張 敏，李成大，楊明廣，李驥業(yè)

(成都工業(yè)學(xué)院 計(jì)算機(jī)工程系，成都 610031)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與安全是全國職業(yè)院校技能大賽(高職組)中的一項(xiàng)重要賽事，是對高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)成果的檢驗(yàn)，同時(shí)也給高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)帶來新的挑戰(zhàn)。競賽目的是適應(yīng)IT產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展及“三網(wǎng)融合”的趨勢，體現(xiàn)綠色節(jié)能理念，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)及產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)在高職院校中的教學(xué)應(yīng)用;引導(dǎo)高職教育計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)改革方向，優(yōu)化課程設(shè)置;深化校企合作，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合及人才培養(yǎng)模式改革;促進(jìn)高職相應(yīng)專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)與就業(yè)［1］。在全國職業(yè)技能大賽的風(fēng)向標(biāo)指引下，如何改革高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)，從而為國家培養(yǎng)更多適合企業(yè)要求的技能型人才，是學(xué)校一直在思考的問題。成都工業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在2010年、2011年全國職業(yè)技能大賽中都取得較好成績，極大鼓舞了教師的教學(xué)熱情，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，同時(shí)也對專業(yè)的課程設(shè)置以及教學(xué)方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與安全賽項(xiàng)的競賽特點(diǎn)

無論是2010年的“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建與安全維護(hù)”，還是2011年的“信息安全技術(shù)應(yīng)用”賽項(xiàng)都是檢驗(yàn)學(xué)生從綜合布線、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與服務(wù)器應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)安全管理與維護(hù)各個(gè)過程中的關(guān)鍵技能和職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)兼顧考查學(xué)生的質(zhì)量、效率、成本和規(guī)范意識。主要包括:團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、工作計(jì)劃性與時(shí)間管理能力、理解分析網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的能力、網(wǎng)絡(luò)綜合布線能力、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與調(diào)試能力、服務(wù)器配置與應(yīng)用能力、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全配置和防護(hù)能力以及制作工程文件的能力等。從2010年和2011年的全國職業(yè)技能大賽來看，具有以下3個(gè)方面的特點(diǎn)［2］。

1.1 綜合性高

大賽時(shí)間為8小時(shí)，共分綜合布線、網(wǎng)絡(luò)配置及安全管理、服務(wù)器配置及應(yīng)用、工程實(shí)施與管理4個(gè)部分。大賽題目的綜合性、難度及對參數(shù)精度的要求都很高，是對參賽選手職業(yè)基本素養(yǎng)、身心素質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)工程施工與管理能力，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置和安全維護(hù)能力等綜合能力的考核。

1.2 操作性強(qiáng)

大賽賽題就是一個(gè)大工程的縮影，要求選手在網(wǎng)絡(luò)綜合布線、網(wǎng)絡(luò)配置、服務(wù)器配置及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全、工程實(shí)施與管理等方面都要非常熟練，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，具有很強(qiáng)的操作性。綜合布線要求根據(jù)綜合布線施工圖，完成網(wǎng)絡(luò)機(jī)柜及設(shè)備的安裝、跳線制作和測試、配線架安裝和模塊端接、布線標(biāo)記和編制編號表。網(wǎng)絡(luò)配置及安全管理要求完成路由器、交換機(jī)、防火墻、IDS、VPN、無線交換機(jī)和AP的配置。服務(wù)器配置及應(yīng)用要求部署WINDOWS及LINUX服務(wù)器，并在WINDOWS服務(wù)器上架設(shè)AD、DNS、WEB、DHCP、群集、CA等服務(wù)，在LINUX服務(wù)器上安裝配置MYSQL5.0數(shù)據(jù)庫、FTP和Mail等服務(wù)。工程實(shí)施與管理要求考查相關(guān)文檔的準(zhǔn)確性與規(guī)范性、團(tuán)隊(duì)風(fēng)貌、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通、組織與管理能力和工作計(jì)劃性等。

1.3 實(shí)用性強(qiáng)

大賽中4個(gè)部分的內(nèi)容都是作為一名網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人員需要熟練掌握的技術(shù)，而當(dāng)前高等職業(yè)院校中能夠掌握此項(xiàng)技術(shù)的學(xué)生并不多。也就是說，這些項(xiàng)目都是適應(yīng)社會需求，實(shí)用性強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)方向的項(xiàng)目。因此，技能大賽作為一種高端的專業(yè)技能考核，走在高等職業(yè)技能教育的前沿，具備極強(qiáng)的引領(lǐng)意義。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

近幾年成都工業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)與思科、神州數(shù)碼、銳捷、廣州唯康等國內(nèi)外多家公司進(jìn)行合作，將企業(yè)的課程體系和實(shí)驗(yàn)設(shè)備引進(jìn)到學(xué)校，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)改革。這種改革在一定程度上改變了專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，以更適合高等職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)的方式開展教學(xué)，取得了很好的教學(xué)效果。教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容上的一系列改革，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)出現(xiàn)教師樂教，學(xué)生愛學(xué)的場景。從近2年國家職業(yè)技能大賽中網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生踴躍報(bào)名、積極備賽和取得優(yōu)異成績的狀況就可以得到印證。

然而，從職業(yè)技能大賽和企業(yè)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生的要求來看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程教學(xué)改革不能到此止步。因?yàn)楝F(xiàn)代企業(yè)對人才需求的標(biāo)準(zhǔn)在提高，企業(yè)不僅要求學(xué)生掌握相當(dāng)熟練的網(wǎng)絡(luò)操作技能，而且還要求學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)合作精神，創(chuàng)新能力，健康的身體和良好的心理等企業(yè)素質(zhì)［3］。這就需要進(jìn)一步深化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程的教學(xué)改革，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。全國職業(yè)院校技能大賽的舉辦，為進(jìn)一步深化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)改革指明了方向;為加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合搭建了橋梁;同時(shí)也對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)提出了更高的要求。這就需要進(jìn)一步深化高等職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)改革，提高所有專業(yè)教師的職業(yè)能力，以國家職業(yè)技能大賽為載體，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)技能和企業(yè)素質(zhì)，從而提高整體學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出更多企業(yè)滿意的學(xué)生［4］。

3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程改革

在學(xué)習(xí)高等職業(yè)教育教學(xué)改革理論，借鑒兄弟院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過探討校企合作教育模式和參加職業(yè)技能大賽，并對企業(yè)進(jìn)行廣泛調(diào)查研究，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)對畢業(yè)生基本素質(zhì)和職業(yè)技能的要求為主線構(gòu)建理論教學(xué)體系，將思想素養(yǎng)、職業(yè)基本素質(zhì)、身心素質(zhì)，網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)能力、網(wǎng)絡(luò)工程施工與管理能力，網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)能力，網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)能力，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的集成能力等模塊有機(jī)結(jié)合，突出專業(yè)特色，整合課程，有機(jī)地設(shè)置、開發(fā)課程體系。

3.1 理論課的改革

1)改革計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程。“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”是大一新生入校后接觸的第一門計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，原來和其他專業(yè)學(xué)生一樣主要學(xué)習(xí)Office辦公軟件的使用，對于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來說缺少專業(yè)方面的內(nèi)容，故將該課程改為“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”，使學(xué)生對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)有一個(gè)全面的初步了解。2)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)能力——計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)能力。將“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”課程改為“計(jì)算機(jī)組裝”和“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與維護(hù)”，學(xué)時(shí)由64學(xué)時(shí)增加到96學(xué)時(shí)。3)逐步弱化網(wǎng)絡(luò)編程。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展方向和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方向重點(diǎn)為網(wǎng)絡(luò)工程和網(wǎng)絡(luò)管理。故將原來的程序設(shè)計(jì)系列課程:“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”、“面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)”和“C#程序設(shè)計(jì)”3門課中的“C#程序設(shè)計(jì)”由必修改為選修。4)將“電路分析與模擬電路”和“數(shù)字電路”2門課程整合為“電子技術(shù)基礎(chǔ)”，學(xué)時(shí)由128學(xué)時(shí)減少為64學(xué)時(shí)。5)將“匯編語言程序設(shè)計(jì)”和“微機(jī)原理與接口技術(shù)”這2門課程進(jìn)行整合，改為“微型計(jì)算機(jī)原理”。由于高職高專畢業(yè)生很少從事硬件相關(guān)的開發(fā)工作，而匯編語言與接口技術(shù)對于他們來說學(xué)習(xí)難度又相當(dāng)大，故做出此調(diào)整。6)修改“操作系統(tǒng)”課程大綱，原課程主要以Linux為例為講解操作系統(tǒng)的五大管理功能，現(xiàn)將重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)最新Linux操作系統(tǒng)的系統(tǒng)管理和Linux網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的配置。7)將“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理”與“局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)”2門課整合為“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”。講授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理和在Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)下各種常用服務(wù)器的實(shí)現(xiàn)。8)“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理”課程的改革。該課程是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)最重要的職業(yè)技能核心課程，原來只學(xué)習(xí)路由器、交換機(jī)的配置，現(xiàn)在增加了網(wǎng)絡(luò)故障排除、網(wǎng)絡(luò)管理等內(nèi)容。9)“網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線”改為“網(wǎng)絡(luò)工程”和“綜合布線系統(tǒng)”2門課程，增加了64學(xué)時(shí)。“網(wǎng)絡(luò)工程”培養(yǎng)學(xué)生的工程意識，增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計(jì)能力?！熬C合布線系統(tǒng)”著重培養(yǎng)學(xué)生的施工能力。10)網(wǎng)絡(luò)安全越來越重要，在“網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)”課程中減少復(fù)雜的理論，增加了防火墻、VPN、IDS等配置內(nèi)容。11)增加“PhotoShop平面設(shè)計(jì)”和“數(shù)碼動畫設(shè)計(jì)”等圖形圖像方面的選修課程。

3.2 集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)要求學(xué)生把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，是學(xué)生獲得基本職業(yè)技能和專業(yè)核心職業(yè)能力的重要方式。高職高專計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)管理員和網(wǎng)絡(luò)工程師，因此，調(diào)整了程序設(shè)計(jì)、硬件和工程素質(zhì)訓(xùn)練方面的專周實(shí)訓(xùn)，增加網(wǎng)絡(luò)工程能力培養(yǎng)方面的實(shí)訓(xùn)專周。具體方案如下:1)將程序設(shè)計(jì)方面的“面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)專周”、“Web編程技術(shù)專周”和“數(shù)據(jù)庫技術(shù)專周”，由3周調(diào)整為“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)專周”和“面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)專周”2周。2)“工程素質(zhì)訓(xùn)練專周”由2周調(diào)整為1周。3)刪去“電路分析與模擬電路專周”和“數(shù)據(jù)庫技術(shù)專周”。4)增加“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專周”、“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理與測試專周”、“網(wǎng)絡(luò)工程專周”和“綜合布線系統(tǒng)專周”。

4 結(jié)語

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程改革，以職業(yè)技能大賽突出的崗位職業(yè)能力為參考標(biāo)準(zhǔn)，作為專業(yè)改革的導(dǎo)向，參考其它兄弟院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程改革經(jīng)驗(yàn)，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)進(jìn)行職業(yè)能力課程開發(fā)。根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的職業(yè)核心能力，以基本素質(zhì)和職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，進(jìn)行課程設(shè)置，構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系，開發(fā)鏈路課程體系，每個(gè)鏈路系統(tǒng)課程反映掌握專門技術(shù)的由易到難的訓(xùn)練過程。但是也必須認(rèn)識到職業(yè)技能大賽的功能是引領(lǐng)和示范，只是一種檢驗(yàn)和激勵(lì)的手段，大賽的目標(biāo)不能代替高職教育培養(yǎng)目標(biāo)，技能大賽的集訓(xùn)模式并不能代替日常教育［5］。此次課程改革已經(jīng)在我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)2008、2009和2010級的教學(xué)中得到部分實(shí)施，將在今后的教學(xué)過程中繼續(xù)進(jìn)行檢驗(yàn)。

［1］2010年高職組計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建與安全維護(hù)競賽項(xiàng)目說明［EB/OL］.(2010－04－08)［2012－04－01］.http://www.nvsc.edu.cn.

［2］顏遠(yuǎn)近.以技能競賽引領(lǐng)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)［J］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010(16):200－201.

［3］郭彥偉.職業(yè)技能競賽下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)研究［J］.科技信息，2009(23):658，642.

［4］方向陽，魏力，王竝.開展職業(yè)技能大賽 促進(jìn)高職教育改革［J］.當(dāng)代教育論壇，2009(5):104－105.

［5］李文，高健.職業(yè)技能大賽對高等職業(yè)教育的啟發(fā)［J］.職業(yè)時(shí)空，2010(4):48－49.