耿紅衛(wèi)

(河南師范大學(xué)文學(xué)院，中國新鄉(xiāng)453007)

英國是在歐洲開展華文教育較早的國家，也是中文學(xué)校規(guī)模和數(shù)量最多的國家。然而就研究而言，與東南亞相比，非常薄弱。在研究英國華文教育之前，首先對其有關(guān)概況有所了解。英國，面積244，100平方公里，約5976萬(2003年世界知識年鑒)，是一個主要有四大主體民族(英格蘭人、威爾士人、蘇格蘭人、愛爾蘭人)構(gòu)成的國家，其中英格蘭人，約5000萬，占總?cè)丝诘?0%。截至2008年底，英國華僑華人有60萬，其中在華人移民中，1997年以前以香港人為主，最近10多年來，來自中國大陸的新移民迅速增長。有研究表明，華僑華人移居英國，正式創(chuàng)辦華文教育僅有幾十年的歷史。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，英國的華文教育呈現(xiàn)出良好的發(fā)展局面。

一、英國華文教育的歷史回顧

20世紀(jì)初期，英國工業(yè)革命的潛力殆盡，與同期的美國、澳大利亞所需勞工相比，規(guī)模的數(shù)量均減少，華人社會的勞工數(shù)量也很有限，因此，華文教育產(chǎn)生的時間要晚于美國和澳大利亞。第一次世界大戰(zhàn)期間，英國招募華工大約有5萬人，戰(zhàn)爭結(jié)束后，僅有一小部分華工留居英國。之后到英國謀生的華人逐漸增加，到1935年英國已有華僑8000余人。華僑主要從事手工業(yè)和農(nóng)業(yè)，生活較為窘迫，有的難以維持生計，因此也無力創(chuàng)辦中文班供子女學(xué)習(xí)華文。二戰(zhàn)期間，英國華僑的財產(chǎn)、房屋破壞極其嚴(yán)重，曾經(jīng)創(chuàng)辦的業(yè)余性質(zhì)的中文班也被迫關(guān)閉。二戰(zhàn)結(jié)束后，中文班也未能恢復(fù)，新的上規(guī)模的中文學(xué)校也沒有創(chuàng)辦起來。因此，到了20世紀(jì)60年代初，英國華人尚未創(chuàng)辦一所中文學(xué)校。①

20世紀(jì)60年代以后，正逢英國中餐業(yè)興盛時期，不少新界人利用香港與英國的一種特殊關(guān)系，陸續(xù)移居英國。英國大部分華僑華人都是在這一時期移入的。60年代在倫敦等地還發(fā)起建立中文學(xué)校、中文班運動，并取得初步成效。比如，倫敦華僑社團“英國共和協(xié)會”于1968年創(chuàng)辦第一個中文識字班，當(dāng)時只有學(xué)生8人，教員1人，這標(biāo)志著英國的華文教育正式開始。同年，英國華商總會也創(chuàng)辦了中文學(xué)校。當(dāng)時，由于大多數(shù)華人來自香港，母語教育自然便以廣東話為教學(xué)方言。②

進入70年代，伴隨著華人新生代的出現(xiàn)，華文教育的需求增大，開辦中文學(xué)校變得緊迫起來，英國華人掀起了中文學(xué)校建校熱潮。華聲社中文識字班、華裔總會中文學(xué)校、旅歐吉奧同鄉(xiāng)會中文學(xué)校等相繼成立。到1984年，中文學(xué)校和中文班己達(dá)80多所(個)，學(xué)生將近9000人，有近1/3的英國華裔學(xué)齡兒童就讀于這些中文學(xué)校(班)。1986年英國華裔總會創(chuàng)辦全英最具規(guī)模的中文學(xué)校，分設(shè)幼稚園、小學(xué)、中學(xué)以至大學(xué)預(yù)科，自成完整的教育系統(tǒng)，還設(shè)有普通話班、國畫班等，全校學(xué)生共達(dá)1400名。曼徹斯特僑聯(lián)社中文學(xué)校在全英規(guī)模第二，有學(xué)生736人。倫敦共和中文學(xué)校，1988年設(shè)有幼稚園、小學(xué)及中學(xué)共19個班，還開設(shè)普通話班、太極拳班、中國民樂班等，全校學(xué)生達(dá)500人。③到1988年，全英已有各類中文學(xué)校(班級)96所，學(xué)生12036人，便不英島各地。僅倫敦就有30所，參加學(xué)習(xí)中文的華裔青少年達(dá)9000人。學(xué)校規(guī)模、形式不一，多數(shù)是幾十名至100多名學(xué)生的中文識字班，教師大多是義務(wù)兼職。

20世紀(jì)70-80年代，英國華文教育的發(fā)展呈現(xiàn)出如下幾個明顯的特點:1、所有中文學(xué)校均屬于補習(xí)班性質(zhì)。華人學(xué)生一般在英國學(xué)校學(xué)習(xí)，只有星期六后星期日補習(xí)中文2—3節(jié)課，雖然稱之為中文學(xué)校，實際是中國語言文化補習(xí)班;2、辦學(xué)經(jīng)費多自籌。學(xué)校經(jīng)費主要由華人社團或個人捐助。學(xué)校也來自學(xué)生的學(xué)費(每學(xué)生每學(xué)期需交費10、20、30英鎊不等，這些費用多用來支付教師的一部分車船費和學(xué)校雜費。另外，英地方政府給大部分學(xué)校提供少量資金，香港駐英辦事處也提供少量津貼費;3、師資力量。英國的華文學(xué)校教師來源，一是當(dāng)?shù)厝A僑華人中能者為師;二是在當(dāng)?shù)厣蠈W(xué)的香港和新馬留學(xué)生。他們的交通費用和工資多是由家長支付，也有部分教師的工資是由地方政府支付的;4、教科書及授課語言。華文學(xué)校多用廣州方言、簡體字為教學(xué)媒介，課本多采用香港編印的小學(xué)中文教材(20世紀(jì)70年代以來不少課本是有前香港駐英辦事處贈送的)。只有中山學(xué)校，華僑聯(lián)誼會中文學(xué)校和華商總會中文版采用臺灣課本(多由臺灣地區(qū)贈書)，以普通話、繁體字教學(xué)。越南華人難民開辦的倫敦華南小學(xué)、僑英小學(xué)、華東小學(xué)、北部的中文學(xué)校和格林威治華裔中文學(xué)校則通過書店訂購中國大陸編印的課本，用廣州方言教學(xué)。

據(jù)資料統(tǒng)計，“目前(筆者注:20世紀(jì)80年代末)全應(yīng)由香港赴英華人開辦的周末中文學(xué)校約有150所，有星馬華人開辦的約有10—20所，由越南難民開辦的約有30—50所，除少數(shù)學(xué)校設(shè)在其所屬社團會所外，大多數(shù)系租、借當(dāng)?shù)貙W(xué)校來辦學(xué)。”④可見，英國華僑華人辦學(xué)還存在不少困難。主要有:一是學(xué)生學(xué)習(xí)中文時間少且因為到處租、借用校舍(英地方政府多數(shù)情況下提供)上課，有效學(xué)習(xí)時間又難以保證;二是教材書數(shù)量不足且缺乏結(jié)合本地文化習(xí)俗編寫的教材，師資流動性大(如留學(xué)生完成學(xué)業(yè)后畢業(yè)或回國)，教學(xué)方法不系統(tǒng)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)中文的積極性不高;三是由于英國國民經(jīng)濟衰退，政府大力削減公共開支。首當(dāng)其沖視中文補習(xí)班，因此很多學(xué)校經(jīng)費短缺，舉步維艱;⑤四是英國教育部和上議院還于1988年上半年頒布新教育政策，規(guī)定中小學(xué)校不再開設(shè)母語科。一些中學(xué)還規(guī)定，歐洲語言作為學(xué)生的首選外語，還有人主張中學(xué)生學(xué)習(xí)日語，認(rèn)為日語有極大的商業(yè)價值。因此，為華文教育的發(fā)展增加了極大的阻力。

直至20世紀(jì)90年代中期，英國華文教育在辦學(xué)方面更是困難重重，艱難前行，主要表現(xiàn)在:

(一)周末學(xué)校不再受ILEA(內(nèi)倫敦中央教育區(qū))的資助。原因是80年代成立的內(nèi)倫敦中央教育區(qū)，在45間應(yīng)主流學(xué)校設(shè)中文課并資助華文教育，于90年代初被英當(dāng)局解散。

(二)英國實行新政策即要求本地學(xué)校自負(fù)盈虧(LOCAL MANAGEMENT SCHOOL)，中文周末文化學(xué)校不能再免費租用校舍，若用必須交納一定的租金，各中文學(xué)校叫苦連天。

(三)1994年，前“香港政府駐英辦事處”不再資助中文學(xué)校和贈送中文教材。為了克服種種困難，大概有800多位熱心華文教育的教師，多數(shù)不收薪酬，利用節(jié)假日自愿任教。并于1991年組成英國中文教材編委會，歷時兩年，編寫了一套甚為完備的中文教材，包括有課本、活動作業(yè)和教師指引，目前大約有一萬名學(xué)生使用這套教材。1994年，英國中文教材編輯委員會組織成立英國中文學(xué)校聯(lián)會，開展編寫教材、師資培訓(xùn)、舉辦文化活動等事宜，大大地推動了華文教育的開展。

20世紀(jì)后期特別是香港回歸中國前后，隨著來自香港各地的移民的大量涌入英國，華僑華人辦學(xué)的積極性又逐步高漲，迎來了一個新的發(fā)展高潮。全英的中文周末學(xué)校數(shù)字急劇增加，但每所中文學(xué)校的學(xué)生總數(shù)則相對減少(由華人居住更加分散有關(guān)系)。平均減少三分之一，有些人受原來已是較少的中文學(xué)校，消失或被資助單位安排合并了。到1998年底，英國中文學(xué)校(中文班)達(dá)160所，學(xué)生人數(shù)上升到15000人。學(xué)校數(shù)和人數(shù)都比80年代增長了60%左右，這個規(guī)模也超過同期歐洲其他國家(見下表⑥)到21世紀(jì)末，全英中文周末文化學(xué)?？倲?shù)已超過200間。⑦

1998年歐洲國家中文學(xué)校和中文數(shù)目表

二、英國華文教育的現(xiàn)狀及分析

21世紀(jì)，隨著中國國際地位的提升和華文華語的商業(yè)價值的凸現(xiàn)，全球掀起了學(xué)習(xí)華文教育的熱潮，在這種背景下，英國華文教育發(fā)展進入一個快速發(fā)展的時期。據(jù)《歐洲時報》報道，2005年英國己有中文學(xué)校兩百多所，教師1000人左右，學(xué)生2萬多人。這些學(xué)生絕大多數(shù)是華裔了弟，也有少量當(dāng)?shù)氐挠恕缀趺總€華人社團都有自己的中文學(xué)校，華人社區(qū)中心也設(shè)有中文學(xué)校。⑧另據(jù)新加坡《聯(lián)合早報》報道，隨著中國地位提高，華文華語日趨重要。英國政府近日表示，英國每一個青少年都應(yīng)有機會學(xué)習(xí)華文。目前，英國每七所中學(xué)中，就有一所提供華文課程。英國兒童、學(xué)校和家庭事務(wù)部長鮑爾斯4日表示，他希望通過推動學(xué)校之間的合作，讓更多學(xué)校提供華文課程。在英國，中學(xué)生16歲時都需參加普通中等教育證書(GCSEs)考試，華文是該項考試的一個選考科目。去年，有3469名英國學(xué)生參加GCSE華文科目考試，較前一年增加16%，預(yù)計未來參加華文考試的人數(shù)還將繼續(xù)增加。⑨當(dāng)前，英國華文教育呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展動向:1、懂得中文的孩了在求職中有著明顯的優(yōu)勢，學(xué)生們開始出于職業(yè)的考慮學(xué)習(xí)各種中文課程;2、中國語言的學(xué)習(xí)和文化的學(xué)習(xí)并重;3、與中文學(xué)習(xí)相關(guān)的各類活動增多。中文學(xué)校聯(lián)合會經(jīng)常舉辦普通話朗誦比賽、優(yōu)秀華裔青少年尋根之旅夏令營、中華文化知識競賽、中文作文比賽、書法比賽等活動，有力地促進了中國語言和文化的學(xué)習(xí);4、英國涌現(xiàn)出一批有著大陸背景的新的中文學(xué)校，傳統(tǒng)的粵語體系的中文學(xué)校也紛紛開設(shè)普通話班，中文學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出了“普通話和簡體字”體系與“粵語和繁體字”體系并存的局面;5.華文課程的地位大大提高，將成為英國學(xué)生資格認(rèn)證的一個重要科目，等等。

當(dāng)前，英國華文教育快速發(fā)展的原因，筆者認(rèn)為主要有以下幾種因素:

(一)全球漢語熱背景下，英國有了華文教育發(fā)展的寬松的社會環(huán)境。英國政府把漢語正式納被國家認(rèn)可的現(xiàn)代漢語課程;有許多大學(xué)都開設(shè)有中文系，有的高校還設(shè)有漢學(xué)院，幾乎所有大學(xué)都開設(shè)漢語課程;漢語已經(jīng)進入了很多非華文中學(xué)的課堂，甚至有不少小學(xué)也開設(shè)有中國語言文化課程。2005年，國家漢辦與倫敦大學(xué)亞非學(xué)院(SOAS)簽署合作協(xié)議，成立英國第一所孔子學(xué)院，2012年4月13日，中國國務(wù)委員劉延?xùn)|到訪英國北愛爾蘭，為第19所孔子學(xué)院北愛爾蘭孔子學(xué)院揭牌。至此，英國的孔子學(xué)院數(shù)量已達(dá)19家，在英國各地中小學(xué)里建立的孔子課堂已達(dá)63間。⑩這使英國也成為歐洲孔子學(xué)院最多的國家。這些社會環(huán)境和資源為漢語學(xué)習(xí)的漢語學(xué)習(xí)提供了條件，尤其是為中文學(xué)校的發(fā)展提供了大好的機遇。

(二)英國華人社團等團體的支持是華文教育快速發(fā)展的重要因素。英國中文學(xué)校的發(fā)展與華人社團、教會、留學(xué)生聯(lián)會以及社區(qū)中心的大力支持休戚相關(guān)。華人社團的資助是英國中文學(xué)校的主要經(jīng)濟來源。英國華人社團一貫有重視傳統(tǒng)、尊師重教的風(fēng)氣，在辦學(xué)經(jīng)費和營運場所上對中文學(xué)校的支持不遺余力。比如，中文教育促進會多年來向全英國中文學(xué)校推薦了多種小學(xué)教材。這些教材都是由中國國僑辦下屬的學(xué)校專門為海外中文學(xué)校編寫的，課文內(nèi)容生動活潑，適合海外華人子弟使用。再如，英國華文教育界最主要的兩大行業(yè)行會，即英國中文教育促進會和英國中文學(xué)校聯(lián)會，均以弘揚中華文化和推動英國華文教育事業(yè)發(fā)展為自己的明確宗旨，在提供與編寫教材、舉辦師資培訓(xùn)、開展文化活動等方面發(fā)揮了很大的作用。

(三)英國華文教育的發(fā)展與中國的國力強盛息息相關(guān)。21世紀(jì)隨著中國經(jīng)濟的崛起，中國綜合國力和國際影響力不斷提升，漢語和中華文化的國際地位也日益提高。國務(wù)院僑務(wù)辦公室、中國華文教育基金會在教材研發(fā)、師資培訓(xùn)等方面做了大量的工作，為英國華文教育的進一步發(fā)展提供了有力支撐。例如，2001年以來僑辦己多次組織講學(xué)團赴英國培訓(xùn)華文教師，提高華文教師的授課水平。僑辦委托暨南大學(xué)華文學(xué)院針對華僑、華人子弟學(xué)習(xí)中文的特點編寫《中文》教材，并免費提供，在英國的中文學(xué)校受到歡迎和好評。

三、余 論

當(dāng)前，在全球化華文熱的大環(huán)境下，英國華文教育贏得了很好的發(fā)展機遇，但也面臨著很大的挑戰(zhàn)。比如，師資問題，由于待遇偏低以及學(xué)歷偏低，多是兼職等因素，制約著華文教育質(zhì)量的提高;校舍和經(jīng)費問題，英國中文學(xué)校周末業(yè)余班性質(zhì)居多，校舍多是租賃的，經(jīng)費多是華人社團資助的，政府支持的很少，因此無形中也制約著華文教育的開展，上規(guī)模上層次是其發(fā)展的主要方向;與其他主流學(xué)校的關(guān)系協(xié)調(diào)問題，由于中文學(xué)校的教育系統(tǒng)性不夠，華人子弟學(xué)過一個階段的中文需要轉(zhuǎn)入英文學(xué)校去學(xué)習(xí)，然而，由于主流學(xué)校要么不開設(shè)中文課，要么作為第三第四語言課開設(shè)，中文科目的地位沒有合法的保證，這某種程度上打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)中文的積極性。有的華裔甚至一開始就愿意選擇英文學(xué)校就讀，而不愿意在培訓(xùn)班性質(zhì)的中文學(xué)校學(xué)習(xí)，這無形中影響著中華文化的傳播與發(fā)揚光大。因此，如何爭取英國地方政府的支持，協(xié)調(diào)好中文學(xué)校與英文學(xué)校的課程設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)等問題，也是面臨的一大體挑戰(zhàn)。相信，通過多方努力，英國華文教育能夠克服重重困難，迎來一個更加美好的發(fā)展前景。

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