◆吳鯤 劉沈

作者：吳鯤，江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校講師、圖書(shū)信息館副館長(zhǎng)，主要從事信息化系統(tǒng)教學(xué)管理研究；劉沈，江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校助講，主要研究方向?yàn)榻逃夹g(shù)（225127）。

根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中提出的“加快教育信息化進(jìn)程”的具體要求，為了加快推進(jìn)高等職業(yè)學(xué)校教育信息化環(huán)境建設(shè)、優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享與應(yīng)用、教育管理信息化，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的全面深度融合，全面推進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)及管理模式改革，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，利用世界大學(xué)城“云空間”進(jìn)行教學(xué)管理變革是一個(gè)行之有效的模式。當(dāng)然，“羅馬不是一天建成的”，高等職業(yè)學(xué)校如何快速溶入“云空間”是一個(gè)需要研究的課題。

1 “云空間”概述

世界大學(xué)城是一座網(wǎng)上虛擬的城市，它使用了“云”的技術(shù)，所有信息資源均分布式存儲(chǔ)于云平臺(tái)、云空間，克服了傳統(tǒng)網(wǎng)站將用戶(hù)個(gè)人信息存儲(chǔ)于客戶(hù)端，造成不能長(zhǎng)期、永久地保存及多終端隨時(shí)調(diào)用的缺陷。利用“云空間”可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)辦公、即時(shí)通訊、商務(wù)管理、全民媒體、個(gè)性化數(shù)字圖書(shū)館等功能，為高等職業(yè)學(xué)校建設(shè)了一座既虛擬又真實(shí)的學(xué)校社區(qū)平臺(tái)。

世界大學(xué)城“云空間”是一個(gè)教育資源共享平臺(tái)，是教師的教學(xué)平臺(tái)、學(xué)生的展示平臺(tái)，采用類(lèi)似于大家熟悉的QQ空間的組織形式，具有比QQ空間更加先進(jìn)的功能模塊及模塊布局等自定義功能，海量的發(fā)布容量。為了能調(diào)動(dòng)師生使用“云空間”的積極性，需要學(xué)校配套相應(yīng)制度，制度落實(shí)到位，教師的備課、上課水平，在領(lǐng)導(dǎo)、同行、學(xué)生全方位的督導(dǎo)下，積極性自然提高，素質(zhì)水平也會(huì)相應(yīng)不斷提升；學(xué)生不再只接受傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)，而是參與傳統(tǒng)教學(xué)的前中后過(guò)程。同時(shí)，學(xué)生還可根據(jù)自身工作或愛(ài)好需求，開(kāi)展自主性、合作式、探究性學(xué)習(xí)。并且，空間也為師生提供了一個(gè)平等地展示自我的平臺(tái)、終生學(xué)習(xí)平臺(tái)等。對(duì)于學(xué)校管理，校領(lǐng)導(dǎo)可利用平臺(tái)、空間進(jìn)行定向宣傳，傳達(dá)治校、治學(xué)理念，加強(qiáng)與師生的溝通交流；實(shí)時(shí)了解全校工作動(dòng)態(tài)，獲取信息，做出科學(xué)正確的決策。世界大學(xué)城是高等職業(yè)學(xué)校教學(xué)、管理模式的革命，對(duì)高等職業(yè)學(xué)校教學(xué)和管理提出新的要求，更是對(duì)全體職業(yè)學(xué)校教師的挑戰(zhàn)。

2 “云空間”建設(shè)目標(biāo)

高職校建設(shè)世界大學(xué)城“云空間”，希望全面推廣空間教學(xué)在教育、教學(xué)、管理等方面的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)部門(mén)個(gè)個(gè)有平臺(tái)，師生人人有空間、課課用空間；促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)、管理模式、學(xué)習(xí)方式的根本變革，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、管理人員與師生員工、校長(zhǎng)與學(xué)生的直接互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、管理水平的直接提升。學(xué)校的管理模式扁平化，校長(zhǎng)可以直接與任何一個(gè)學(xué)生對(duì)話(huà)，提升學(xué)校的服務(wù)水平；學(xué)校教學(xué)、學(xué)生、后勤等服務(wù)部門(mén)也直接與教師和學(xué)生相連接，提高工作效率。利用招生就業(yè)“云空間”，領(lǐng)導(dǎo)和教師能全面了解和跟蹤學(xué)生在校外進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的情況，實(shí)現(xiàn)全程式指導(dǎo)；每個(gè)學(xué)生都可以建立一個(gè)無(wú)限容量乃至終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)，學(xué)生隨時(shí)將感興趣的內(nèi)容加入空間，等于擁有了一個(gè)24小時(shí)在線(xiàn)的“私人圖書(shū)館”，師生相互交流，共同進(jìn)步。

3 “云空間”建設(shè)內(nèi)容

“云空間”建設(shè)內(nèi)容主要包括運(yùn)行前期的“云空間”實(shí)施條件建設(shè)與“云空間”自身的內(nèi)容建設(shè)。

3.1 “云空間”實(shí)施條件建設(shè)

根據(jù)教育部教育信息化“三通”工程，“到2015年，基本實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”要求，將寬帶接入覆蓋學(xué)校每個(gè)角落，網(wǎng)絡(luò)接入每個(gè)教室是實(shí)現(xiàn)空間人人通的前提條件。所以，加快學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)是一個(gè)刻不容緩的需求。

1）學(xué)校網(wǎng)絡(luò)出口建設(shè)。因?yàn)椤霸瓶臻g”多人并發(fā)訪(fǎng)問(wèn)外網(wǎng)的需求，學(xué)校的出口帶寬應(yīng)該不低于100 M。

2）教室網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。為了滿(mǎn)足“優(yōu)質(zhì)資源班班通”要求，學(xué)校的每間教室及實(shí)訓(xùn)室都應(yīng)該布設(shè)校園網(wǎng)接口，為了保證網(wǎng)絡(luò)暢通，建設(shè)每間教室布設(shè)的網(wǎng)絡(luò)接口不少于2個(gè)。

3)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)?！熬W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的模式，學(xué)生可以在校園的任何一個(gè)地點(diǎn)利用筆記本、手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端方便快捷地接入“云空間”進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就要求校園實(shí)現(xiàn)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的覆蓋。當(dāng)然，考慮投資較大的問(wèn)題，高職?？梢韵炔荚O(shè)主要教學(xué)區(qū)域及宿舍區(qū)的無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)或者電信運(yùn)營(yíng)商為學(xué)校免費(fèi)建設(shè)，節(jié)省資金投入。

4）網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)施建設(shè)。因?yàn)椤叭巳擞锌臻g”，所以個(gè)個(gè)都上網(wǎng)，如何保證網(wǎng)絡(luò)信息安全是需要面對(duì)的問(wèn)題。世界大學(xué)城較好地解決了這個(gè)問(wèn)題，所有用戶(hù)均由學(xué)校提供用戶(hù)的準(zhǔn)確可靠的師生身份證信息，教育部相關(guān)部門(mén)依據(jù)一種加密算法生成與用戶(hù)的身份證號(hào)一一對(duì)應(yīng)的且唯一的教育身份號(hào)，保證了所有用戶(hù)登錄世界大學(xué)城時(shí)是實(shí)名制訪(fǎng)問(wèn)。當(dāng)然，如果用戶(hù)肯定需要在互聯(lián)網(wǎng)上獲取其他網(wǎng)站資源，這時(shí)就需要高職校根據(jù)國(guó)家、公安部門(mén)的要求建設(shè)上網(wǎng)實(shí)名認(rèn)證系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)入侵檢測(cè)系統(tǒng)、上網(wǎng)行為分析系統(tǒng)，按照國(guó)家有關(guān)部門(mén)要求上網(wǎng)日志保存3個(gè)月。

同時(shí)，為了更好地搞好“云空間”的教與學(xué)，充分體現(xiàn)“云學(xué)習(xí)”的以學(xué)習(xí)者為主體、以知識(shí)為核心、以互動(dòng)探究為資源特色的特點(diǎn)，高職校還可以建設(shè)“云空間”學(xué)習(xí)專(zhuān)用教室。教室里按團(tuán)隊(duì)合作模式配備電腦桌、網(wǎng)絡(luò)接口、無(wú)線(xiàn)信號(hào)及電源接口，但不配備電腦，鼓勵(lì)學(xué)生利用自有的筆記本、平板等進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作云學(xué)習(xí)，教師穿插在團(tuán)隊(duì)起指導(dǎo)作用。

3.2 “云空間”內(nèi)容及資源建設(shè)

包括學(xué)校平臺(tái)、部門(mén)平臺(tái)、個(gè)人空間、主題特色空間等方面。學(xué)校平臺(tái)主要用于展示學(xué)校形象，發(fā)布學(xué)校信息及校園宣傳新聞，同時(shí)對(duì)學(xué)校其他所有部門(mén)及師生的空間進(jìn)行導(dǎo)航。部門(mén)平臺(tái)用來(lái)展示部門(mén)機(jī)構(gòu)空間，主要用于發(fā)布部門(mén)信息、為全校師生服務(wù)的信息、通知公告等。個(gè)人空間由學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)和其他工作人員自建自用，主要用于學(xué)習(xí)、教學(xué)、工作、交流。主題特色空間是圍繞教學(xué)或管理服務(wù)工作任務(wù)而形成的空間，將空間全面應(yīng)用于管理、教學(xué)、學(xué)習(xí)、服務(wù)上來(lái)，它是對(duì)個(gè)人空間建設(shè)的深化與延伸。

4 “云空間”建設(shè)素養(yǎng)

“人人有空間”對(duì)全體高等職業(yè)學(xué)校的教職工的信息技術(shù)素養(yǎng)也提出較高的要求。高職校教師雖已具備一定的信息化素養(yǎng)，但與建設(shè)合格乃至優(yōu)秀的“云空間”的要求還有一定的差距，應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)下面幾種素養(yǎng)。

4.1 “云空間”網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容編輯素養(yǎng)

“云空間”頁(yè)面編輯內(nèi)容時(shí)需要用到大量的網(wǎng)頁(yè)代碼，能夠熟練編輯HTML網(wǎng)頁(yè)文件是建設(shè)“云空間”的首要技能。教師應(yīng)該熟悉網(wǎng)站結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)、常見(jiàn)網(wǎng)頁(yè)代碼的含義、網(wǎng)頁(yè)文本編輯工具的使用、簡(jiǎn)單圖片處理方法等技能。

4.2 “云空間”Flash制作素養(yǎng)

要使自己的“云空間”內(nèi)容展示形式豐富多彩，只使用圖片和文字已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足要求，動(dòng)畫(huà)展示也必不可少，可以說(shuō)優(yōu)秀的空間必有Flash。Flash動(dòng)畫(huà)一般用于空間的美化、特色主題展示、團(tuán)隊(duì)自我展示等內(nèi)容。

對(duì)于非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)出身的教師來(lái)說(shuō)，制作精美的Flash存在較大的困難，有沒(méi)有什么捷徑呢？“他山之石，可以攻玉”，現(xiàn)在有兩種方法較好地解決了這個(gè)問(wèn)題。一是利用淘寶網(wǎng)給賣(mài)家和設(shè)計(jì)人員免費(fèi)提供的“廣告牌DIY（Banner maker）”來(lái)在線(xiàn)制作?！皬V告牌DIY”是一個(gè)Flash網(wǎng)絡(luò)廣告牌在線(xiàn)即時(shí)生成工具，用戶(hù)無(wú)需任何設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，可以使用大量精致動(dòng)畫(huà)模版，進(jìn)行修改、添加、DIY自己的設(shè)計(jì)作品。同時(shí)，設(shè)計(jì)作品可直接保存在淘寶網(wǎng)站上，“云空間”可以直接調(diào)用，既方便又快捷。二是利用教師能熟練制作PPT的技能，使用免費(fèi)的iSpring軟件將PPT快速轉(zhuǎn)換為Flash，同時(shí)將會(huì)保留原有的可視化與動(dòng)畫(huà)效果。這樣也能制作出效果一流的Flash動(dòng)畫(huà)。

4.3 “云空間”色彩搭配素養(yǎng)

為了美化空間，“云空間”提供了大量的配色及美化空間的功能，怎么將空間界面建設(shè)得美觀大方、整體色彩協(xié)調(diào)，也是需要研究的。這需要高職教師了解色彩搭配的基本原理，并能簡(jiǎn)單地進(jìn)行空間的配色。

4.4 “云空間”視頻編輯素養(yǎng)

“云空間”提供了各種視頻導(dǎo)入功能，教師能方便地使用云空間來(lái)導(dǎo)入視頻。同時(shí)，各大視頻網(wǎng)站也提供了海量的視頻供“云空間”使用，如何對(duì)已有的素材進(jìn)行加工改造變成自己的空間視頻，也是需要廣大教職工學(xué)習(xí)的。教職工首先需要熟悉視頻拍攝、獲取及下載的方法，簡(jiǎn)單視頻剪輯工具的使用以及視頻上傳“云空間”的技能。

總之，“云空間”是高等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理的一場(chǎng)革命，是一種教育趨勢(shì)，更是一種挑戰(zhàn)。它帶來(lái)全新的教學(xué)管理方式和更廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境，必須正視“云空間”帶來(lái)的變革，迎接挑戰(zhàn)，積極為全面運(yùn)用“云空間”創(chuàng)造條件。隨著全體師生員工的不斷參與，空間教學(xué)與管理必將給高等職業(yè)教育帶來(lái)無(wú)限的生命力。

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