學(xué)生自己練習(xí)，一些錯(cuò)誤的動作得不到及時(shí)糾正，形成定型，改正起來就極為困難，這樣必然會影響教學(xué)效果。一堂課若教師組織得好，就能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就能達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。由此可見，體育教師對教學(xué)內(nèi)容的組織能力及對學(xué)生的組織能力，對強(qiáng)化教學(xué)效果起著極為重要的作用。

3.改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，突出學(xué)生主體地位。

學(xué)生是教學(xué)過程中認(rèn)識和發(fā)展的主體，體育教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的目的是激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動性。要從根本上改變過去把體育課變成“達(dá)標(biāo)課”、“素質(zhì)訓(xùn)練課”的做法：存教學(xué)內(nèi)容的選擇上，著眼于“對生活有用”、“對終身發(fā)展有用”、“學(xué)生感興趣”的知識和技能，重視學(xué)生的不同興趣和愛好，尊敬學(xué)生個(gè)體間的差異性，側(cè)重學(xué)生發(fā)展的主體性，體現(xiàn)“以人的發(fā)展為中心”、“健康第一”的理念；當(dāng)增加理論課教學(xué)課時(shí)，讓學(xué)生了解體育學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)，懂得身體鍛煉的基本原理，掌握身體練習(xí)的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生閱讀體育與健康教材。

4.改變傳統(tǒng)的體育觀念，深化對體育教學(xué)重要性的認(rèn)識。

多年來，在片面追求升學(xué)率的思潮下，學(xué)校體育教育得不到重視，體育教師被視為“頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)”的粗人，得不到尊重。因此，有的體育教師自暴自棄，上課不認(rèn)真，采取“放羊式”的教學(xué)方法。而學(xué)生覺得體育課不重要，又枯燥無味，認(rèn)為與其上這樣的體育課，倒不如多做幾道數(shù)學(xué)題，對自己將來升學(xué)還有好處。有的學(xué)校以缺乏體育教師為借口，對體育課敷衍了事，甚至不開設(shè)體育課。所以，體育教學(xué)實(shí)際上處于一種不規(guī)范的狀態(tài)，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，對學(xué)生作正面引導(dǎo)，同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任要大力支持體育教學(xué)，把體育教學(xué)擺在學(xué)校教學(xué)的重要位置上，增加體育教學(xué)的投入。另外，體育教師要充分利用場地和器材，認(rèn)真組織教學(xué)，上好體育課，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高體育課教學(xué)質(zhì)量

一是利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以往的體育課教學(xué)過程較為死板，先教師講解示范，然后學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。體育教學(xué)內(nèi)容比較多，而且技能較多，大多數(shù)體育教師難以樣樣精通，學(xué)生不能直觀感受所學(xué)習(xí)的知識技能，教學(xué)效果不好。要很好解決以上問題，體育教師應(yīng)充分了解和分析學(xué)生們的興趣愛好，結(jié)合實(shí)際，把要學(xué)習(xí)教材的知識性、趣味性、思想性融為一體，通過畫面、圖片、聲音等展示，帶給學(xué)生生動、真實(shí)的形象。

二是利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。體育教學(xué)中常常會出現(xiàn)很多復(fù)雜、難以完成的技術(shù)動作，學(xué)生往往通過大量的練習(xí)也無法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，體育教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)已成為一道坎。要解決在教學(xué)中出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，教師要結(jié)合課堂需要，采用慢鏡頭的形式使畫面重復(fù)播放，更好地反映出體育教學(xué)中的各種技能技巧，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，加上在課堂上的講解示范，這樣能在學(xué)生的大腦中形成清晰完整的技術(shù)動作，使學(xué)生輕松愉快地接受所學(xué)習(xí)的動作技術(shù)。

三是利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的審美情趣，陶冶情操。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主體，而且是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生知識的獲得，能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)是在主體意識支配下的自覺行動，現(xiàn)代化教學(xué)手段將現(xiàn)代的聲、音、動作引進(jìn)體育課，以其絢麗多彩的畫面、悅耳動聽的音響和情感豐富的講解感染學(xué)生，幫助他們提高思維能力和理解能力。