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網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

2013-03-19 03:13:59欒茜茜
關(guān)鍵詞:越位利用網(wǎng)絡(luò)動(dòng)作

欒茜茜

(山東禹城市綜合高中 山東 251200)

0 引言

信息技術(shù)的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣,學(xué)校的教學(xué)工作也開(kāi)始大范圍的使用信息技術(shù),對(duì)于高中體育教學(xué)也要更多的在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用信息技術(shù),下面就高中體育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和具體的應(yīng)用方式進(jìn)行介紹。

1 高中體育教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的好處

1.1 有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性

信息技術(shù)具有形象生動(dòng)和多樣性的特點(diǎn)。體育教學(xué)中利用信息技術(shù)的這些特點(diǎn)對(duì)知識(shí)進(jìn)行呈現(xiàn),能夠很好地將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái),有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的的積極性和主動(dòng)性。

1.2 有利于學(xué)生體育技能的提高

體育學(xué)科與其他學(xué)科不同,它的學(xué)習(xí)方法也不同于其他學(xué)科,學(xué)生在學(xué)習(xí)中既要看教師的親身示范和對(duì)于動(dòng)作的講解,還要按照老師的動(dòng)作去親自體驗(yàn)。信息技術(shù)的應(yīng)用可以幫助學(xué)生建立規(guī)范的動(dòng)作概念。通過(guò)視頻課件,采用慢放的方式,播放技術(shù)動(dòng)作出,這樣每個(gè)動(dòng)作都能清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生面前,再加上教師對(duì)動(dòng)作的講解,使得學(xué)生很容易掌握一般的技術(shù)動(dòng)作,達(dá)到很好的教學(xué)效果。

1.3 有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的提高

把體育課搬到機(jī)房,通過(guò)這種方式,能夠有效提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。體育教師在課前課先設(shè)置一些問(wèn)題力,幫助同學(xué)們更好地對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行了解,也能夠減輕了教師身上的負(fù)擔(dān)和壓力。學(xué)生在利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí),教師要給與正確的引導(dǎo),幫助學(xué)生更快更好地理解和掌握體育知識(shí),逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力。

1.4 有利于師生和諧相處

體育教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),能夠在師生之間搭建一個(gè)溝通橋梁,有助于師生之間關(guān)系的和諧。師生關(guān)系得到進(jìn)一步改善,使老師和學(xué)生們的交流變得更加方便??梢哉f(shuō),網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運(yùn)用,拉近了教師和學(xué)生的距離,使師生之間的關(guān)系更加和諧。

2 如何在體育教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)

2.1 利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建立中學(xué)體育教學(xué)資源共享平臺(tái)

在各個(gè)學(xué)校之間建立體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的建立,不僅僅是網(wǎng)絡(luò)的連接,更為重要的是創(chuàng)立了一個(gè)共享的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。利用網(wǎng)絡(luò)可擴(kuò)展到整個(gè)社會(huì)的任何一個(gè)角落,使生活和學(xué)習(xí)真正的結(jié)合在了一起。

例如,建立體育教學(xué)資源共享平臺(tái),平臺(tái)首頁(yè)中將體育項(xiàng)目進(jìn)行分類(lèi),對(duì)每個(gè)體育項(xiàng)目教學(xué)的特色進(jìn)行介紹,介紹中包括開(kāi)展體育課教學(xué)的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等,并對(duì)學(xué)校的體育教師進(jìn)行介紹,對(duì)其擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)行標(biāo)注,以方便各位老師之間進(jìn)行教學(xué)交流和學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí),對(duì)平臺(tái)資源進(jìn)行定期及時(shí)的的更新,并且對(duì)當(dāng)今國(guó)際國(guó)內(nèi)相關(guān)的課程的先進(jìn)教學(xué)方式進(jìn)行詳細(xì)的介紹,使教師更好地進(jìn)行借鑒,以開(kāi)展好自己的教學(xué)工作。學(xué)生也可以通過(guò)資源平臺(tái)在線進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí),對(duì)于課上不懂的問(wèn)題,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),進(jìn)行進(jìn)一步的完善和掌握。

2.2 利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

信息技術(shù)的快速發(fā)展,為我們的課堂教學(xué)提供了許多新的方式,也對(duì)教師提出了更高的要求。首先教師要懂得相關(guān)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運(yùn)用,比如如何制作講課視頻和PPT等。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),教師要對(duì)將講授的內(nèi)容進(jìn)行全面的了解,了解它的歷史,發(fā)展現(xiàn)狀以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì),對(duì)在教學(xué)中學(xué)生可能提出的問(wèn)題進(jìn)行充分準(zhǔn)備,并且在教學(xué)中要提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),教師對(duì)這些問(wèn)題不可能完全掌握,這就需要教師借助信息技術(shù),上網(wǎng)查閱相關(guān)的資料。在教學(xué)的過(guò)程中,盡量的少用文字,利用多媒體設(shè)備,播放動(dòng)畫(huà)或者視頻。所以這要求教師在備課的過(guò)程中,要上網(wǎng)搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻,同時(shí)注意對(duì)視頻質(zhì)量的選擇,并對(duì)視頻和畫(huà)面進(jìn)行相應(yīng)的剪輯,只留下對(duì)教學(xué)有幫助的內(nèi)容。

例如在進(jìn)行籃球課的教學(xué)時(shí),可以去網(wǎng)上下載“加農(nóng)貝克籃球基礎(chǔ)訓(xùn)練教程”,這是目前國(guó)際上最好的籃球教程視頻,但是它的視頻長(zhǎng)度過(guò)長(zhǎng),不能適應(yīng)教學(xué)的要求,這就需要教師在制作課件的過(guò)程中,對(duì)多個(gè)視頻進(jìn)行整理。在課堂上首先以一段精彩的“NBA十佳球”引出要講授的內(nèi)容,然后利用多媒體展現(xiàn)幾個(gè)生動(dòng)地圖片,并且針對(duì)每個(gè)圖片提出相關(guān)的籃球問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中對(duì)課前整理好的視頻進(jìn)行播放,在播放的過(guò)程中教師注意講解,在必要的時(shí)候要求學(xué)生進(jìn)行示范。在課程結(jié)束的時(shí)候,可以留出一些問(wèn)題,讓同學(xué)們?cè)谡n下借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行解答。這中利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),能夠使課堂更加生動(dòng),激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,還能擴(kuò)展教師的教學(xué)思路,通過(guò)一種更好地教學(xué)方法把更專(zhuān)業(yè)的體育技能傳授給學(xué)生。

2.3 利用軟件制作的多維性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)

高中體育教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)軟件的制作過(guò)程中一定要依據(jù)體育課程的教學(xué)內(nèi)容,并盡可能的使其多維性得到體現(xiàn)。例如,在進(jìn)行足球運(yùn)越位規(guī)則的教學(xué)過(guò)程中,首先從網(wǎng)絡(luò)上下載剪輯了重大足球比賽中的不同越位鏡頭,形象的把越位的三個(gè)基本要素體現(xiàn)出來(lái):在對(duì)方半場(chǎng)、前方?jīng)]有對(duì)方守門(mén)員以外的防守隊(duì)員、在球前面,并進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)置:為什么會(huì)越位呢?怎樣避免越位?在課堂中學(xué)生針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行討論和分析,對(duì)越位位置有了進(jìn)一步詳細(xì)的了解,并利用制圖軟件制作多種多樣的越位圖讓學(xué)生進(jìn)行判斷每幅圖中是否越位,充分利用軟件的三維性,達(dá)到直觀立體的效果,使移動(dòng)與移運(yùn)球同步進(jìn)行。通過(guò)巧妙地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),使體育課的教學(xué)內(nèi)容成為一個(gè)充滿活力的整體,把文字、圖像、聲音和畫(huà)面結(jié)合到一起,發(fā)揮了各自的作用,使學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)有顯著的提高。

2.4 利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)使動(dòng)作技術(shù)變得簡(jiǎn)單

高中體育教材涉及的范圍很廣,包括籃球、田徑、足球、排球等多種內(nèi)容,這對(duì)于體育工作者來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇。在體育教學(xué)中教師的示范動(dòng)作對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)講十分重要,教師的動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生也就不能掌握正確的技術(shù)動(dòng)作。使用多媒體課件能夠使教學(xué)內(nèi)容中的動(dòng)作表象清晰易懂,把技術(shù)動(dòng)作變得簡(jiǎn)單易學(xué)。

例如對(duì)跳遠(yuǎn)和跨欄的,能夠利用定格或慢鏡頭等形式把清晰的技術(shù)動(dòng)作展現(xiàn)在學(xué)生們面前,這時(shí)教師可根據(jù)視頻中的動(dòng)作,清晰的講解每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng);而且學(xué)生也從這些鏡頭中掌握了標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作概念,使體育課的質(zhì)量有了明顯的提高。本人在對(duì)前滾翻內(nèi)容進(jìn)行授課時(shí),制作前滾翻的教學(xué)課件,通過(guò)慢放、定格等,使學(xué)生掌握前滾翻基本的動(dòng)作要領(lǐng)使,并且有效的避免因動(dòng)作不規(guī)范造成的身體傷害。

3 總結(jié)

本文根據(jù)筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探討。旨在為高中體育教學(xué)提供一種新的思路,提高教學(xué)質(zhì)量。但是由于個(gè)人能力的有限,對(duì)其研究還不夠完善,還需要更多的專(zhuān)家進(jìn)行全面的研究。

[1]鄧小敏.淺談新課標(biāo)下的中學(xué)體育教學(xué)與信息技術(shù)的整合[J].學(xué)校體育,2011(24).

[2]李瑩, 李頻宇. 信息技術(shù)與體育課程整合教學(xué)模式的探討[J].企業(yè)技術(shù)開(kāi),2009(28).

[3]張茂添. 淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].文化與技術(shù)教育,2009(7)

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