張鳳仙 校祖亮

鄖縣劉洞一貫制學(xué)校 湖北鄖縣 442525

生活中的小數(shù)是人教版課標(biāo)實驗教材《數(shù)學(xué)》四年級下冊的教學(xué)內(nèi)容。本課是“生活中的小數(shù)”第一課時，根據(jù)學(xué)生的實際情況，本課時要使學(xué)生體會理解生活中小數(shù)的意義，會把不同的數(shù)進(jìn)行相等的單位換算；經(jīng)過名數(shù)換算轉(zhuǎn)化過程，體驗遷移學(xué)習(xí)的方法和解決問題思路的多樣化；體會數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。

片斷一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師(多媒體投影出示教材四幅情景圖)：同學(xué)們，你們能從這些圖片中，找出圖中小數(shù)嗎？(學(xué)生紛紛回答，十分活躍)

【評】教師運用多媒體投影，為學(xué)生提供具體、形象、直觀的觀察材料，創(chuàng)設(shè)觀察的最佳情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

片斷二：學(xué)習(xí)探究，體會理解

師(多媒體出示)：

1)你剛才找的小數(shù)跟下面一樣嗎？

糖果重：0.5kg 身高：1.35米 成績：9.25分 體溫：38.5℃

2)說說上面這些小數(shù)的含義，你想到了什么？(學(xué)生獨立觀察思考)

生1：這些小數(shù)跟剛才從圖片中找出的小數(shù)一樣。

生2：0.5 kg表示糖果的重量。

……

師：理解了這些小數(shù)的含義，你們想到了什么？

生(齊答)：這些都是生活中的小數(shù)。

師(翹起大拇指)：你們很棒，說得非常好。誰還能再說出一些生活中的小數(shù)呢？

(學(xué)生又一次紛紛舉手，搶答)

師(又一次翹起大拇指)：太棒了，你們理解了生活中小數(shù)的意義，那么你們會把不同的數(shù)進(jìn)行相等的單位換算嗎？

【評】教師通過鼓勵進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

片斷三：再探究，學(xué)會名數(shù)的轉(zhuǎn)化

師(課件出示)：

1)請你按高矮順序，給下面小朋友排隊：

小朋友1 小朋友2 小朋友3 小朋友4

80厘米 1米45厘米 0.95米 1.32米

①說說這些小朋友的身高各是多少？

②這些小朋友身高的名數(shù)不同，要排隊?wèi)?yīng)該先怎么做？學(xué)生先小組交流，接著討論、探究，然后班級匯報：可以先把80厘米和1米45厘米改成以米為單位的數(shù)再排隊。

師接著出示：

1)自學(xué)下面的過程：80厘米=( )米。

可以這樣想：80厘米=80／100米=0.80米=0.8米。

也可以這樣想：1米=100厘米，80厘米=(80÷100)米=0.80米=0.8米。

你是怎樣想的？你喜歡哪種方法?

想想：1米45厘米是多少米？

請你把上題解答完整。

(學(xué)生按要求獨立思考，并完成題目的解答。教師又采用“個人展示”的形式完成本環(huán)節(jié)教學(xué))

師接著又出示：

2)做一做。

23分米=( )米 1350克=( )千克

7450米=( )千米 20千克=( )噸

要求：自己先獨立完成，然后在小組相互交流轉(zhuǎn)化的方法。

(學(xué)生先獨立完成，并在小組相互交流轉(zhuǎn)化的方法，最后匯報答案，教師板書)

【評】這一環(huán)節(jié)，學(xué)生經(jīng)歷了互相交流、合作探究、小組展示、班級匯報以及學(xué)生先獨立操作、再小組交流、最后個人班級展示等一系列活動形式，經(jīng)過名數(shù)換算轉(zhuǎn)化過程，體驗了遷移學(xué)習(xí)的方法和解決問題思路的多樣化，整個環(huán)節(jié)教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。論其功績：信息技術(shù)，功不可沒。

片斷四：當(dāng)堂檢測，深化知識

(師出示)自我測評：

1)課本第70面練習(xí)十一第1～3題。

2)13厘米=( )分米 86克=( )千克

109分米=( )米 5350米=( )千米

1980千克=( )噸 750克=( )千克

3)( )分米=1.5米( )千克=4.08噸

510米=( )千米 516厘米=( )米

4700克=( )千克 17厘米7毫米=( )厘米

4)把下面的數(shù)量按從大到小的順序排列起來。

0.4 千米 1200米 1670米 1.48千米

5)用小數(shù)表示下面各題里的數(shù)據(jù)。

①我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星，最大速度約每秒運行8100米，最小速度約每秒運行6300米。(用千米作單位)

②一艘輪船重65600千克。(用噸作單位)

6)按要求改寫數(shù)據(jù)。

①一只虎身長26分米。(用米作單位)

②長白山天池海拔2189米。(用千米作單位)

(學(xué)生獨立操作，教師巡視，然后匯報答案，集體訂正)

【評】在多維練習(xí)中，鞏固、內(nèi)化知識，同時使學(xué)生又進(jìn)一步理解了生活中小數(shù)的含義，也培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維的能力。

片斷五：梳理總結(jié)，評價提升

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？

生1：我理解了生活中小數(shù)的意義。

生2：我學(xué)會了名數(shù)換算的方法。

生3：名數(shù)換算中，小單位名數(shù)改寫為大單位名數(shù)要除以進(jìn)率。

……

師：同學(xué)們的收獲可真不少，課后請大家再想一想：教材第68面例題，給下面小朋友按高矮順序排排隊，本節(jié)我們是先把這些數(shù)都改成米，再排隊，那么能不能先把這些數(shù)都改成厘米，再排隊呢？好好思考一下，爭取再創(chuàng)佳績！

【總評】

1)運用信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。信息技術(shù)作為現(xiàn)代化的教學(xué)工具，具有形、聲、色、光的特點，直觀、形象、生動，感染力強(qiáng)，學(xué)生樂于接受。本節(jié)數(shù)學(xué)課，張老師在課的開端運用信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)氣氛，把學(xué)生帶入特定的教學(xué)情境中去，使學(xué)生進(jìn)入最佳心理準(zhǔn)備狀態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)部動力，于是課堂氣氛十分活躍，學(xué)生紛紛舉手回答，改變了數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容單一、枯燥，學(xué)生沒有興趣的教學(xué)場面。

2)運用信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。實踐表明：提高教學(xué)水平的關(guān)鍵是搞好課堂教學(xué)。成功的課堂教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是讓學(xué)生喜歡，有興趣，樂于接受。信息技術(shù)手段的運用，彌補(bǔ)了單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)缺陷，能讓學(xué)生有興趣，懷著強(qiáng)烈的求知欲望投入到學(xué)習(xí)中。如本節(jié)課的片斷二，張老師通過使用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)問題情境，就做到了這一點。問題是數(shù)學(xué)的心臟、思維能力培養(yǎng)的起點。創(chuàng)設(shè)問題的情境，可以有效地激發(fā)學(xué)生的積極性，產(chǎn)生激情，收到好的教學(xué)效果。問題情境的創(chuàng)設(shè)很重要，要迅速明白地展現(xiàn)給學(xué)生，以免削弱學(xué)生學(xué)習(xí)的激情；要能夠重現(xiàn)和保留，有利于學(xué)生建立思維的著眼點，展開思維。本節(jié)課運用信息技術(shù)手段，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)和渲染與教材所表達(dá)的內(nèi)容相吻合的情境和氣氛，讓學(xué)生身臨其境，這樣做就激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望，學(xué)生紛紛舉手，爭搶回答教師提出的問題，各抒己見，達(dá)到深刻領(lǐng)悟教材內(nèi)涵的目的。

3)運用信息技術(shù)手段，解放師生，增強(qiáng)教學(xué)效果。數(shù)學(xué)課最大的特點是抽象、訓(xùn)練多，這樣使數(shù)學(xué)課形成單調(diào)、枯燥、容量大的課堂教學(xué)模式。在課堂上，教師全身心地投入知識的輸出中而無瑕顧及學(xué)生知識的接收，教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得也很辛苦，而現(xiàn)在信息技術(shù)的運用，就解放了師生。如本節(jié)課片斷三的教學(xué)，張老師運用信息技術(shù)手段，根據(jù)課堂需要逐步展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，就改變了教學(xué)場面，教師節(jié)省了大量的時間，來關(guān)注學(xué)生知識的接收狀況，適時調(diào)整自己的教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生掌握的情況采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技能、技巧。充分地利用課堂上的每一分鐘，注重研究和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法，隨時變換題目，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，自覺調(diào)整自己感官，保持旺盛的精力，學(xué)生學(xué)得輕松。同時也便于教師掌握學(xué)生的情況，進(jìn)行啟法點撥，整個課堂以學(xué)生為主體，收到意想不到的教學(xué)效果。

4)運用信息技術(shù)手段，加大密度，提升學(xué)生能力。教學(xué)過程是促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展、提升學(xué)生能力的過程。在教學(xué)中，教師運用信息技術(shù)手段，就可以當(dāng)堂檢測。如本節(jié)課的片斷四，張老師就設(shè)計了自測題目，這樣不僅能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并且在相同的時間內(nèi)，能使學(xué)生學(xué)得更多些、快些、好些，在多維訓(xùn)練中鞏固、內(nèi)化知識，加大課堂密度，提升學(xué)生能力。

總之，本節(jié)課的教學(xué)，張老師運用信息技術(shù)手段，改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的單調(diào)、枯燥、容量大，教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)得也辛苦的教學(xué)場面。整堂課的教學(xué)讓學(xué)生始終保持良好的情緒，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而使教學(xué)活動進(jìn)行得豐富多彩，學(xué)生親歷知識的探究過程并且學(xué)得輕松活潑，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，加快了教學(xué)的節(jié)奏感，加大了教學(xué)密度，使教學(xué)的完美性、系統(tǒng)性得到充分的體現(xiàn)，提高了課堂教學(xué)效率，收到事半功倍的教學(xué)效果，大大提高了學(xué)生的能力。