劉蘭芳

（1.衡陽師范學(xué)院 資源環(huán)境與旅游管理系，湖南 衡陽 421002；2.中國大學(xué)生環(huán)境教育基地 湖南研究中心，湖南 衡陽 421002；3.湖南省普通高校哲學(xué)社會科學(xué)重點研究基地“環(huán)境教育研究中心”，湖南 衡陽 421002）

21世紀(jì)是“綠色世紀(jì)”，節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境已成為全球共識，綠色產(chǎn)業(yè)、綠色消費、綠色技術(shù)等綠色意識正在世界各國宣傳與普及。我國政府明智提出發(fā)展“兩型社會”，即大力倡導(dǎo)“資源節(jié)約”與“環(huán)境友好”的理念。綠色世紀(jì)的到來，兩型社會的提出引導(dǎo)了我國高等教育發(fā)展的新方向，于是創(chuàng)建綠色大學(xué)成為高等院校的新目標(biāo)。順應(yīng)高校發(fā)展新趨勢，衡陽師范學(xué)院將創(chuàng)建綠色大學(xué)納入了學(xué)院十二五發(fā)展規(guī)劃。綠色大學(xué)創(chuàng)建的途徑豐富多彩，其中樹立綠色意識是關(guān)鍵。大學(xué)生是高等院校的主力軍，提高大學(xué)生的綠色意識既是創(chuàng)建綠色大學(xué)的重要手段，又是綠色大學(xué)的最終目標(biāo)，還是衡量綠色大學(xué)的重要指標(biāo)，因此，調(diào)查大學(xué)生的綠色意識對創(chuàng)建綠色大學(xué)具有十分重要的意義，大學(xué)生綠色意識的調(diào)查及大學(xué)生環(huán)境教育也引起學(xué)術(shù)界的關(guān)注。如李冬梅等對廣州大學(xué)女大學(xué)生的綠色消費行為進(jìn)行了對比分析［1］；申秀英等以衡陽師范學(xué)院為例，探討了兩型社會建設(shè)的大學(xué)環(huán)境教育途徑［2］；孫杰等在調(diào)查武漢6所高校大學(xué)生綠色消費觀念存在的問題基礎(chǔ)上，探究了引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行綠色消費的對策［3］；田亞平等探索了大學(xué)生綠色行為體系的構(gòu)成［4］。上述研究表明，大學(xué)生環(huán)境意識還處在認(rèn)知階段，未能形成自覺的環(huán)保行為習(xí)慣，綠色消費觀念欠缺，大學(xué)生綠色意識的研究有待加強(qiáng)。大學(xué)生綠色意識是綠色大學(xué)的重要組成部分和大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要構(gòu)成要素之一，主要包括大學(xué)生對綠色大學(xué)環(huán)境的認(rèn)識、關(guān)注、參與、行為習(xí)慣等方面的意識，為此本文調(diào)查內(nèi)容涉及綠色大學(xué)概念、綠色態(tài)度以及綠色行為三個方面。

1 調(diào)查方法與調(diào)查對象

衡陽師范學(xué)院是1999年專升本的地方本科院校。自2003年，以劉沛林教授主持、以地理學(xué)科為依托的全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點項目“中小學(xué)環(huán)境教育創(chuàng)新與高師地理課程改革研究”獲得立項為契機(jī)，非環(huán)境類專業(yè)環(huán)境教育開始起步。2005年成立院級環(huán)境教育研究中心，在本院學(xué)報開設(shè)環(huán)境教育專欄，在學(xué)院網(wǎng)站建立“環(huán)境教育探索網(wǎng)”，并在全院開設(shè)環(huán)境教育校選課程《環(huán)境教育與可持續(xù)發(fā)展導(dǎo)論》。隨著環(huán)境教育的實施以及全國高等院校陸續(xù)提出建設(shè)綠色大學(xué)的目標(biāo)，衡陽師范學(xué)院也于2010年正式提出建設(shè)綠色大學(xué)，同時編寫了《衡陽師范學(xué)院建設(shè)綠色大學(xué)工作方案》，采取了多種手段培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識，如在學(xué)院網(wǎng)站首頁設(shè)計了專門的環(huán)境教育探索網(wǎng)，資源環(huán)境與旅游管理系開設(shè)了許多環(huán)境教育課程體系進(jìn)行專業(yè)環(huán)境教育，在其他專業(yè)采取了公選課的形式普及環(huán)境知識等等。經(jīng)過近3年的努力建設(shè)，其效果如何？為了掌握在綠色大學(xué)建設(shè)過程中，大學(xué)生綠色行為現(xiàn)狀，筆者采取了問卷調(diào)查、個別訪談以及實地考察等多種方式進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查與統(tǒng)計分析。問卷內(nèi)容主要包括對綠色大學(xué)概念的認(rèn)識、綠色態(tài)度與綠色行動等3個方面。調(diào)查對象涉及到了新老校區(qū)等17個系部40多個專業(yè)。涵蓋4個年級，共發(fā)放1000份，采用當(dāng)場填寫與回收的方式，回收有效問卷920份，回收率92%。

2 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計與分析

2.1 大學(xué)生對綠色大學(xué)概念的認(rèn)識情況

通過設(shè)計“你知道綠色大學(xué)嗎”和“我校什么時候提出建設(shè)綠色大學(xué)”的問題，初步了解衡陽師范學(xué)院在校大學(xué)生對綠色大學(xué)及本校綠色大學(xué)建設(shè)情況的認(rèn)識。回答“綠色大學(xué)”概念，選擇較了解的大學(xué)生達(dá)到96.2%，大學(xué)生僅有2.6%選擇很了解答案，1.2%的大學(xué)生選擇了從未聽說過，這說明還有小部分同學(xué)根本不清楚綠色大學(xué)建設(shè)這個事件，從某種程度上對綠色大學(xué)建設(shè)起著一定的抑制作用。對于本校綠色大學(xué)建設(shè)這種行動絕大多數(shù)同學(xué)都不清楚，難免影響著衡陽師范學(xué)院創(chuàng)建綠色大學(xué)的進(jìn)程。訪談得出大多數(shù)同學(xué)會通過互聯(lián)網(wǎng)、板報、宣傳欄、參加大型環(huán)保主題活動等方式了解一些環(huán)保知識，但目前來看，其效果不理想。尤其是對于學(xué)校建設(shè)綠色大學(xué)這個方案根本不清楚。通過個別訪談得知，絕多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為綠色大學(xué)的內(nèi)涵主要是實施綠色教育與環(huán)境保護(hù)，美化環(huán)境，而對于資源節(jié)約以及減少排放等綠色發(fā)展行為很少提及，由此可見，大學(xué)生對綠色大學(xué)的認(rèn)識停留在認(rèn)知層面。

2.2 大學(xué)生對綠色校園的關(guān)心程度

綠色大學(xué)的建設(shè)首先是創(chuàng)建綠色校園，綠色校園建設(shè)必須實施節(jié)約資源、減少排放，美化環(huán)境。為此設(shè)計了6個問題以了解在校大學(xué)生對綠色校園的關(guān)注程度，從而辨析大學(xué)生對綠色大學(xué)建設(shè)的綠色態(tài)度。從調(diào)查結(jié)果來看（表1），絕大多數(shù)同學(xué)關(guān)心校園環(huán)境，愿意響應(yīng)綠色大學(xué)建設(shè)的號召，但也有少數(shù)同學(xué)對校園環(huán)境目不關(guān)心。從表1可以看出，絕大多數(shù)同學(xué)對于節(jié)約水電以及限制擺攤持反對意見。這與綠色大學(xué)建設(shè)的目標(biāo)背道而馳，因此應(yīng)倡導(dǎo)大學(xué)生弘揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。

表1 衡陽師范學(xué)院在校大學(xué)生綠色態(tài)度調(diào)查統(tǒng)計

2.3 大學(xué)生綠色行為的調(diào)查結(jié)果

大學(xué)生綠色行為基于其對綠色大學(xué)的認(rèn)識基礎(chǔ)上，以及在綠色態(tài)度控制下形成的一種習(xí)慣，體現(xiàn)在對于學(xué)校綠色公益活動的參與性、維護(hù)學(xué)校環(huán)境的主動性以及個人生活習(xí)慣等3個方面。為此針對大學(xué)生參與綠色公益活動以及主動維護(hù)學(xué)校環(huán)境及個人生活習(xí)慣進(jìn)行問卷調(diào)查及實地考察。

2.3.1 大學(xué)生參與綠色公益活動的情況

調(diào)查得知絕大多數(shù)同學(xué)很少積極主動地參與綠色公益活動。如對于校園中的公共區(qū)衛(wèi)生即使發(fā)現(xiàn)有許多垃圾，但很少主動清掃。實地考察發(fā)現(xiàn)在老校區(qū)、新校區(qū)一些死角地帶，白色垃圾較多。大學(xué)生參與綠色公益活動的積極性不高，其原因也多種多樣。絕大多數(shù)學(xué)生是因為“不知道怎樣參加”而未參加任何綠色公益活動，所占比率為56.02%，這表明在不經(jīng)常參加綠色公益活動的大學(xué)生中，有將近一半是想?yún)⑴c的，但是缺少參加活動的平臺。有一部分大學(xué)生忙于學(xué)業(yè)，沒有足夠的時間參加綠色公益活動，但是他們中仍然有一部分希望參與這類活動，選擇這一原因的大學(xué)生占了11.28%。另外有14.66%的人認(rèn)為“這些活動沒有多大用?！彼麄冋J(rèn)為參加綠色公益活動起不到應(yīng)有的作用，過于形式化，收效甚微；而“沒聽說過這類活動”的人有13.91%，這一方面說明這部分大學(xué)生不關(guān)注綠色公益活動的信息，也說明綠色公益活動宣傳的力度有待進(jìn)一步強(qiáng)加；只有4.14%的大學(xué)生表示未參加的原因是“不想?yún)⒓?，不感興趣”，說明極少數(shù)大學(xué)生綠色行為意識相對較低。在問到“影響學(xué)校開展綠色教育的因素有哪些？”時，42.67%的人選擇“領(lǐng)導(dǎo)重視”這一項，“學(xué)生需求”占了30.94%，“教師意識”比例為26.38%，說明對于提高大學(xué)生的綠色意識，需要結(jié)合學(xué)校、教師和學(xué)生等各方面的因素。提高人們的綠色知識主要靠正規(guī)教育和公眾監(jiān)督，分別達(dá)到38.72%和48.18%。

2.3.2 大學(xué)生日常生活的綠色行為狀況

大學(xué)生綠色行為狀況如表2所示：

表2 大學(xué)生在日常生活中的綠色行為情況統(tǒng)計表

由表2可知，大學(xué)生選擇“一直做”頻率最高的行為是“使用一次性筷子與方便盒”（54.37%），反映當(dāng)代大學(xué)生對于“白色污染”問題認(rèn)識欠缺。只有39.54%的同學(xué)能一直做到節(jié)約用水用電，能“雙面使用紙張”的人數(shù)也只有38.02%，只有半數(shù)左右的大學(xué)生能堅持“重復(fù)使用塑料袋”，能夠經(jīng)常“回收廢舊電池”、“垃圾分類處理”的人數(shù)較少，分別占6.46%、6.08%?？傮w來看，只有少數(shù)人養(yǎng)成了良好的綠色觀念。

問卷中設(shè)計了一個場景，即在一個沒有垃圾箱的公共場所，問被測者選擇什么方法處理手中的垃圾，結(jié)果76.03%的大學(xué)生選擇了“帶走”，19.10%選擇“找一個不被注意或垃圾集中的角落扔掉”，2.25%選擇“隨手扔掉”?？梢娪?／5的大學(xué)生環(huán)境意識和道德素質(zhì)都很高，有l(wèi)／5的大學(xué)生環(huán)境意識仍然有待提高。

2.3.3 主動性維護(hù)學(xué)校環(huán)境情況統(tǒng)計

問卷中提到如果學(xué)校附近工廠影響學(xué)校環(huán)境，大學(xué)生應(yīng)采取何種行動的問題。統(tǒng)計結(jié)果顯示，有52.52%的大學(xué)生選擇“向?qū)W校反映”，23.02%的大學(xué)生選擇“向環(huán)保部門反映“，5.04%選擇“用法律手段維護(hù)自己的利益”，選擇“找媒體曝光”的比例最小為4.32%，另外還有15.11%的大學(xué)生選擇“其他同學(xué)都沒反映，我也忍一忍”。這說明，在遇到環(huán)境侵害的時候，大學(xué)生很少能果斷地拿起法律武器維護(hù)自己的利益，而是多選擇向?qū)W?；颦h(huán)保部門反映，或者“忍一忍”，這一點與環(huán)境知識部分的調(diào)查中大學(xué)生對環(huán)境方面的法律法規(guī)知曉度較低有一定關(guān)系。

此外，在關(guān)系到公共環(huán)保利益的時候，我們設(shè)計了一道題，即“如果您在校園或外出旅游，發(fā)現(xiàn)有人或單位在污染環(huán)境，您會怎么做？”有34.52%的大學(xué)生選擇“反映給環(huán)保部門”，這說明大學(xué)生對環(huán)保問題比較關(guān)心。運(yùn)用正當(dāng)手段反映公共環(huán)保行為的有“媒體”和“法律手段”，分別占了6.76%和6.41%。而“相信會有別人來解決這個問題”比重最大，占了37.72%，說明大學(xué)生對于不涉及自己切身利益的行為不重視；還有14.59%的人選擇了“覺得與我無關(guān)”，這一點與調(diào)查中大學(xué)生對環(huán)境方面的法律法規(guī)知曉度較低有一定關(guān)系，也反映了大學(xué)生維護(hù)學(xué)校環(huán)境缺乏主動性。

3 結(jié)論與建議

衡陽師范學(xué)院在校大學(xué)生已達(dá)17 000多人，由于時間與經(jīng)費的限制，本次調(diào)查只發(fā)放了1 000份問卷，其調(diào)查結(jié)論難免存在一定的局限性，但調(diào)查對象的選取涵蓋了各個系部及各個年級，其結(jié)論具有代表性與可信性。調(diào)查得出衡陽師范學(xué)院在校大學(xué)生綠色意識呈現(xiàn)以下特征：

一是對綠色大學(xué)有初步認(rèn)識，但停留在認(rèn)知層面，缺乏全面理會。大多數(shù)同學(xué)不知道學(xué)校早已提出建設(shè)綠色大學(xué)的目標(biāo)，未能全面地響應(yīng)學(xué)校倡導(dǎo)的綠色大學(xué)建設(shè)過程中的各種號召，節(jié)能減排意識淡薄。為此，學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)綠色大學(xué)建設(shè)的宣傳，讓所有同學(xué)知曉學(xué)院已將創(chuàng)建綠色大學(xué)納入了學(xué)院十二五發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)綠色大學(xué)已成為學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)。

二是大多數(shù)在校大學(xué)生學(xué)院環(huán)境，關(guān)心愛護(hù)學(xué)院花草樹木，贊成禁止使用一次性筷子與方便盒，掌握了人與環(huán)境協(xié)調(diào)的綠色知識，具備良好的綠色態(tài)度，但對于節(jié)能減排的綠色理念不是十分認(rèn)同。為了提高學(xué)生的綠色消費觀念，學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)勤儉節(jié)約觀念的宣傳，進(jìn)一步強(qiáng)化綠色教育。

三是大學(xué)生綠色行為不容樂觀。調(diào)查得知絕大多數(shù)學(xué)生都使用一次性筷子與方便盒，訪談了解到幾乎沒有學(xué)生主動參與校園的清掃活動，實地查看學(xué)生亂丟垃圾的現(xiàn)象突出，食堂的剩菜剩飯的數(shù)量較大，部分教室、寢室的衛(wèi)生狀況也令人擔(dān)憂。明顯看出大學(xué)生綠色行為滯后于綠色態(tài)度，流于口頭的多，見諸行動的少。為了更好規(guī)范大學(xué)生的綠色行為，學(xué)院應(yīng)號召各個系部組織和引導(dǎo)大學(xué)生開展植樹種花活動，美化綠化校園；引導(dǎo)學(xué)生不亂棄垃圾，號召學(xué)生積極主動清理公共場所的白色垃圾，自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；倡導(dǎo)學(xué)生少用、不用一次性塑料包裝用品和消耗木材、金屬的一次性消費品，自覺抵制有損環(huán)境的工業(yè)產(chǎn)品和消費性服務(wù)；還可以充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)組織的作用，開展節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧競賽等形式多樣的綠色活動；通過各種強(qiáng)化綠色意識的活動，評比優(yōu)秀班級、模范寢室、先進(jìn)個人，踐行節(jié)能減排，促進(jìn)資源節(jié)約型社會發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)院綠色大學(xué)建設(shè)目標(biāo)。

［1］李冬梅，陳南.女大學(xué)生綠色消費意識對比分析：基于2001年與2011年調(diào)查［J］.南京林業(yè)大學(xué)學(xué)報，人文社會科學(xué)版，2012，12（2）：52－55.

［2］申秀英，劉沛林，鄧運(yùn)員，等.基于兩型社會建設(shè)的環(huán)境教育創(chuàng)新研究：來自衡陽師范學(xué)院的實踐［J］.衡陽師范學(xué)院學(xué)報，2011，32（3）：107－111.

［3］孫杰，王莉詩，袁佩，等.大學(xué)生消費調(diào)查及綠色消費觀念引導(dǎo)對策研究：基于武漢6所高校學(xué)生的消費情況調(diào)查［J］.中國商貿(mào)，2012（14）：251－252.

［4］常昊，田亞平，陳敏，等.綠色大學(xué)目標(biāo)下的大學(xué)生綠色行為體系建構(gòu)［J］.衡陽師范學(xué)院學(xué)報，2010，31（14）：160－164.

［5］孔德新，袁日華.大學(xué)生綠色意識調(diào)查與思考［J］.安徽師范大學(xué)學(xué)報：人文社會科學(xué)版，2010，38（3）：335－336.