符偉平

作為一名語文老師，我很喜歡給學(xué)生上課，我覺得給學(xué)生講課是一種快樂，我也努力把這種快樂傳遞給每一個學(xué)生，所以學(xué)生們都很喜歡聽我講課，課堂氣氛總是很活躍。

有一次，我講完課后，要請學(xué)生回答問題，很多學(xué)生都高高地舉起手。掃視一輪后，我發(fā)現(xiàn)平時很積極的小婕眼神有些閃躲，似乎怕我叫到她。我沒有叫她起來答題，但在后面的時間，我開始留意她，結(jié)果發(fā)現(xiàn)她整節(jié)課都低著頭，一副心不在焉的模樣，還偶爾偷瞄一下我，看我有沒有看著她。

小婕的學(xué)習成績優(yōu)異，平時聽課也十分認真，每次我提問她都積極回答，下課后她還經(jīng)常主動找我問問題，我也一直很喜歡這個學(xué)生。她今天上課走神，應(yīng)該另有原因。

下課后回到辦公室，我忽然想到，是不是因為我給她寫的作業(yè)評語影響了她的心情呢？想到這兒，我回到教室，叫小婕跟我去一趟辦公室。在此之前，我也叫過她到我辦公室討論問題，每次她都很熱情，但這次她似乎有些不情愿。

辦公室沒有其他人在，我柔聲問她：“是不是因為今天老師在你練習本上寫的評語，讓你不開心了？”聽到我的話，她先是不吭聲，停了一會兒，卻哭了：“老師，你冤枉我了。我學(xué)語文并不浮躁，我很喜歡語文。昨晚作業(yè)沒做完，是因為其他科目的作業(yè)太多了，時間不夠，所以我只是先把重點題完成了。我本來打算今天把剩下的作業(yè)補齊，老師你卻說我浮躁?！?/p>

聽完她的這番話，我心中一陣愧疚，批改作業(yè)時我看到她的作業(yè)沒寫完，就隨筆批了句：寫作業(yè)、學(xué)語文都不要太浮躁，要認真學(xué)。沒想到，這一句在我看來很隨意的評語，在她心中卻有這么重的分量，還傷害到了她的自尊心?！皩Σ黄穑抢蠋熣f得太過分了?！蔽颐φf，“請你原諒老師，好嗎？我知道你一直很喜歡語文，這次老師沒注意，評語寫得有些過了，希望你別太在意?！甭牭轿业牡狼?，她沉默了片刻，說：“老師您不要這樣說，沒關(guān)系，我今晚會把作業(yè)補齊的?！笨吹剿潘傻谋砬?，我心里也松了口氣。

的確，很多時候，老師和家長一句無心的話，都有可能給孩子帶來很大的傷害。處在青春期的他們，自尊心很強，也很在意其他人對他們的看法，尤其是老師對他們的看法。他們做得好的事情，總希望得到別人的認可。同時，他們也不能忍受其他人對他們的誤解。很多時候，學(xué)生的叛逆，都是老師或家長的誤解和責罰所導(dǎo)致的。

隨后，她果然把作業(yè)全部補齊了，工工整整地交到我的手里。這一次，我認真改完作業(yè)后，給了她合適的評語。

從這件事情以后，我開始重視學(xué)生的作業(yè)批改，并會細致地修改，多鼓勵學(xué)生，避免使用帶有歧視和侮辱性的評語。我想：作為一名老師，我是學(xué)生們的榜樣，應(yīng)該要對自己有更高的要求，哪怕是改作業(yè)這樣的小事，也不容忽視。

（責任編校 王鵬翔）