王 桂 勤

職業(yè)指導(dǎo)在學(xué)校教育中主要是以一門(mén)課程的形式出現(xiàn)的，在農(nóng)村職業(yè)教育中也不例外。目前，職業(yè)指導(dǎo)尚屬一門(mén)新興學(xué)科，其出現(xiàn)及發(fā)展的歷史較短，然而面對(duì)新的經(jīng)濟(jì)格局、新的勞動(dòng)就業(yè)政策、嚴(yán)竣的就業(yè)形勢(shì)，農(nóng)村職業(yè)學(xué)校有責(zé)任、有義務(wù)指導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)，了解職業(yè)和專(zhuān)業(yè)，了解自己。教育學(xué)生正確處理國(guó)家、社會(huì)需要和個(gè)人志愿之間的關(guān)系，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)和對(duì)未來(lái)職業(yè)的適應(yīng)能力，使學(xué)生能夠正確地選擇符合社會(huì)需要及其身心特點(diǎn)的職業(yè)或?qū)I(yè)方向，幫助他們提高自身整體素質(zhì)，使其認(rèn)識(shí)到具有熟練技能是謀取職業(yè)和創(chuàng)業(yè)的先決條件。引導(dǎo)他們努力學(xué)習(xí)，規(guī)范行為，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)，為今后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)作好充分準(zhǔn)備。

一、農(nóng)村職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵

職業(yè)指導(dǎo)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、職業(yè)分化、技術(shù)進(jìn)步的必然產(chǎn)物，是適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下勞動(dòng)力市場(chǎng)的發(fā)展及其服務(wù)體系的建立，指導(dǎo)各類(lèi)人才進(jìn)人市場(chǎng)并能順利就業(yè)而確立的。[1]職業(yè)學(xué)校盡管在教育思想和教育教學(xué)活動(dòng)中已突出了明確的職業(yè)性質(zhì)，但這種屬性也不能確保其畢業(yè)生就能充分而順利地就業(yè)，更談不到適應(yīng)未來(lái)不斷變化的職業(yè)需要。[2]因此，在職校深入普及職業(yè)知識(shí)，廣泛開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)是十分必要的。什么是職業(yè)指導(dǎo)?簡(jiǎn)言之，職業(yè)指導(dǎo)就是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)，進(jìn)而指導(dǎo)擇業(yè)，指導(dǎo)就業(yè)，指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)，“使無(wú)業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂(lè)業(yè)”。[3]具體地說(shuō)，在農(nóng)村職校，從某種意義上講，就是要幫助學(xué)生設(shè)計(jì)人生之路，更新就業(yè)觀(guān)念，科學(xué)選擇職業(yè)和為將來(lái)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)進(jìn)行的關(guān)于職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)觀(guān)念以及謀職求職技巧等方面的教育、引導(dǎo)、咨詢(xún)、服務(wù)和訓(xùn)練的過(guò)程。對(duì)學(xué)生來(lái)講，職業(yè)指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，關(guān)系終生的一件大事。

農(nóng)村職業(yè)指導(dǎo)的對(duì)象主要為農(nóng)村職校的學(xué)生，所以也有其自身的特點(diǎn)。首先，農(nóng)村職業(yè)指導(dǎo)的領(lǐng)域多為農(nóng)、林、牧、副、漁等第一產(chǎn)業(yè)，而這些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展極大地受到當(dāng)?shù)貧夂颦h(huán)境與本身的發(fā)展?fàn)顩r制約；[4]其次，農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展仍然處于較為落后的狀況，經(jīng)濟(jì)支撐薄弱，許多條件尚未達(dá)到；這些都意味著農(nóng)村職業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展也會(huì)受到各種各樣的限制，因此，要因地制宜、因時(shí)而動(dòng)。

二、職業(yè)指導(dǎo)在農(nóng)村職業(yè)教育中的應(yīng)用

（一）農(nóng)村初中畢業(yè)生報(bào)考職業(yè)中學(xué)的職業(yè)指導(dǎo)

農(nóng)村初級(jí)中學(xué)在普及九年義務(wù)教育中發(fā)揮著積極的作用，但同時(shí)還擔(dān)負(fù)著向高一級(jí)的各類(lèi)學(xué)校輸送合格新生的任務(wù)。為更好地指導(dǎo)初三畢業(yè)生升學(xué)，職業(yè)指導(dǎo)起到了至關(guān)重要的作用。讓學(xué)生了解自己適合哪種教育，是繼續(xù)升學(xué)還是職業(yè)教育，并不單單是由成績(jī)決定的，每個(gè)人適宜的發(fā)展軌跡不盡相同，而目前人們的普遍觀(guān)念仍是職業(yè)教育是差學(xué)生的收容所，這極大地影響了職業(yè)教育與一部分學(xué)生的自身發(fā)展。

要想大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育，提高農(nóng)村職業(yè)教育的地位，就要加大宣傳力度并做好職業(yè)指導(dǎo)工作，尤其是初中畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)。此外，要提高廣大農(nóng)民及農(nóng)村學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的正確認(rèn)識(shí)。在農(nóng)村地區(qū)，要使廣大農(nóng)民深刻地認(rèn)識(shí)職業(yè)教育的重要作用，進(jìn)而使其對(duì)職業(yè)教育充滿(mǎn)信心，更加樂(lè)意送子女讀職業(yè)中學(xué)。因此，農(nóng)村初級(jí)中學(xué)在做好本職工作的同時(shí)，還需要組織廣大教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)職教理論以及有關(guān)政策法規(guī)，讓他們?yōu)槁殬I(yè)教育“平反”，讓廣大農(nóng)民了解職業(yè)教育對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)的重要性。同時(shí)，要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段我國(guó)的國(guó)情，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的基本形勢(shì)，鼓勵(lì)他們報(bào)考職業(yè)中學(xué)，端正學(xué)習(xí)目的，學(xué)好實(shí)用技術(shù)。在選擇學(xué)校時(shí)不盲從，不上當(dāng)受騙。在學(xué)生中間，要開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，積極發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和宣傳一批在農(nóng)村涌現(xiàn)出的農(nóng)職高畢業(yè)生典型，這是初中畢業(yè)生報(bào)考農(nóng)業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)新一代農(nóng)民的關(guān)鍵。

（二）農(nóng)村職業(yè)學(xué)校中的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

農(nóng)村職業(yè)學(xué)校中的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作是農(nóng)村職業(yè)指導(dǎo)的重要組成部分，沒(méi)有創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的職業(yè)指導(dǎo)是不完整的職業(yè)指導(dǎo)，堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)更適合自己的發(fā)展道路，職業(yè)學(xué)校才能更順利的進(jìn)行職業(yè)教育。

開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的基本途徑。職業(yè)學(xué)校除了文化課、專(zhuān)業(yè)課、技能課之外，還應(yīng)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課。這門(mén)課程主要包括創(chuàng)業(yè)理論、地方經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)及其發(fā)展趨勢(shì)、人才需求和各種職業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，該課的任務(wù)是使學(xué)生在了解社會(huì)、了解職業(yè)的前提下，根據(jù)個(gè)人的具體條件和國(guó)家的實(shí)際需要，選擇奮斗目標(biāo)，確定個(gè)人理想。通過(guò)各種活動(dòng)逐漸培養(yǎng)學(xué)生成為既有一定的科學(xué)文化知識(shí)，又掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)和職業(yè)技能，既會(huì)動(dòng)腦又會(huì)動(dòng)手，學(xué)農(nóng)愛(ài)農(nóng)、矢志務(wù)農(nóng)的專(zhuān)業(yè)人才。

實(shí)踐是開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的核心。農(nóng)村職業(yè)學(xué)校要貫徹教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的原則，讓學(xué)生在參加生產(chǎn)接觸社會(huì)實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)和才干。職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作更離不開(kāi)社會(huì)和實(shí)踐。

（三）農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)與轉(zhuǎn)移中的職業(yè)指導(dǎo)

農(nóng)村職業(yè)學(xué)校應(yīng)充分重視職業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展，培養(yǎng)農(nóng)村青年具備良好的職業(yè)意識(shí)，樹(shù)立端正的職業(yè)態(tài)度和正確的擇業(yè)觀(guān)。農(nóng)村中學(xué)通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)工作，可以為不能升學(xué)的農(nóng)村青年拓寬成才渠道，使他們獲得在校學(xué)習(xí)的動(dòng)力、回鄉(xiāng)致富的實(shí)力以及走向社會(huì)的能力;農(nóng)村職業(yè)學(xué)校結(jié)合專(zhuān)業(yè)設(shè)置進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，可以促進(jìn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，從而促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)農(nóng)村，樹(shù)立正確擇業(yè)觀(guān)。農(nóng)村學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)專(zhuān)題報(bào)告和講座，邀請(qǐng)有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人進(jìn)行就業(yè)政策、地方經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)、政策條件的介紹;通過(guò)扎根農(nóng)村、科技致富的優(yōu)秀農(nóng)村青年典型的現(xiàn)身說(shuō)法;通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解農(nóng)村、深入實(shí)踐、體驗(yàn)生活，培養(yǎng)農(nóng)村青年熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，使其認(rèn)識(shí)到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良好條件，行行出狀元。在農(nóng)村一樣大有作為，一樣大有前途，更新就業(yè)觀(guān)念，增強(qiáng)他們立志改變家鄉(xiāng)貧困面貌的責(zé)任感和使命感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，掌握技能，拓寬農(nóng)村青年的成才路徑。

農(nóng)民工的出現(xiàn)和壯大是我國(guó)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和現(xiàn)代化進(jìn)程中的必然產(chǎn)物，作為產(chǎn)業(yè)工人的一部分，農(nóng)民工在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)農(nóng)民工，為其提供切實(shí)有效的幫助和指導(dǎo)，提高其就業(yè)質(zhì)量，是推進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的必要手段，同時(shí)，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要舉措。[5]對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行必要的職業(yè)指導(dǎo)也就成了推進(jìn)農(nóng)村人力資源合理有序轉(zhuǎn)移的必要措施。

對(duì)于剛進(jìn)入城市、不熟悉城市生產(chǎn)生活環(huán)境的農(nóng)民工，職業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)是提供多方面的信息，提高就業(yè)成功率。具體內(nèi)容包括就業(yè)政策咨詢(xún)、就業(yè)信息介紹、培訓(xùn)項(xiàng)目推介、就業(yè)崗位推薦等，并在就業(yè)觀(guān)念、職業(yè)意識(shí)、求職技巧等方面提供幫助。在引導(dǎo)性的咨詢(xún)方面，通過(guò)咨詢(xún)服務(wù)、印發(fā)材料等方式，使農(nóng)民工了解和掌握當(dāng)前國(guó)家對(duì)促進(jìn)農(nóng)民工就業(yè)方面的方針政策和法律法規(guī)，掌握法律常識(shí)和城市生活常識(shí)，以維護(hù)自己的合法權(quán)益;在介紹就業(yè)信息和推介培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，兼顧農(nóng)民工的實(shí)際能力和就業(yè)市場(chǎng)供求狀況，在推薦就業(yè)崗位時(shí)，充分考慮農(nóng)民工個(gè)體的技能水平和用人單位的崗位要求，盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

對(duì)于已就業(yè)并積累了一定經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民工，職業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展可以是繼續(xù)提供相關(guān)咨詢(xún)，如有關(guān)勞動(dòng)技能水平提高的培訓(xùn)項(xiàng)目的介紹，發(fā)展農(nóng)民工的職業(yè)能力;也可以通過(guò)引導(dǎo)農(nóng)民工參加工會(huì)組織，切實(shí)維護(hù)自己的權(quán)益，穩(wěn)定勞資關(guān)系;還可以對(duì)那些愿意自謀職業(yè)的農(nóng)民工進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，使他們認(rèn)識(shí)到科技興農(nóng)、發(fā)展產(chǎn)業(yè)化農(nóng)村經(jīng)濟(jì)是一條前途廣闊的道路，向他們介紹國(guó)家對(duì)外出務(wù)工農(nóng)民回鄉(xiāng)興辦企業(yè)的政策支持情況，為他們提供創(chuàng)業(yè)信息，具體針對(duì)開(kāi)辦企業(yè)應(yīng)具備的條件、如何申辦企業(yè)、企業(yè)性質(zhì)、企業(yè)組建、資金籌措、組織機(jī)構(gòu)、企業(yè)管理等方面予以基本知識(shí)的指導(dǎo)。職業(yè)指導(dǎo)人員在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意，創(chuàng)業(yè)人員要具備開(kāi)辦和管理企業(yè)的能力，有一定的資金基礎(chǔ)，并注重在市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上以社會(huì)需求作為選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

三、農(nóng)村職業(yè)指導(dǎo)的重要性

（一）職業(yè)指導(dǎo)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的迫切需要

科學(xué)發(fā)展觀(guān)的重要內(nèi)涵是:堅(jiān)持以人為本，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展。這是我們黨執(zhí)政為民的宗旨決定的，也是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的要求。落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，必須實(shí)行工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市支持農(nóng)村的方針，建立健全統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的體制和制度，促進(jìn)工農(nóng)、城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，使城鄉(xiāng)人民共享改革發(fā)展成果，逐步走共同富裕的道路。切實(shí)做好農(nóng)民工工作，將有利于從根本上解決“三農(nóng)”問(wèn)題，協(xié)調(diào)工農(nóng)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)共同繁榮發(fā)展。

（二）職業(yè)指導(dǎo)是推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)的一項(xiàng)重要措施

農(nóng)民群體規(guī)模龐大，分布廣泛，和廣大人民的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。農(nóng)村務(wù)工人員適應(yīng)社會(huì)的能力情況、融入城市的情況、與城市居民的理解和溝通情況都是直接影響和諧社會(huì)建設(shè)進(jìn)程的重要因素。通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)，可以提升農(nóng)村務(wù)工人員的素質(zhì)，改變觀(guān)念和認(rèn)知，改變生活方式和行為，促進(jìn)社會(huì)融合，改善其進(jìn)城務(wù)工就業(yè)環(huán)境。

（三）職業(yè)指導(dǎo)是推進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的必要手段

改革開(kāi)放以來(lái)，在社會(huì)分工日益細(xì)化的背景下，大規(guī)模農(nóng)村務(wù)工者進(jìn)城已經(jīng)成為一支重要的新的勞動(dòng)群體，影響到城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的各個(gè)方面。在當(dāng)前農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的過(guò)程中，農(nóng)村務(wù)工者外出的盲目性較大，成為一個(gè)突出的問(wèn)題。開(kāi)展農(nóng)村務(wù)工者職業(yè)指導(dǎo)，通過(guò)有效的信息引導(dǎo)，可以對(duì)農(nóng)村務(wù)工者的流向進(jìn)行疏導(dǎo)，改善農(nóng)村務(wù)工者盲目外出的無(wú)序狀態(tài)，減少農(nóng)村務(wù)工者不必要的損失。對(duì)已經(jīng)外出的農(nóng)村務(wù)工者進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，有利于提高其職業(yè)適應(yīng)性，增強(qiáng)就業(yè)穩(wěn)定性。[6]依靠廣泛和滲透的力量，職業(yè)指導(dǎo)將對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移起到積極的推進(jìn)作用。

（四）職業(yè)指導(dǎo)是維護(hù)農(nóng)村務(wù)工者合法權(quán)益的有效措施

農(nóng)村務(wù)工者的權(quán)益經(jīng)常受到侵犯，除政策體制等原因外，農(nóng)村務(wù)工者自身的知識(shí)和素質(zhì)都是重要的因素。近幾年，新聞媒體經(jīng)常報(bào)道的搜身、討要工錢(qián)以及接二連三的煤礦爆炸事故中，受害者幾乎全是背井離鄉(xiāng)的民工。在現(xiàn)實(shí)生活中，用人單位克扣民工工資、不簽訂勞動(dòng)合同、不參加社會(huì)保險(xiǎn)、收取保證金或抵押金、任意延長(zhǎng)工時(shí)、扣押民工身份證、計(jì)生證等非法行為都不同程度地存在著。農(nóng)村務(wù)工者職業(yè)指導(dǎo)的開(kāi)展，目的在于讓農(nóng)村務(wù)工者明白自己有哪些權(quán)利和義務(wù)，怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益，在自己權(quán)益受損的情況下如何掌握應(yīng)對(duì)的方法和技巧等，是農(nóng)村務(wù)工者維護(hù)自身合法權(quán)益的有效措施。

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