呂棟騰，姜鑫

目前，培養(yǎng)技能型人才采用工學(xué)結(jié)合的教育模式已成為高等職業(yè)教育的共識(shí)，工學(xué)結(jié)合教育模式的核心在于注重學(xué)生實(shí)踐能力的提升。[1]校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地作為高等職業(yè)院校支撐實(shí)踐教學(xué)和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的基礎(chǔ)平臺(tái)，在工學(xué)結(jié)合的教育模式實(shí)施過(guò)程中有著重要的作用。

一、開放型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的重要作用

高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地普遍按照工廠化、車間式進(jìn)行設(shè)備選型、布局，參照企業(yè)的生產(chǎn)管理、成本控制、質(zhì)量監(jiān)控、績(jī)效考核等環(huán)節(jié)，在校內(nèi)根據(jù)教學(xué)要求改造、新建具有實(shí)際生產(chǎn)功能的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所。

近幾年來(lái)，國(guó)家高職示范校的改革和建設(shè)為加強(qiáng)高職院校的軟硬件條件投入了大量的資金。其中，硬件建設(shè)主要是校企合作的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。通過(guò)幾輪卓有成效的建設(shè)，各示范院校的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、科研條件有了很大的改善和提高，總體上能夠滿足技能型人才培養(yǎng)的需求。同時(shí)，很多學(xué)校對(duì)建立開放型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行了一定程度的探索，但受傳統(tǒng)學(xué)科體系影響和制約，真正能實(shí)現(xiàn)依托企業(yè)、產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合的開放型實(shí)訓(xùn)基地卻鮮見成功案例。高等職業(yè)院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的主要作用是提升學(xué)生職業(yè)技能，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，為了發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的重要作用，高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)建設(shè)成為面向?qū)W生、教師、企業(yè)完全開放的多功能實(shí)訓(xùn)基地，并完善相關(guān)管理制度，充分發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才中的重要作用。

二、開放型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)思路

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生技能的重要場(chǎng)所，其建設(shè)和管理應(yīng)以學(xué)生為本。[2]建設(shè)開放型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地既可以提高教學(xué)設(shè)備的使用率，充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化共享，又可以為在校師生的教學(xué)科研助力。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的重要作用主要體現(xiàn)在提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和技能，強(qiáng)化理論教學(xué)的實(shí)際效果。開放型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地相對(duì)于傳統(tǒng)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地而言，并不只是單一的延長(zhǎng)開放實(shí)訓(xùn)基地的時(shí)間，或者是認(rèn)為開放型實(shí)訓(xùn)基地就是無(wú)組織管理的徹底開放。建設(shè)開放型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，是建設(shè)一個(gè)在時(shí)間、空間、內(nèi)容和管理等各方面均全面向?qū)W生和教師開放的實(shí)訓(xùn)基地。應(yīng)打破傳統(tǒng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地資源閑置、各相近專業(yè)重復(fù)建設(shè)的狀況，在實(shí)訓(xùn)基地管理上根據(jù)實(shí)際情況做出適當(dāng)調(diào)整，使各專業(yè)學(xué)生共享校內(nèi)先進(jìn)的軟硬件資源。開放型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地鼓勵(lì)學(xué)生在完成常規(guī)項(xiàng)目訓(xùn)練后進(jìn)行技能拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生根據(jù)自身需要有選擇、有針對(duì)地在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行技能訓(xùn)練。[3]鼓勵(lì)教師選拔優(yōu)秀學(xué)生利用開放型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行科研攻關(guān)，參加省市及全國(guó)技能大賽，以科研促教學(xué)，以大賽促興趣，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力。

三、開放型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的社會(huì)屬性

校內(nèi)開放型實(shí)訓(xùn)基地的另一個(gè)重要屬性是其社會(huì)屬性。[4]要通過(guò)開放型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，積極探索教學(xué)和培訓(xùn)、生產(chǎn)與科研的有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地固有的社會(huì)功能及示范輻射作用。

校內(nèi)開放型實(shí)訓(xùn)基地在建設(shè)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)校企深度融合。從企業(yè)角度出發(fā)，共建校內(nèi)開放型實(shí)訓(xùn)基地可以共享學(xué)校的場(chǎng)地、師資和設(shè)備，減少投資費(fèi)用和管理成本，增加企業(yè)公信度，加強(qiáng)對(duì)客戶的吸引力；從學(xué)校角度出發(fā)，引進(jìn)企業(yè)技術(shù)人員和專家組成專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，建設(shè)開放型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，為進(jìn)一步論證和建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系、改革教學(xué)內(nèi)容提供了重要保證。同時(shí)，引入企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)流程和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)監(jiān)控和考核的主要依據(jù)，也使學(xué)生在培養(yǎng)職業(yè)技能的同時(shí)，潛移默化地完成了從普通在校大學(xué)生向職業(yè)人身份的轉(zhuǎn)變。

加強(qiáng)校內(nèi)開放型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的途徑有：通過(guò)國(guó)家專項(xiàng)、省部共建、校企共建等資金投入渠道，按照互惠互利、適度夠用的原則，建設(shè)技術(shù)先進(jìn)、能夠進(jìn)行生產(chǎn)加工、符合行業(yè)發(fā)展的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；通過(guò)技術(shù)改造、新設(shè)備購(gòu)買、整合現(xiàn)有資源、優(yōu)化組織管理，擴(kuò)建改造校內(nèi)原有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成綜合開放、多功能式的生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地，使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地得到充分利用。在建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的同時(shí)，鼓勵(lì)社會(huì)資源通過(guò)合作、投資、參股等方式積極開拓建設(shè)校外實(shí)踐基地。最終，整合校內(nèi)外基地資源，將實(shí)踐教學(xué)基地的資源向?qū)W校、企業(yè)、社會(huì)開放并實(shí)現(xiàn)資源共享，共創(chuàng)產(chǎn)學(xué)研合作教育基地，從而實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)院校推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會(huì)功能。

四、開放型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行管理

高等職業(yè)教育要由傳統(tǒng)的教育模式向技能教育、創(chuàng)新教育轉(zhuǎn)變。開放型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于其開放性。[5]開放型實(shí)訓(xùn)基地的高效有序運(yùn)行，需要建立科學(xué)、規(guī)范的管理機(jī)制和監(jiān)控體系。校內(nèi)開放型實(shí)訓(xùn)基地的理想狀態(tài)是通過(guò)引進(jìn)企業(yè)的資金、設(shè)備、技術(shù)進(jìn)行訂單式教學(xué)和培養(yǎng)高技能人才。在開放型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中，必須針對(duì)不同專業(yè)制定基地開放運(yùn)行過(guò)程中的有效管理機(jī)制。

開放型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地在運(yùn)行中應(yīng)模擬企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)加工要求，構(gòu)建真實(shí)的工業(yè)環(huán)境。[6]將演示驗(yàn)證性項(xiàng)目改為設(shè)計(jì)探索性項(xiàng)目。加強(qiáng)監(jiān)控和管理，具體的管理措施應(yīng)包括開放管理制度、設(shè)備運(yùn)行維護(hù)制度、實(shí)訓(xùn)基地專項(xiàng)資金使用制度、基地拓展訓(xùn)練學(xué)分互換等。同時(shí)，加強(qiáng)儀器設(shè)備使用的安全教育，建立實(shí)訓(xùn)基地開放預(yù)約與名額限定結(jié)合機(jī)制，加強(qiáng)開放時(shí)段的有效過(guò)程監(jiān)控，以促進(jìn)開放型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地健康良性發(fā)展。

開放型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地打破了傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)基地的局限性，有利于高職院校軟硬件資源優(yōu)化共享，有利于提高教學(xué)、科研、服務(wù)一體化。2011年初，陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與陜西軍工、科研等多家企事業(yè)單位組建了陜西國(guó)防科技工業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，各工科專業(yè)分別與國(guó)防職教集團(tuán)會(huì)員理事單位建立了各類校企合作工作站，實(shí)現(xiàn)了依托企業(yè)、集團(tuán)化辦學(xué)的第一步。同年底，學(xué)院化學(xué)工程專業(yè)、數(shù)控技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地獲批為國(guó)家國(guó)防工業(yè)職業(yè)教育基地，機(jī)電專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地被批準(zhǔn)為陜西省機(jī)電工程實(shí)訓(xùn)基地。開放型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和完善為深化教學(xué)改革，進(jìn)一步完善工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式提供了重要保證。

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