“學(xué)生過度用網(wǎng)是近幾年社會(huì)普遍關(guān)注的問題，調(diào)查顯示， 70.4%的學(xué)生的用網(wǎng)時(shí)間在平均每天2小時(shí)以內(nèi)，比較適度。過度用網(wǎng)的學(xué)生人數(shù)不多，1.4%的學(xué)生過度使用網(wǎng)絡(luò)，10.6%的學(xué)生趨于過度用網(wǎng)，但對這些學(xué)生個(gè)體來說，問題不容小視?！?/p>

——《2012年度北京市中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活方式藍(lán)皮書》

“這些年，部分高校似乎有這樣的潛意識(shí)：只要學(xué)生不出事就天下太平，對已成年的學(xué)生像對未成年人那樣過度呵護(hù)，不敢嚴(yán)格要求。如果說怕出意外就取消長跑，要是有人提出備考緊張會(huì)導(dǎo)致失眠，是否就要取消考試呢？這是以媚俗嬌慣取代嚴(yán)師大愛?！?/p>

最近有報(bào)道稱很多高校在平時(shí)考核與運(yùn)動(dòng)會(huì)中取消了3 000米以上的長跑項(xiàng)目，許多中小學(xué)的校園運(yùn)動(dòng)會(huì)的田徑項(xiàng)目也悄然“縮水”，學(xué)?；貞?yīng)稱這是因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生體能達(dá)不到要求，怕上場有危險(xiǎn)。如今，學(xué)生體質(zhì)下降的趨勢越來越明顯，許多網(wǎng)友對學(xué)校的這項(xiàng)決策提出質(zhì)疑。

“近兩個(gè)世紀(jì)以來，由于技術(shù)上的巨大成功，也包括社會(huì)科學(xué)知識(shí)的巨大成功，人們在很大程度上擺脫了自然法則和社會(huì)法則對人類自由的限制，但同時(shí)也迎來了一個(gè)思想貧乏的時(shí)代。人類近一兩個(gè)世紀(jì)以來的巨大發(fā)展基本上是基于20世紀(jì)以前的思想家和哲學(xué)家們的思想。因此，我更希望在新世紀(jì)里，將‘知識(shí)的時(shí)代轉(zhuǎn)化為‘思想的時(shí)代，即成為一個(gè)一流思想家和哲學(xué)家輩出的時(shí)代。”

——復(fù)旦大學(xué)校長楊玉良談人文教育的重要性

“校外培訓(xùn)模式模仿學(xué)校的教育體系，只是因?yàn)橹髁鹘逃到y(tǒng)的存在而存在，就像滋生在‘影子里，而且其規(guī)模和模式隨著主流系統(tǒng)規(guī)模和模式的變化而變化。此外，幾乎所有的社會(huì)，對主流的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對‘影子的關(guān)注，校外培訓(xùn)也因此而存在于‘影子里。結(jié)合實(shí)際而言，當(dāng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好的時(shí)候，處于‘影子中的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就會(huì)偃旗息鼓，但當(dāng)學(xué)校表現(xiàn)欠佳的時(shí)候，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就會(huì)異?；钴S?！?/p>

“影子教育”研究專家，聯(lián)合國教育、科學(xué)及文化組織國際教育規(guī)劃研究所所長，香港大學(xué)比較教育研究中心主任馬克·貝磊（Mark Bray）教授談風(fēng)靡全球的校外培訓(xùn)。

“我申請退學(xué)，不想把理想葬送在無聊的考試中，我的理想就是和心愛女孩一起生活，哪怕以砍柴、撿破爛為生?！?/p>

近日，珠海10歲男孩馮邵一在退學(xué)申請書上這樣寫道。有網(wǎng)友認(rèn)為，馮邵一的想法的確有些天真，但是，他用他的“天真”給這個(gè)社會(huì)出了一道思考題，如何讓孩子們“更舒服、更自由地去讀書”，他也給每一個(gè)人提了一個(gè)醒：你知道自己想要什么樣的人生嗎？你有足夠的勇氣去追尋愛和理想嗎？

“所謂‘過度教育是指一個(gè)人所受的教育水平大于他所從事的工作所需要的教育水平，如大學(xué)生掏糞工、研究生清潔工等，反之則是‘教育不足，如山區(qū)代課教師。由于高等教育的快速擴(kuò)展、區(qū)域發(fā)展不平衡以及勞動(dòng)力市場的制度性分割等原因，中國教育在整體不足的情況下，出現(xiàn)了局部的過度教育。從地區(qū)分布看，東部和中部的過度教育發(fā)生率高于全國平均水平；從行業(yè)層次看，過度教育發(fā)生率偏高的行業(yè)分別為金融保險(xiǎn)業(yè)、教育文化藝術(shù)及廣播電視業(yè)、國家黨政機(jī)關(guān)和社會(huì)團(tuán)體、科學(xué)研究和綜合技術(shù)服務(wù)業(yè)、農(nóng)林牧漁業(yè)?！?/p>

——《2012中國勞動(dòng)力市場報(bào)告》

“以往存在這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)：老師認(rèn)真教學(xué)，受到學(xué)生愛戴，就成為楷模和典范。但實(shí)際上，老師認(rèn)真教學(xué)，是一種職業(yè)道德的底線，是一個(gè)基本的要求，也是我們必須轉(zhuǎn)變的一個(gè)觀念。只有這樣，所謂‘善待學(xué)生才能有一個(gè)邏輯的起點(diǎn)?！?/p>

—— 中山大學(xué)前校長黃達(dá)人

（責(zé)任編輯：馬瀟瀟）