殷艷伶

遷安市楊店子高級中學 河北遷安 064402

高中數(shù)學新課程標準明確指出：“現(xiàn)代教育技術手段是教學中最直觀、最形象的輔助工具，它有利于培養(yǎng)學生形成抽象思維能力，激發(fā)學生的想象思維，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。”尤其是多媒體輔助數(shù)學教學，對優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，提高課堂效率起著十分重要的作用。

多媒體教學是一種現(xiàn)代化的教學模式，它能將比較抽象的數(shù)學概念、原理、定律轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笾庇^的圖形、動畫等信息傳遞給學生，使學生感覺數(shù)學原本也是這么簡單，有效激發(fā)學生的學習興趣。隨著教學改革的進一步深化和信息技術的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術越來越多地被廣大數(shù)學教師采用，信息技術教學成為一種最實用的教學方式。只有科學合理運用這些教學手段，才能有效提高學生的數(shù)學實踐能力，從而更好地完成教學任務。

1 利用現(xiàn)代教育技術整合課程資源，激發(fā)學生學習動機

網(wǎng)絡作為信息發(fā)展的產(chǎn)物，在新課標背景下很受推崇，學生也愿意接受這種學習方式，教師也從繁重的勞動中解脫出來。利用網(wǎng)絡進行情境設置和信息查詢，有效激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的理解能力，又能實現(xiàn)小組合作學習，收到很好的教學效果。

例如，在“微積分的誕生”的教學中，知識本身比較簡單，教材設計也比較單一，可在這簡單的知識背后，卻有著非同尋常的發(fā)展史。因此，筆者設計了這樣一個作業(yè)：課后請同學們上網(wǎng)查找微積分誕生的起源、發(fā)展和意義等。學生都覺得有些不可思議，好像這么簡單的內(nèi)容，不會有什么更廣泛的意義吧？但學生上網(wǎng)查詢之后，才感覺到微積分意義之大，深刻理解了它在建筑工程、機械化工、地質(zhì)、冶煉、商品營銷等領域的重要作用，提示學生在學習時要多加注意，有效激發(fā)學生學習動機，提高學生自學能力。

再如，在“函數(shù)的奇偶性”的教學時，這個概念較為抽象，學生很難理解，于是筆者在講課前叫學生先看教材，再查閱網(wǎng)絡與之相關的內(nèi)容，通過小組合作學習的方式探討函數(shù)奇偶性的概念、特點，以及判定某個函數(shù)是奇函數(shù)還是偶函數(shù)的方法——偶函數(shù)圖象的特點是關于y軸對稱，奇函數(shù)圖象特點是關于原點對稱。學生通過網(wǎng)絡學習和小組合作學習，有效激發(fā)了學習動機，學習效果明顯。學生對這種教學模式挺有興趣，學習效果極佳。

2 科學整合現(xiàn)代教育資源，輕松突破教學重難點

高中數(shù)學中絕大多數(shù)知識點是很抽象的、難以理解的，如很多概念、公式以及推導過程、圖形的變換、線段的移動等。教師可以運用多媒體課件動畫展示，從本質(zhì)上揭示數(shù)學概念、原理，通過直觀展示，輕松解決教學重難點。

例如，在進行“一次函數(shù)和二次函數(shù)”和“直線、平面垂直的判定及其性質(zhì)”等知識點的教學時，學生的空間思維能力、大腦構(gòu)圖能力較差，為了突破這一教學難點，筆者運用電子白板進行授課，把需要講解的知識點利用白板調(diào)出來，用電磁筆直接拖動相關素材，繪制出相關圖形或圖像，繪制結(jié)果很直觀形象，生動說明所要講的數(shù)學概念、規(guī)律等。通過電子白板的應用，大大節(jié)約了繪圖時間，也降低了繪圖的難度。學生通過體驗教師繪制的過程和圖像生成的過程，深刻體會了有關函數(shù)和直線與平面垂直的含義，使學生對數(shù)學知識有了更直觀的認識，輕松突破教學重難點。

再如，在“隨機事件的概率”的教學中，筆者設計了一個抓球小實驗：黑盒子里盛有黃、紅、藍三種顏色同樣大小的乒乓球各兩個，讓學生從黑盒子里一次抓出兩個球，共抓50次，看一次抓出來的都是黃色的次數(shù)，藍、紅各一個的次數(shù)，抓到白色的次數(shù)……從而讓學生理解隨機事件的概率的概念和含義。這個實驗由于課上實驗時間、實驗場所的限制，學生實驗內(nèi)容、次數(shù)不夠充分，因此，學生得出的結(jié)論可能和預想的結(jié)果有較大的差距。筆者引用Flash課件模擬這個實驗，使學生對隨機事件的概率知識有了全面深刻的理解，收到很好的教學效果。課后，筆者設計了一道有關概率的習題：“假如有一份試卷，100個選擇題，每題1分，答案隨機選擇。請思考問題：我們班同學得60分的概率是多少？80分的概率是多少？通過這個問題大家進一步思考，一個同學得了85分，能說明他會85分的題目嗎？”筆者利用課前制作好的Flash課件進行演示，有效解決概率這個難點。

3 利用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化數(shù)學課堂教學環(huán)節(jié)，提高教學效率

現(xiàn)代教育技術能展示大容量的數(shù)學信息，拓展信息來源，進行形式多樣的展示方式，從而優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學時間，提高教學效率。

例如，在講解“直線與圓的位置關系”時，如果教師直接在課堂上畫出相關的幾組圖形，會大大浪費教學時間，還缺乏形象直觀的效果。為更好地優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，教師設計Flash動畫課件讓直線移動起來，從而展示直線和已知圓的位置關系，深刻理解相關概念，學生通過動態(tài)觀察理解了數(shù)形結(jié)合的思想。通過圓的半徑與圓心到直線的距離的數(shù)值關系，推出直線與圓的位置關系，從這些關系中總結(jié)出相應的規(guī)律，提高學生的總結(jié)歸納能力。

再如，在新授課的課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)的教學中，教師可以利用PPT課件進行知識回顧與整理，使學生通過這個環(huán)節(jié)教學能夠?qū)Ρ竟?jié)知識有個整體把握，提高學習效率。教師在進行復習課的教學或者試卷講評課時，可以利用實物展臺把學生最容易出現(xiàn)的錯誤或者是容易混淆的題目展示出來，進行對比教學，以便提醒學生注意，提高學生處理問題的能力。

4 巧妙運用現(xiàn)代教育技術手段，注重過程和方法的培養(yǎng)

方法是成功的關鍵。在幾何教學中很多圖形是變化的，如線條的變化、角的旋轉(zhuǎn)、面的轉(zhuǎn)動等，學生理解較為困難。教師可利用多媒體課件進行動態(tài)展示，在展示過程中可以實現(xiàn)暫?？刂?，以便加深學生對知識的理解和消化。教師通過科學選用現(xiàn)代教育技術手段突破學生理解的難點，通過數(shù)學素材的閃爍、變色、平移、翻折、旋轉(zhuǎn)等方式解決實際問題，還可以設計問題模型提供給學生探索的情境，指導學生的探索方法，使學生由淺入深、由簡到繁，循序漸進地學習，進而不斷提高學生的思維能力和探索水平。

例如，在進行“直線的傾斜角與斜率”的教學時，通過一次函數(shù)y=kx+b為例進行研究。這是一個難點問題，以往都是從靜態(tài)角度去分析，學生也因此容易走上只記結(jié)論不去真正理解直線的傾斜角與斜率的誤區(qū)，更不要說讓學生去主動探索了，且講授此知識點十分費時。為此，筆者充分利用電教媒體寓教于樂的特點，設計直線的傾斜角與斜率的二維動畫，利用表格形式給學生提供數(shù)據(jù)，結(jié)合圖像讓學生分析直線的傾斜角與斜率的關系。這樣教學，有機地把數(shù)形結(jié)合、化歸等思想和方法滲透給學生，從而使學生在教學過程中逐步學會研究、探索問題的方法，自覺養(yǎng)成探索的習慣，使學生受益終身。

多媒體以其獨特的優(yōu)勢走進課堂教學，為收到理想的教學效果，在高中數(shù)學課堂教學過程中，只有科學合理地使用多媒體手段進行教學，才能真正發(fā)揮其優(yōu)勢作用，實現(xiàn)教師教與學生學的雙贏，收到事半功倍的教學效果。現(xiàn)代教育技術使高中數(shù)學教學異彩紛呈。