◆李艷玲

一線教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，摒棄過時的不科學(xué)的教學(xué)方法，采用現(xiàn)代化教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，落實(shí)“以人為本”的教學(xué)理念，科學(xué)突破教學(xué)難點(diǎn)，打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，為小學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在教學(xué)改革飛速發(fā)展的今天，學(xué)校各方面的工作都需要教育技術(shù)手段的輔助作用，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)用多媒體設(shè)備更能有效地解決教學(xué)中的實(shí)際問題，直觀解釋數(shù)學(xué)概念和原理，使學(xué)生能將比較抽象的數(shù)學(xué)知識直觀化、簡單化，進(jìn)而提高小學(xué)生的理解能力和自主學(xué)習(xí)能力，落實(shí)以人為本的教育。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“教育技術(shù)手段是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最直觀、最形象的輔助手段，通過這些媒體手段的應(yīng)用，能生動形象地把數(shù)學(xué)素材展示給學(xué)生，使學(xué)生形成表象思維，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的抽象思維能力，從而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。”通過多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)新型多媒體交互式電子白板以及一些應(yīng)用軟件平臺的使用，對增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果起著十分重要的作用。

1 利用網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

當(dāng)今社會處于網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的時代。網(wǎng)絡(luò)作為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，在教育教學(xué)上起著非常重要的作用。在新課程理念的指導(dǎo)下，教師可以拓展教學(xué)途徑，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)模式，盡最大可能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。其中，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是當(dāng)今教育改革的一個重要思路，教師可以在課上給學(xué)生展示自學(xué)方法，讓學(xué)生自己在業(yè)余時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過這樣的方式的改變，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的小組合作探究能力，收到很好的學(xué)習(xí)效果。

例如，在進(jìn)行“20以內(nèi)的加法、10以內(nèi)的加減法”的教學(xué)時，這些純數(shù)字的知識對小學(xué)生來說是很抽象的，教材上設(shè)計(jì)的訓(xùn)練方式也比較死板。因此，筆者利用網(wǎng)頁小游戲方式進(jìn)行教學(xué)。在講完基本知識點(diǎn)后，讓學(xué)生打開習(xí)網(wǎng)網(wǎng)站，進(jìn)入高效課堂模塊，選擇智力游戲功能區(qū)，打開后就可以選擇自己喜歡的智力游戲了。通過對20以內(nèi)的加法、10以內(nèi)的加減法的理解，學(xué)生可以通過“企鵝樂園”進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練：網(wǎng)頁上臨時出現(xiàn)加減法訓(xùn)練題，學(xué)生拿著小木棒砸?guī)в姓_答案的小企鵝，砸對了會給予加分獎勵。學(xué)生可以一關(guān)一關(guān)往下闖，越是到后來題目越難，看哪位學(xué)生做得又快有準(zhǔn)，教師及時給予獎勵。通過這樣的游戲式訓(xùn)練，大大提高學(xué)生的反應(yīng)能力和運(yùn)算能力，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，更有利于學(xué)生在課余時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或者是小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果，落實(shí)以人文本的教學(xué)理念。

2 運(yùn)用電子白板創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知能力

數(shù)學(xué)知識很多源于生活，又服務(wù)于生活。因此，教師在教學(xué)時應(yīng)盡可能發(fā)揮生活中的課程資源作用，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，感覺數(shù)學(xué)就在身邊，身邊處處是數(shù)學(xué)。這樣教學(xué)，有利于拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離，有利于學(xué)生對生活中數(shù)學(xué)知識的深刻理解，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識能力。

例如，在進(jìn)行“方向與位置”的教學(xué)時，這個概念雖然很簡單，但學(xué)生接受起來也很模糊，尤其是在對具體方向的描述上，學(xué)生總是不能準(zhǔn)確地說出，以至于做題時漏洞百出。于是筆者在課前將學(xué)校內(nèi)的建筑物照成照片，再把這些照片放到Flash課件里，讓學(xué)生按照學(xué)校的布局把圖片放在相應(yīng)的位置上，從而使學(xué)生深刻理解“位置”的含義。再利用交互式電子白板附帶軟件里的刻度尺、量角器等工具按鈕，測量不同建筑物的具體方向和距離等，從而使學(xué)生準(zhǔn)確體會“方向和位置”的含義。比如：針對示意圖中的教學(xué)樓、辦公樓、小賣部、廁所、小花園、大門口、禮堂、司令臺等，讓學(xué)生到前邊來，在大屏幕上指出那個建筑物相對其他建筑物的具體方向和位置，如小賣部在小花園的什么方向上，距離有多遠(yuǎn)？教學(xué)樓在辦公樓的什么方向上，距離有多遠(yuǎn)？……學(xué)生通過對圖上信息的理解，結(jié)合具體情況說出具體的方向和準(zhǔn)確的距離。這樣教學(xué)，有效靈活了學(xué)生的思維，充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。接下來，可以叫學(xué)生自由結(jié)組，相互練習(xí)有關(guān)方向和位置的知識，學(xué)生對這種學(xué)習(xí)方式很感興趣，學(xué)習(xí)效果極佳。

3 利用教育資源突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的特點(diǎn)是：聯(lián)系生活實(shí)際的內(nèi)容較多，純數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)較為抽象，對小學(xué)生來說接受起來較為困難，還有的知識點(diǎn)需要向?qū)W生展示其形成的過程，尤其是那些抽象的概念和公式的推導(dǎo)，更使小學(xué)生感覺頭疼。教師在教學(xué)時可利用多媒體課件進(jìn)行形象直觀的展示，利用圖表功能、繪圖功能、動畫效果等方式，直觀解決教學(xué)中的疑難問題，讓學(xué)生輕松理解數(shù)學(xué)本質(zhì)，有效解決教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)生的空間思維能力、大腦構(gòu)圖能力較差。因此，在進(jìn)行“正比例”和“圓錐”等知識點(diǎn)的教學(xué)時，為了突破這一教學(xué)難點(diǎn)，筆者運(yùn)用電子白板進(jìn)行授課，把需要講解的知識點(diǎn)利用白板調(diào)出來，用電磁筆直接拖動相關(guān)素材，就能繪制出相關(guān)圖形或圖像，繪制結(jié)果直觀形象，生動說明所要講的數(shù)學(xué)概念、規(guī)律等。通過電子白板的應(yīng)用，大大節(jié)省了繪圖時間，提高繪圖的精確度，使教學(xué)行為更規(guī)范。學(xué)生通過體驗(yàn)教師繪制的過程和圖像生成的過程，深刻體會了有關(guān)概念或者規(guī)律的含義，對數(shù)學(xué)知識有了更直觀的認(rèn)識，輕松突破教學(xué)重難點(diǎn)。

再如，在進(jìn)行”三角形”的教學(xué)時，筆者用多媒體展示生活中的三角形，靈活學(xué)生的想象思維，使學(xué)生深刻理解三角形的穩(wěn)定性在生活中的運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

4 巧用教育技術(shù)整合課程資源，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，有利于發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢作用，綜合提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率?，F(xiàn)代教育技術(shù)包含豐富的課內(nèi)外資源，存儲的知識形式多樣，可以是文本的，也可以是圖片資源，或者是視頻等形式。這些課程資源可以通過教育技術(shù)裝備手段進(jìn)行形式多樣的展示，從而優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。

例如，在講解“數(shù)學(xué)廣角”知識時，教師可以利用多媒體展示相關(guān)的生活中的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇性訓(xùn)練。如用地圖上的比例尺理解“比例”的含義，用統(tǒng)計(jì)的知識了解日常人們出行方式，利用百分比學(xué)會進(jìn)行銀行存款“利率”的計(jì)算等。另外，學(xué)生在練習(xí)“列方程解應(yīng)用題”時，如遇到難解的問題，可以去網(wǎng)站里查詢相關(guān)信息，那里有很豐富的資源供學(xué)生利用，學(xué)生可以在線收看視頻講解資源，有效解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，大大豐富了學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，同時使學(xué)生樹立良好的人生觀和價(jià)值觀，提高數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

總之，在信息化高速發(fā)展的今天，教育技術(shù)裝備和課程資源的科學(xué)整合大大促進(jìn)了新課改的步伐，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，學(xué)生受益匪淺。通過資源的有效整合和教學(xué)手段的科學(xué)運(yùn)用，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了知識儲備和能力儲備，全面落實(shí)了小學(xué)數(shù)學(xué)新課程理念，落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)，提高了學(xué)生分析問題能力和社會實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)的雙贏。

[1]敖立秋.發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].教育科研論壇,2011(6).

[2]劉建麗.發(fā)揮多媒體優(yōu)勢 提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2012(6).