蘇偉民

“校園體育文化”是校園文化的重要組成部分，在教育事業(yè)中起著至關(guān)重要的作用。校園體育文化既是根據(jù)素質(zhì)教育理念結(jié)合現(xiàn)代教育發(fā)展理論和新課程改革，為滿足社會(huì)培養(yǎng)人的需要而出現(xiàn)的一種新型的現(xiàn)代化的教育手段，又是以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)的，學(xué)校教育系統(tǒng)中的一個(gè)不可或缺的有機(jī)組成部分。

社會(huì)的發(fā)展推動(dòng)了教育事業(yè)的進(jìn)步，隨著教育理論的不斷發(fā)展和完善，體育與健康課程也在趨于完善。于是，校園體育文化的構(gòu)建在各級(jí)各類學(xué)校紛紛興起。不過(guò)，人們對(duì)校園體育文化的概念、價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)不盡相同。所以，我國(guó)的“校園體育文化”建設(shè)還不足以成為現(xiàn)實(shí)所需的高品位的校園文化，尤其是在理論研究和實(shí)際運(yùn)作方面不夠科學(xué)、系統(tǒng)、綜合，特別是尚未形成具有較高理論價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)對(duì)實(shí)踐進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

基于此，如何加強(qiáng)“校園體育文化”建設(shè)，怎樣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣并愿意終身進(jìn)行體育鍛煉，就成為當(dāng)前體育教育工作者需要解決的難題。廣東省東莞市萬(wàn)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“萬(wàn)小”）從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)校園體育文化建設(shè)中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)孜孜不倦的研究和探索，構(gòu)建了鮮明活潑、豐富多彩的高品質(zhì)體育文化，并在實(shí)踐中取得了一定的成效。

一、概念的強(qiáng)化——解讀“校園體育文化”

體育文化，即關(guān)于人類體育運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)、制度、精神文化的總和。相對(duì)于體育文化來(lái)說(shuō)，校園體育文化是一種亞文化，其終極目標(biāo)是通過(guò)學(xué)校的體育教育培養(yǎng)杰出的人才。因此，筆者認(rèn)為，對(duì)“校園體育文化”這一概念的認(rèn)識(shí)極其重要?！靶@體育文化”，大致有三層含義：一是強(qiáng)調(diào)在校園環(huán)境中，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)；二是著重以身體練習(xí)為實(shí)施手段，以各類體育知識(shí)為主要內(nèi)容；三是旨在促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。由此可見(jiàn)，學(xué)校的體育教育不僅包括身體的鍛煉和體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，更涵蓋育人的意義，諸如樹(shù)立學(xué)生的體育價(jià)值觀、培養(yǎng)學(xué)生的體育道德、指點(diǎn)學(xué)生領(lǐng)略體育美學(xué)、組織學(xué)生進(jìn)行與體育相關(guān)的文娛活動(dòng)等。歸根結(jié)底，重視和強(qiáng)調(diào)“校園體育文化”建設(shè)，對(duì)學(xué)校的綜合實(shí)力的提升以及師生文化素養(yǎng)的提高都具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、價(jià)值的體現(xiàn)——建設(shè)“校園體育文化”

1. 建設(shè)鮮明活潑、豐富多彩的“校園體育文化”

當(dāng)下，學(xué)生身體素質(zhì)的不佳和體育意識(shí)的薄弱，使得營(yíng)造體育氛圍，培養(yǎng)體育精神，建設(shè)鮮明活潑、豐富多彩的“校園體育文化”成為當(dāng)務(wù)之急。受過(guò)去觀念的影響，現(xiàn)在學(xué)校的體育教學(xué)比較側(cè)重體育知識(shí)的灌輸、體育技能的傳授，而忽視了體育氛圍的營(yíng)造、體育精神的培養(yǎng)。如此一來(lái)，既不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，也無(wú)法滿足學(xué)生發(fā)展的需要。因此，學(xué)校的體育教育不應(yīng)只進(jìn)行體育知識(shí)的灌輸、體育技能的傳授，更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生體育價(jià)值觀念的培養(yǎng)，注重營(yíng)造積極、健康、濃郁的體育氛圍，重點(diǎn)建設(shè)鮮明活潑、豐富多彩的“校園體育文化”，引領(lǐng)學(xué)生感受體育的魅力，接受體育的熏陶，樹(shù)立終身從事體育鍛煉的積極思想，養(yǎng)成天天進(jìn)行體育鍛煉的良好習(xí)慣。

2.培養(yǎng)合理規(guī)范、高尚良善的“校園體育文化”

如今，社會(huì)不良體育文化正在逐漸入侵校園。學(xué)生盲目跟隨時(shí)尚，模仿外國(guó)運(yùn)動(dòng)明星的發(fā)型、穿著，效仿狂野、放縱的行為，癡迷于金錢和地位，甚至利用體育賽事進(jìn)行賭博。同時(shí)，在校園內(nèi)的體育活動(dòng)，也時(shí)常會(huì)有學(xué)生為了器械、賽事而爭(zhēng)吵打斗，出現(xiàn)秩序混亂的現(xiàn)象。無(wú)疑，這些不良的體育風(fēng)氣已嚴(yán)重地影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，破壞了良好的校園風(fēng)氣。因此，培養(yǎng)合理規(guī)范、高尚良善的“校園體育文化”刻不容緩。這不僅有利于學(xué)校對(duì)抗外界不良風(fēng)氣的入侵，更能培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，完善其人格品質(zhì)。這就要求學(xué)校不斷地開(kāi)展健康有益的體育文化活動(dòng)，并讓其成為學(xué)校校園文化的重要組成部分，因?yàn)槠渲苯佑绊懼鴰熒捏w育意識(shí)、體育態(tài)度、體育價(jià)值觀，對(duì)師生的生活質(zhì)量、生活習(xí)慣、生活方式有著不容忽視的作用，對(duì)培養(yǎng)合理規(guī)范、高尚良善的“校園體育道德”具有非同凡響的意義。

3.構(gòu)建促進(jìn)發(fā)展、全面育人的“校園體育文化”

“校園體育文化”建設(shè)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面而健康的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。構(gòu)建校園文化，即將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，達(dá)到全面育人的目標(biāo)。而構(gòu)建促進(jìn)發(fā)展、全面育人的“校園體育文化”即是構(gòu)建校園文化的重要組成部分。促進(jìn)發(fā)展、全面育人的校園體育文化于學(xué)生而言益處很多：一是能夠調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，滿足其精神文化的需求；二是可以鍛煉學(xué)生的意志，使其積極進(jìn)取、奮發(fā)圖強(qiáng)；三是有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，規(guī)范個(gè)人行為，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，協(xié)調(diào)人際關(guān)系；四是有利于消除學(xué)生的精神煩惱，給其帶來(lái)愉悅心情，使之身心和諧而健康地發(fā)展；五是有益于提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，提高創(chuàng)造能力，培養(yǎng)挑戰(zhàn)精神，具備規(guī)則意識(shí)。

三、建設(shè)的舉措——落實(shí)“校園體育文化”

1.結(jié)合實(shí)際，制定“校園體育文化”的總體目標(biāo)

學(xué)校要制定校園體育文化建設(shè)目標(biāo)，就必須從實(shí)際出發(fā)，將終身從事體育鍛煉的思想作為“校園體育文化”建設(shè)的核心，而這正體現(xiàn)了“校園體育文化”建設(shè)的重要特色。經(jīng)反復(fù)研究，萬(wàn)小的“校園體育文化”建設(shè)的總體目標(biāo)確定為：參與、健康、超越，以高品位文化，引導(dǎo)學(xué)生在體育中學(xué)習(xí)做人，促進(jìn)全校學(xué)生實(shí)現(xiàn)體育課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求，即在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域全面發(fā)展。具體而言：參與，即在校園里營(yíng)造濃厚的體育氛圍，讓體育在校園中富有感染力、充滿吸引力，使每個(gè)學(xué)生都成為體育的愛(ài)好者、體育文化的建設(shè)者；健康，即讓學(xué)生懂得“健康第一”的道理，懂得不但要身體健康，還要心理健康，并能適應(yīng)各種環(huán)境，培養(yǎng)健康的生活方式，拒絕不健康的生活方式，抵制不健康的文化；超越，即通過(guò)參與體育運(yùn)動(dòng)使每個(gè)學(xué)生比過(guò)去更健康，在運(yùn)動(dòng)技能、心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)力上不斷進(jìn)步，進(jìn)而自我超越、全面發(fā)展，今天當(dāng)個(gè)好學(xué)生，將來(lái)成為一個(gè)優(yōu)秀的公民。

2.體現(xiàn)關(guān)懷，建設(shè)“校園體育文化”的物質(zhì)基礎(chǔ)

萬(wàn)小校園不追求富麗堂皇、豪華氣派，但在財(cái)力許可的條件下會(huì)盡量增加體育場(chǎng)地和體育器材，建設(shè)先進(jìn)而現(xiàn)代的體育設(shè)施。目前，萬(wàn)小有標(biāo)準(zhǔn)乒乓球桌45張，標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)5個(gè)（其中室內(nèi)塑膠籃球場(chǎng)1個(gè)），羽毛球場(chǎng)4個(gè)，網(wǎng)球場(chǎng)1個(gè)，還建起了200米橡膠跑道和小型足球場(chǎng)，并在樹(shù)蔭下建起美觀而舒適的水泥桌椅，桌面上設(shè)棋盤。這不是單純的物質(zhì)的陳設(shè)，它體現(xiàn)著學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)懷、對(duì)體育的重視。

3.激勵(lì)鍛煉，營(yíng)造體現(xiàn)“校園體育文化”的環(huán)境

萬(wàn)小校園內(nèi)有富于健康美的體育藝術(shù)雕塑，圍墻上有栩栩如生的體育運(yùn)動(dòng)圖像，長(zhǎng)廊上有奧林匹克運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和名人的體育理念、體育格言，體育展覽室中有反映世界、我國(guó)、本市和本校的體育競(jìng)賽活動(dòng)圖片，并設(shè)有體育獎(jiǎng)品陳列室，供學(xué)生、家長(zhǎng)和其他來(lái)賓參觀。如此體現(xiàn)“校園體育文化”的校園環(huán)境的營(yíng)造，激勵(lì)了師生積極地進(jìn)行體育鍛煉。

4. 全面改革，建立“校園體育文化”的組織制度

“校園體育文化”制度，包括學(xué)校體育教育工作中師生的責(zé)任、學(xué)校各個(gè)體育組織（如運(yùn)動(dòng)隊(duì)等）的建立、體育課程的設(shè)置、體育活動(dòng)開(kāi)展的制度和原則等。萬(wàn)小對(duì)“校園體育文化”制度進(jìn)行全面改革，力求建設(shè)體現(xiàn)“健康第一、全員參與”理念的“校園體育文化”組織制度，其具體措施有兩點(diǎn)。一是成立學(xué)校體育文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、體育科組長(zhǎng)、教工會(huì)主席、各年級(jí)組長(zhǎng)、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員為小組成員。學(xué)校體育文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組每月初召開(kāi)一次工作會(huì)議。會(huì)議內(nèi)容有：其一，對(duì)上月學(xué)校體育文化建設(shè)工作進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)；其二，研究學(xué)校體育文化建設(shè)面臨的問(wèn)題；其三，確定本月學(xué)校體育文化建設(shè)的主題。二是用制度規(guī)定教師人人有關(guān)心體育、與學(xué)生一起參與體育的責(zé)任。為此，萬(wàn)小在體育方面對(duì)教師的具體要求有：其一，必須積極地參與；其二，一定要以身作則；其三，進(jìn)行必要的干預(yù)。

5.五種功能，建設(shè)“校園體育文化”的精神內(nèi)涵

萬(wàn)小以貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生為宗旨，建設(shè)“校園體育文化”的精神內(nèi)涵。具體而言，有五方面內(nèi)容。一是建設(shè)校園體育健康輿論文化，加強(qiáng)健康體育文化的導(dǎo)向功能。二是建設(shè)激情投入、神采飛揚(yáng)、友好和諧的賽場(chǎng)文化，讓運(yùn)動(dòng)員和觀眾都感受到體育賽事中激烈對(duì)抗、自我超越的魅力，加強(qiáng)體育文化的激勵(lì)功能。三是開(kāi)展體育“小志愿者”活動(dòng)，建設(shè)學(xué)校體育公益和服務(wù)文化，提高體育文化的德育功能。四是開(kāi)展體育攝影、體育美術(shù)、體育音樂(lè)舞蹈、體育文學(xué)作品、體育服裝設(shè)計(jì)等創(chuàng)作、欣賞活動(dòng)，開(kāi)設(shè)體育審美知識(shí)課程，建設(shè)體育美感文化，提高體育文化的審美教育功能。五是開(kāi)展“健康第一”的意識(shí)教育，培養(yǎng)健康的行為習(xí)慣文化，提高體育文化的健身功能。

四、實(shí)踐的成效——收獲“校園體育文化”的累累碩果

經(jīng)過(guò)探索和努力，萬(wàn)小在“校園體育文化”建設(shè)的實(shí)踐中取得了豐碩的成果。一是教師和家長(zhǎng)能自覺(jué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育文化教育，構(gòu)成了教育合力的格局。二是學(xué)生具有強(qiáng)烈的體育意識(shí)，能夠保證每天一小時(shí)的體育鍛煉，師生體質(zhì)、體育技能水平和心理素質(zhì)都得到了顯著的提高。三是形成了“參與、健康、超越”的體育文化特色，使學(xué)生具備了良好的體育文化素養(yǎng)，具有了較好的判斷能力和選擇能力，既能有效地抵御校外不良文化的侵襲，又能在體育活動(dòng)中文明有禮，人際交往能力和活動(dòng)組織能力均得到明顯的提高。四是以“參與、健康、超越”為特色的“校園體育文化”，不僅促進(jìn)了師生素質(zhì)的全面提高，更提升了學(xué)校的辦學(xué)水平和知名度。

五、前進(jìn)的方向——“校園體育文化”建設(shè)將不斷延續(xù)

今天，體育的概念早已超越傳統(tǒng)，不再局限于身體鍛煉和競(jìng)技比賽，已悄然地融入現(xiàn)代社會(huì)生活，并以一種文化和價(jià)值觀念的形式存在。它不僅令人們的生活方式變得健康、快樂(lè)，更為人們引入樂(lè)觀、積極的生活理念。它對(duì)人們的生活的改變是不言而喻的。學(xué)校作為現(xiàn)代社會(huì)人才培養(yǎng)的窗口，建設(shè)鮮明活潑、豐富多彩的“校園體育文化”，對(duì)樹(shù)立師生的體育意識(shí)、培養(yǎng)高尚的體育情操、營(yíng)造健康向上的體育氛圍、促進(jìn)身心健康和人格完善均有重要的意義；對(duì)深化學(xué)校教育改進(jìn)和體育教學(xué)改革、全面提升育人質(zhì)量、促進(jìn)和諧校園建設(shè)皆有深遠(yuǎn)的影響。萬(wàn)小“參與、健康、超越”的“校園體育文化”，是針對(duì)學(xué)校體育文化建設(shè)中的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)體育物質(zhì)文化、體育組織和制度文化、體育精神文化進(jìn)行的改革實(shí)踐，其取得的一定成效僅僅是一個(gè)美好的開(kāi)始。“校園體育文化”建設(shè)之路是漫長(zhǎng)的，萬(wàn)小對(duì)此的探索與實(shí)踐將不斷延續(xù)。

（作者單位：廣東省東莞市萬(wàn)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

（責(zé)任編輯：梁金）