主持人：

湖南省教育管理信息中心書記 楊曉北

對(duì)話嘉賓：

湖南省政協(xié)副主席、長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng) 劉曉

教育部教育管理信息中心主任助理 劉學(xué)民

清華大學(xué)教育研究院副院長(zhǎng) 韓錫斌

湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng) 楊翠明

湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng) 余克泉

廣州聯(lián)奕信息科技有限公司研發(fā)二部技術(shù)總監(jiān) 舒暢

成都康賽電子科大信息技術(shù)有限責(zé)任公司董事長(zhǎng)唐雪飛

主持人：當(dāng)前，教育云空間教學(xué)創(chuàng)新與應(yīng)用已經(jīng)上升到了國(guó)家推進(jìn)教育信息化的戰(zhàn)略高度，現(xiàn)在存在的最主要的問(wèn)題和困難是什么？

劉曉：推進(jìn)空間最大的困難在哪里？我想就是學(xué)校要有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，要轉(zhuǎn)變觀念?？臻g一旦建設(shè)以后，就不能離開空間，學(xué)生如此，老師如此，領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)如此。特別是黨政一把手要主動(dòng)用空間，如果黨政一把手不用，其他的人就更不會(huì)用了。還有就是用了空間以后，實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化辦學(xué)，這樣就打破了原來(lái)的教學(xué)教材使用格局，現(xiàn)在靠教材吃飯的企業(yè)那么多，涉及到一個(gè)利益再分配的問(wèn)題。

主持人：在國(guó)家政策層面上，如何推進(jìn)教育信息化的創(chuàng)新與應(yīng)用？

劉學(xué)民：教育部今年3月份發(fā)布了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》），5月份教育部召開了教育信息化試點(diǎn)工作座談會(huì)，9月5號(hào)又召開全國(guó)教育信息化電視電話會(huì)議，這都是為加強(qiáng)推進(jìn)教育信息化建設(shè)做準(zhǔn)備。

《規(guī)劃》指明了教育信息化十年內(nèi)的目標(biāo)，明確了“三通兩平臺(tái)”為教育信息化工作的核心要點(diǎn)，即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。教育信息化應(yīng)該以應(yīng)用為先導(dǎo)，努力實(shí)現(xiàn)技術(shù)與教育教學(xué)管理工作的深度融合。

主持人：各級(jí)地方教育行政部門在國(guó)家的政策和綱要制定出來(lái)后，應(yīng)該有哪些配套的措施？

劉學(xué)民：我們?yōu)槭裁匆恪叭▋善脚_(tái)”，我認(rèn)為教育信息化的發(fā)展最后肯定要數(shù)字化，中小學(xué)也好，大學(xué)也好，都將通過(guò)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。要實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教育，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通是前提條件。

搞教育信息化還要有創(chuàng)新意識(shí)和超前意識(shí)，如果你們認(rèn)識(shí)不到，就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于別人。目前，美國(guó)已有近一半的學(xué)生沒(méi)有紙質(zhì)教材。這對(duì)國(guó)內(nèi)教材出版業(yè)來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。如果這個(gè)機(jī)遇你們趕不上、抓不住，未來(lái)就會(huì)被市場(chǎng)所淘汰。

教育信息化的核心目的是促進(jìn)教育資源的公平發(fā)展，使教師整體隊(duì)伍在同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)辦公、同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，他們的均衡發(fā)展得到很好的體現(xiàn)。學(xué)生也得到了很多免費(fèi)的教學(xué)資源，有利于實(shí)現(xiàn)教育資源的公平分配。

劉曉：我認(rèn)為學(xué)校既是教育資源的發(fā)源地，也是一個(gè)龐大的教育市場(chǎng)。搞教育信息化，一定要把企業(yè)吸引過(guò)來(lái)，要讓企業(yè)認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)可以掙錢的地方。就拿校園網(wǎng)絡(luò)來(lái)說(shuō)，中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通以及中國(guó)電信都瞄準(zhǔn)這個(gè)市場(chǎng)。企業(yè)只有把網(wǎng)絡(luò)接通了才能夠賺你的錢，所以我們學(xué)校有50間無(wú)線上網(wǎng)的教室是中國(guó)移動(dòng)提供的。中國(guó)聯(lián)通給我們免費(fèi)提供了500兆進(jìn)校的寬帶。中國(guó)電信和中南大學(xué)簽了一個(gè)20年戰(zhàn)略合作協(xié)議，準(zhǔn)備為中南大學(xué)的大學(xué)生免費(fèi)提供無(wú)線網(wǎng)絡(luò)。所以對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，一邊爭(zhēng)取國(guó)家資金的支持，一邊爭(zhēng)取企業(yè)的投入，這一點(diǎn)非常重要。

談到創(chuàng)新意識(shí)，我到深圳考察了一個(gè)公司，他們生產(chǎn)觸摸屏。82寸的觸摸屏，現(xiàn)在是8萬(wàn)塊錢，明年、后年可以降到將近2萬(wàn)元。按照這個(gè)趨勢(shì)發(fā)展下去，像投影儀這類的教學(xué)設(shè)備甚至可能在未來(lái)3到5年內(nèi)消失，學(xué)校的每一個(gè)教室將都是LED觸摸屏，可以想像這種變化將會(huì)帶來(lái)怎樣的教室革命！

主持人：教育云空間教學(xué)創(chuàng)新與應(yīng)用是對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)的一場(chǎng)革命，學(xué)校應(yīng)如何開展教育云空間教學(xué)創(chuàng)新與應(yīng)用？其對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)產(chǎn)生了哪些實(shí)際的影響？

余克泉：我們學(xué)校教育云空間的建設(shè)經(jīng)歷了3個(gè)階段：第一個(gè)階段是起步階段。從2011年的9月下旬開始，我們?nèi)娌渴饛?qiáng)力推進(jìn)空間建設(shè)，在全院師生員工中進(jìn)行了非常廣泛的動(dòng)員，進(jìn)一步提高了他們的認(rèn)識(shí)，制定了空間建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，然后在全院師生中開展培訓(xùn)，并且要求人人建空間、用空間。在實(shí)踐過(guò)程中，我們還加強(qiáng)過(guò)程的監(jiān)控，將空間建設(shè)的情況與考核評(píng)價(jià)掛鉤，定期公布個(gè)人空間建設(shè)情況。在整個(gè)過(guò)程中，我認(rèn)為最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是領(lǐng)導(dǎo)重視、領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)。學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)班子成員親自帶隊(duì)，首先把自己的個(gè)人空間做好，然后再在空間上與廣大師生進(jìn)行非常廣泛的交流，領(lǐng)導(dǎo)的帶頭起到很大的推進(jìn)作用。到2011年11月中旬，不到兩個(gè)月的時(shí)間，我們?nèi)簬熒巳私⒘俗约旱目臻g，而且涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的空間。

第二個(gè)階段是深入推進(jìn)階段。在人人建成個(gè)人空間的基礎(chǔ)上，我們及時(shí)組織進(jìn)行系統(tǒng)的研討，深入推進(jìn)空間課程的建設(shè)，大力倡導(dǎo)教職員工結(jié)合崗位實(shí)際建立主題特色空間。學(xué)校還組織專門的團(tuán)隊(duì)，著力打造空間創(chuàng)新的10大項(xiàng)目。到2011年12月底，學(xué)校的空間建設(shè)已經(jīng)全面完成并對(duì)外開放，取得顯著成效。

第三個(gè)階段是優(yōu)化提升階段。為了推動(dòng)學(xué)?？臻g建設(shè)與運(yùn)用的持續(xù)創(chuàng)新，我們建立了一系列激勵(lì)機(jī)制，舉行了很多的評(píng)選活動(dòng)。先后開展了空間說(shuō)客比賽、論文大賽、專業(yè)比賽，評(píng)選出優(yōu)秀的空間課程、主題特色空間，評(píng)選了優(yōu)秀的創(chuàng)新項(xiàng)目，并對(duì)這些評(píng)選出的優(yōu)秀項(xiàng)目進(jìn)行大力表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。這一系列的舉措，對(duì)于推動(dòng)空間建設(shè)與應(yīng)用走向更高水平，起到了很大的作用。

到目前為止，我們學(xué)校建成了189個(gè)空間課程，每個(gè)老師一門，這些空間課程匯集成非常豐富的“空間課程大觀園”資源庫(kù)。我們還建成了86個(gè)個(gè)體主題特色空間，其中教學(xué)內(nèi)容的有60個(gè)，管理內(nèi)容的有26個(gè)。我們精心打造出了院長(zhǎng)話題、空間服務(wù)大廳、空間立志園、頂崗實(shí)習(xí)新干線、湘繡博物館等10大空間的創(chuàng)新項(xiàng)目。有5項(xiàng)課題評(píng)選出了30多篇優(yōu)秀的空間建設(shè)與應(yīng)用的優(yōu)秀論文。通過(guò)教育云空間教學(xué)創(chuàng)新與應(yīng)用，學(xué)校的教育教學(xué)和管理服務(wù)發(fā)生了深刻變革，管理服務(wù)更加便捷、高效、公開、公平，在教學(xué)上深化了課程改革，構(gòu)建了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源庫(kù)，打造了一種媒體互動(dòng)的模式，給學(xué)生提供了一個(gè)功能非常強(qiáng)大的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。

學(xué)校很多專業(yè)老師的空間資源非常豐富，而且有很多是原創(chuàng)資源。像我們服裝專業(yè)、湘繡專業(yè)、陶瓷專業(yè)、雕塑專業(yè)等，很多實(shí)際的操作流程，你在課堂上都看不到，老師都把它做成原創(chuàng)作品放到網(wǎng)上，制成教案。另外，一些老師還建立了課程群組，在空間上與學(xué)生進(jìn)行交流、討論、批改作業(yè)。師生們除了在空間上能夠很深入地學(xué)習(xí)專業(yè)技能之外，還可以拓展自身的素質(zhì)。我們有一位語(yǔ)文老師在他的主題特色空間里面，就開辟了紅樓學(xué)館。還有一個(gè)老師開辟了演講與口才，有些老師還建立了選修課。就我自己本人來(lái)講，不管工作再忙，我每天上空間的時(shí)間絕不能少于半個(gè)小時(shí)，因?yàn)槲易约涸诳臻g上有很多事情要做?，F(xiàn)在我們整個(gè)學(xué)校的師生已經(jīng)離不開空間了。

楊翠明：從2010年開始，湖南省提出了校校有平臺(tái)、人人有空間、提高教育教學(xué)質(zhì)量的要求，我們學(xué)校開始進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)，其主要圍繞以下三個(gè)方面進(jìn)行：

一是轉(zhuǎn)變觀念。數(shù)字化校園也好，信息化教育基礎(chǔ)也好，對(duì)教育教學(xué)的沖擊非常大，不僅今后的教學(xué)方式可能會(huì)發(fā)生根本性變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也隨之發(fā)生很大的改變。面對(duì)這一情況，學(xué)院非常重視，領(lǐng)導(dǎo)身體力行大力推進(jìn)，到目前為止，學(xué)校教職員工擁有空間1.2萬(wàn)個(gè)，基本上做到了人人有空間、人人用空間。

二是建設(shè)資源。學(xué)校分為三個(gè)層面進(jìn)行資源建設(shè)：老師層面，圍繞課程教學(xué)做課程資源，將老師的教案、PPT、習(xí)題以及授課視頻，都放在空間上，方便學(xué)生自主化學(xué)習(xí)。學(xué)生層面，要求學(xué)生根據(jù)課程的學(xué)習(xí)和他自己的學(xué)習(xí)興趣，建設(shè)自己的空間資源。業(yè)務(wù)部門層面，圍繞業(yè)務(wù)部門職責(zé)，建設(shè)其工作空間。到目前為止，空間文章數(shù)達(dá)到了260多萬(wàn)篇，視頻瀏覽量達(dá)到了6千多萬(wàn)次，師生互動(dòng)達(dá)到300多萬(wàn)次。

三是轉(zhuǎn)變方式。首先是課堂方面，我們認(rèn)為職業(yè)教育的課堂不應(yīng)僅僅局限于45分鐘的概念，而應(yīng)積極推廣空間教育，拓展課堂資源。我們和企業(yè)加強(qiáng)了聯(lián)系，通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，把工廠里面的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)傳輸?shù)轿覀兊目臻g，相當(dāng)于把生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)搬到課堂上，使工學(xué)結(jié)合更加緊密，課堂45分鐘的概念得到進(jìn)一步擴(kuò)展。

主持人：把信息技術(shù)與教育教學(xué)深入融合的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)方式時(shí)，需要注意哪些問(wèn)題？利用云空間進(jìn)行教育教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)在什么地方？

韓錫斌：我覺得要注意的一點(diǎn)就是一把手工程是必須的，接下來(lái)是理順校內(nèi)體制問(wèn)題?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有一個(gè)趨勢(shì)就是快餐化，你輸入一個(gè)問(wèn)題，搜索一下答案就出來(lái)了，學(xué)生似乎是理解了，但并沒(méi)有深層次理解，這種情況在當(dāng)下的教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)。最后是技術(shù)環(huán)境問(wèn)題，現(xiàn)在很多學(xué)校，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)公司做的，有線網(wǎng)絡(luò)是另一家公司做的，兩者互不相通。這個(gè)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)要注意，要從技術(shù)的角度加以改進(jìn)，要做全盤統(tǒng)籌規(guī)劃。

主持人：企業(yè)對(duì)于數(shù)字化校園建設(shè)，特別是云空間建設(shè)有些什么樣的建議和體會(huì)？

唐雪飛：成都康賽從事教育信息化領(lǐng)域建設(shè)10多年了，過(guò)去主要做硬件集成，現(xiàn)在更關(guān)注軟件集成。當(dāng)前教育信息化發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入整合階段，如果沒(méi)有整合，我們的信息將成為一個(gè)個(gè)孤島。我認(rèn)為平臺(tái)與空間是一種共生的關(guān)系?！皟蓚€(gè)平臺(tái)”（教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)）實(shí)際上是空間的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有“兩個(gè)平臺(tái)”，我們的空間就完全變成一個(gè)社交網(wǎng)絡(luò)。教育的空間一定要與教學(xué)、管理結(jié)合起來(lái)。通過(guò)整合，把這些教學(xué)資源和管理信息資源整合到空間上面，變成一個(gè)教學(xué)的空間。過(guò)去我們是有空間，老師也有教師空間，但更多的是放一些課件上去，沒(méi)有把整個(gè)教學(xué)過(guò)程放上面。我們?cè)谶@方面做了一些嘗試，把我們的門戶、空間以及社交網(wǎng)的空間結(jié)合起來(lái)，然后把教學(xué)資源投影到社交網(wǎng)絡(luò)上去，構(gòu)成了一個(gè)平臺(tái)和空間相結(jié)合的一個(gè)產(chǎn)品。

主持人：當(dāng)前，數(shù)字校園建設(shè)更加注重共享和創(chuàng)新，在教育云空間教學(xué)創(chuàng)新與應(yīng)用中如何做到可持續(xù)發(fā)展？

舒暢：這個(gè)問(wèn)題有兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是共享，一個(gè)是創(chuàng)新。

共享方面，目前的現(xiàn)狀是80%高校要求我們必須共享。近10余年信息化領(lǐng)域的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)告訴我們，企業(yè)要持續(xù)發(fā)展、要壯大，必須要重視共享和創(chuàng)新。聯(lián)奕從成立之初，指導(dǎo)思想就是一定要做到開放和共享。聯(lián)奕所有的案例，80%以上都整合了超過(guò)6家以上廠商的產(chǎn)品，50%以上的案例都能夠進(jìn)入到第二期，乃至第三期建設(shè)。

創(chuàng)新方面，我們每個(gè)人每天都會(huì)接觸到很多創(chuàng)新的技術(shù)，站在一個(gè)企業(yè)的角度來(lái)看，需要做到的是能夠真正把這些技術(shù)和教育教學(xué)管理工作深度融合，為師生提供“隨需而變”的應(yīng)用服務(wù)。