王振毓

（興義民族師范學(xué)院，貴州興義562400）

思想政治教育視野下的高校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新研究

王振毓

（興義民族師范學(xué)院，貴州興義562400）

輔導(dǎo)員工作作為高校大學(xué)生思想政治教育工作的重要內(nèi)容，不僅是幫助高校大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、道德觀和價(jià)值觀的內(nèi)在要求，而且是促進(jìn)高校大學(xué)生身心健康發(fā)展的重要途徑.針對當(dāng)前高校大學(xué)生思想困境帶來的挑戰(zhàn)和輔導(dǎo)員工作本身面臨的挑戰(zhàn)，必須從加強(qiáng)自身修養(yǎng)、注重個(gè)體差異、抓好大學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)、關(guān)注大學(xué)生心理問題、擴(kuò)寬思想政治教育等方面創(chuàng)新高校輔導(dǎo)員工作.

高校大學(xué)生；思想政治；輔導(dǎo)員工作

1 當(dāng)前大學(xué)生的思想困境

隨著社會(huì)日益復(fù)雜化和信息化時(shí)代的不斷推進(jìn)，高校大學(xué)生從多樣化的渠道中獲取越來越多信息的同時(shí)，也深受這些信息的影響，這在無形中影響了學(xué)生的世界觀、人生觀、道德觀和價(jià)值觀，如網(wǎng)絡(luò)上廣泛流傳的各種言論和思潮使高校大學(xué)生的思想觀念發(fā)生了深刻的變化，其自身也陷入一系列的思想困境，這是創(chuàng)新高校輔導(dǎo)員工作的重要內(nèi)容.

首先，缺乏理想，信念不夠堅(jiān)定.隨著市場經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對外交流的進(jìn)一步深化，中西政治、文化、教育的深入交流,人們的思想觀念發(fā)生了很大的變化，而信息化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來又讓大學(xué)生接受到外界各種各樣的思想沖擊，信念開始動(dòng)搖，理想開始遠(yuǎn)去，拜金主義、金錢至上的思想初見端倪.大學(xué)生自身的價(jià)值感、使命感、責(zé)任心等逐漸淡化，人生觀開始有所偏離.

其次，自我中心意識強(qiáng)，集體榮譽(yù)感較差.隨著獨(dú)生子的逐漸增多，新時(shí)期的大學(xué)生越來越追求自身的個(gè)性發(fā)展，只關(guān)注自我，忽視集體與他人，同學(xué)之間的關(guān)心較為缺乏，集體觀念比較淡薄.

再次，心理問題突出.一些大學(xué)生以上大學(xué)為人生的終極目標(biāo)，而進(jìn)入大學(xué)后變得無所事事，拋棄學(xué)業(yè)，沉迷游戲、戀愛，玩物喪志，最終導(dǎo)致輟學(xué)，這是人生觀與價(jià)值觀的扭曲所致.此外，隨著就業(yè)壓力的逐年增大，社會(huì)競爭的日益嚴(yán)峻，大學(xué)生在思想上出現(xiàn)了困惑，心理壓力也十分巨大.若對這些現(xiàn)象不加重視，則會(huì)導(dǎo)致一系列嚴(yán)重的思想與行為上的問題，如悲觀、抑郁、急躁、焦慮等，甚而至于輟學(xué).

最后，喜歡攀比，鄙視簡樸.部分大學(xué)生在物質(zhì)方面相互攀比，而對堅(jiān)持樸素、努力奮斗的同學(xué)較為鄙視.依賴思想強(qiáng)，缺乏獨(dú)立生存的意識與能力.

2 高校輔導(dǎo)員工作面臨的挑戰(zhàn)

2.1 日益網(wǎng)絡(luò)化

隨著信息時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生生活中不可或缺的內(nèi)容，他們自主瀏覽網(wǎng)絡(luò)上的各種信息，一些網(wǎng)絡(luò)言論、思潮的蔓延與侵蝕，使大學(xué)生的思想發(fā)生了變化，他們過于追求個(gè)人利益，缺少奉獻(xiàn)精神，追求享樂，不愿奮斗，追求個(gè)性，不愿妥協(xié)，這給大學(xué)生的思想政治工作帶來了全新的挑戰(zhàn).

2.2 文化多元化

隨著全球化不斷深入，各個(gè)國家、不同民族、不同地域的文化交流不斷深化，來自不同地方的各種思想、文化發(fā)生著碰撞與交匯，高校學(xué)生來自四面八方的，這就要求思想政治工作者根據(jù)各自的特點(diǎn)，有針對性地開展工作.

2.3 大學(xué)生面臨的沉重壓力

隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，一些新的層次的矛盾在逐漸暴露，這些矛盾和問題對大學(xué)生學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生了不小的壓力.比如，日益激烈的競爭環(huán)境給大學(xué)生帶來了思想上的重荷，社會(huì)的競爭性加深了大學(xué)生的就業(yè)壓力，與此同時(shí)，社會(huì)對人才的渴求，并未降低對大學(xué)生專業(yè)知識的要求，相反隨著高科技的發(fā)展，社會(huì)對人才要求標(biāo)準(zhǔn)提高，加之大學(xué)生對知識價(jià)值的認(rèn)知能力增強(qiáng)，大學(xué)生普遍感受到學(xué)業(yè)的壓力.

2.4 日益突顯的心理問題

當(dāng)代大學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，承受父母家庭太多的期望，他們適應(yīng)社會(huì)的能力還不強(qiáng)，加之學(xué)習(xí)、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)方面的壓力及人際交往、情感、競爭等方面的因素，導(dǎo)致在大學(xué)生中出現(xiàn)各種各樣的心理問題.

3 高校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新路徑

3.1 加強(qiáng)自身修養(yǎng)

要對高校大學(xué)生進(jìn)行到位、及時(shí)、出色的思想政治教育工作，首先必須要求自身的思想修養(yǎng)要高.優(yōu)秀的輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)有著端莊的儀表、舉止得體、言行大方、人格健全、學(xué)識淵博、個(gè)性活潑、品德高尚，勇于創(chuàng)新，善于表達(dá)，以誠待人，好學(xué)上進(jìn)，辦事公道.只有做到上述這些基本要求，才能深得人心，受到學(xué)生的愛戴與尊敬，讓學(xué)生愿意聽從你的教導(dǎo)，積極配合你的工作，正所謂親其師而信其道.具體說來，加強(qiáng)自身修養(yǎng)主要應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn).

首先，不斷加強(qiáng)思想政治理論學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn).輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等科學(xué)社會(huì)主義理論體系，用先進(jìn)的理論武裝自己的思想，提升自身的政治理論修養(yǎng)并用于生活實(shí)踐中.

其次，加強(qiáng)自身的道德建設(shè).輔導(dǎo)員的工作能否順利開展，是否得到學(xué)生的認(rèn)可與尊重，關(guān)鍵是看其有沒有在學(xué)生心中樹立威信，即道德形象.自身的道德素養(yǎng)高，自然會(huì)在自身的言行舉止中體現(xiàn)出來，從而讓學(xué)生在潛移默化之中受到感染與教化；身正為范，以自身的高尚品質(zhì)給學(xué)生樹立良好的榜樣，促使學(xué)生思想道德水平的不斷進(jìn)步.

再次，樹立高度的政治責(zé)任感.大學(xué)生是未來社會(huì)建設(shè)與發(fā)展的中堅(jiān)力量，是推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的主力軍，是實(shí)現(xiàn)民族進(jìn)步的堅(jiān)實(shí)動(dòng)力，是祖國走向偉大復(fù)興的希望.因此，大學(xué)生的思想狀況、政治素養(yǎng)直接關(guān)系到祖國社會(huì)的長遠(yuǎn)發(fā)展與進(jìn)步.只有大學(xué)生思想政治覺悟高，社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)，積極進(jìn)取，才能夠滿足社會(huì)對高校人才的要求.而大學(xué)生思想政治修養(yǎng)又取決于輔導(dǎo)員的工作實(shí)效，因此，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)樹立高度的社會(huì)責(zé)任感，以培養(yǎng)出健康、積極、全面發(fā)展的大學(xué)生為己任.

3.2 以人為本，尊重個(gè)體差異性

高校的思想政治教育主要是為了促進(jìn)大學(xué)生全面、健康發(fā)展，具體說來，合格的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有集體意識、紀(jì)律觀念、責(zé)任感、合作精神、進(jìn)取精神等.傳統(tǒng)的思想政治工作往往只注重對大學(xué)生共性的培養(yǎng)，忽視個(gè)體差異性，沒有因人而異、有的放矢地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新人格.長此以往，輔導(dǎo)員對學(xué)生個(gè)性把握不夠到位，不能有區(qū)別地進(jìn)行思想政治指導(dǎo)，而只是提出共性要求，卻個(gè)性進(jìn)行抹殺，使得思想政治工作事倍功半.想要轉(zhuǎn)變這種局面，必須將以往的只求共性發(fā)展逐漸轉(zhuǎn)化為共性發(fā)展與個(gè)性發(fā)展并存.每個(gè)學(xué)生的專長、人格魅力，閃光點(diǎn)都不一樣，進(jìn)行思想政治教育時(shí)必須充分考慮到這一點(diǎn)，才能夠讓學(xué)生的獨(dú)立人格、主動(dòng)性、個(gè)性得以充分發(fā)揮.這就要求輔導(dǎo)員深入學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解他們的才能與專長，對他們進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)與教育.思想政治工作應(yīng)當(dāng)通過對學(xué)生個(gè)性的挖掘，激發(fā)其創(chuàng)新意識與能力.沒有個(gè)性，社會(huì)就是一潭死水，沒有個(gè)性，生活將黯然失色.因此，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)注重大學(xué)生的個(gè)體差異性，在共性發(fā)展的同時(shí)注重個(gè)性發(fā)展，塑造大學(xué)生良好、健康的品質(zhì)與人格.

3.3 抓好學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)工作

思想政治觀念往往是以特定的文化氛圍與底蘊(yùn)為生長土壤的，而特定的人文意識也表現(xiàn)出了一定的價(jià)值觀念.加強(qiáng)對學(xué)生骨干隊(duì)伍的建設(shè)工作，以先進(jìn)的理論武裝其思想，培養(yǎng)一批擁護(hù)校園建設(shè)、維護(hù)校園穩(wěn)定、配合學(xué)校管理，有學(xué)校主人翁意識與高度責(zé)任感的學(xué)生干部隊(duì)伍，讓他們做思想政治建設(shè)的先鋒，做推進(jìn)校園建設(shè)的領(lǐng)頭雁，更好地團(tuán)結(jié)所有的大學(xué)生，朝著積極、向上的方向發(fā)展.加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)，具體說來有以下三方面的措施.

一是工作的內(nèi)容與形式要符合大學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn).輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)對教育心理學(xué)、教育學(xué)等有深入的學(xué)習(xí)與研究，了解大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，熟悉大學(xué)生對事物認(rèn)知的規(guī)律，注重以學(xué)生為主體.在工作中要做到以德服人、以誠待人，開展一些專題講座、及時(shí)對前一階段學(xué)生干部的表現(xiàn)作出總結(jié)，為他們開創(chuàng)表現(xiàn)自我，帶動(dòng)全體學(xué)生進(jìn)步的機(jī)會(huì)與氛圍.讓各學(xué)生干部各司其職，共同促進(jìn)學(xué)生管理工作的發(fā)展.

二是通過學(xué)生干部來了解大多數(shù)學(xué)生的思想狀況.輔導(dǎo)員不可能對每一個(gè)學(xué)生逐一觀察、了解，必要的時(shí)候，可以通過學(xué)生干部來了解大多數(shù)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)與心理問題等.這樣就縮短了師生之間的距離，也讓學(xué)生干部有了幫助其他學(xué)生進(jìn)步的責(zé)任感.培養(yǎng)一批積極奮斗、責(zé)任感強(qiáng)、進(jìn)取心強(qiáng)、具有高度的集體榮譽(yù)感的學(xué)生干部隊(duì)伍，能夠給校園營造一種積極向上的思想道德氛圍，有利于提升學(xué)生的思想政治覺悟.

三是對學(xué)生黨員隊(duì)伍、團(tuán)員隊(duì)伍的建設(shè).輔導(dǎo)員對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)應(yīng)當(dāng)因人而異，對學(xué)生黨員、團(tuán)員提出相對較高的要求，讓其積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想政治理論，以身邊的感人故事來感染他們，讓他們從自己做起，再帶動(dòng)他人，發(fā)揮模范帶頭作用，形成健康的人生觀與價(jià)值觀.

3.4 關(guān)注大學(xué)生的心理健康

目前，隨著就業(yè)壓力的不斷增大；網(wǎng)絡(luò)信息的廣泛傳播；經(jīng)濟(jì)差距的增大；享樂、攀比等風(fēng)氣的蔓延，致使大學(xué)生形成了不同程度的心理問題.就業(yè)壓力讓他們感到焦慮與不安，對未來和前途感到迷茫；網(wǎng)絡(luò)上肆無忌憚的炒作、極端思想、無厘頭的盛行，讓一些大學(xué)生迷失了自我，失去了對真善美的判斷能力；家庭經(jīng)濟(jì)的懸殊讓家境很好的學(xué)生驕傲不羈，揮金如土，而一些家境貧寒的學(xué)生卻陷入了深深的自卑之中；享樂、攀比之風(fēng)的盛行讓很多學(xué)生不懂感恩，對家庭的依賴感極強(qiáng)……以上這些，若不加以正確的指引，則可能使大學(xué)生心理問題愈演愈烈，最終釀成苦果.因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)積極關(guān)注大學(xué)生的心理健康，及時(shí)對他們在學(xué)習(xí)、生活上遇到的問題進(jìn)行疏導(dǎo)與解決；及時(shí)矯正他們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀.思想政治教育工作者要善于總結(jié)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題的共性與個(gè)性，對于共性問題要面向全體學(xué)生進(jìn)行教育，對于個(gè)性問題則個(gè)別對待.進(jìn)行心理輔導(dǎo)的途徑可以是多方面的，如開展感恩教育的講座；給學(xué)生講現(xiàn)實(shí)生活存在的例子、樹立榜樣，讓學(xué)生向榜樣看齊；開展豐富的活動(dòng)，在活動(dòng)中提高學(xué)生與人交流的能力、合作能力、團(tuán)隊(duì)意識等；培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力，正確認(rèn)識自我，有效疏解學(xué)生心理問題.

3.5 拓寬思想政治教育工作的途徑

思想政治教育不是單憑說就能夠有成效的，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教育智慧，多途徑、多角度地開展思想政治教育活動(dòng).針對大學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的實(shí)際，可從以下方面著手.

一是占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地.網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在學(xué)生的生活中占有越來越重要的地位，若因勢利導(dǎo)，利用網(wǎng)絡(luò)陣地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作，既讓學(xué)生既易于接受，又能夠收到良好的效果.如各社團(tuán)活動(dòng)、校園網(wǎng)站與論壇的建設(shè)、有教育意義的電影等都可以在網(wǎng)絡(luò)上展示.既有政治宣傳之功效，又能夠調(diào)節(jié)學(xué)生的課余生活.

二是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo).隨著就業(yè)壓力的增加，大學(xué)生對前途與職業(yè)規(guī)劃感到十分困惑，尤其是畢業(yè)班的學(xué)生，這種壓力帶來的焦慮與困惑十分明顯.因此，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)幫助其樹立正確的擇業(yè)觀，接受就業(yè)市場化的實(shí)際，掌握一定的求職技巧，解決就業(yè)中遇到的問題；開展必要的職業(yè)規(guī)劃教育與就業(yè)教育，讓學(xué)生正確規(guī)劃人生，勵(lì)志自強(qiáng)、正確認(rèn)識自我，正確看待所學(xué)專業(yè)，增強(qiáng)就業(yè)的競爭力.

4 總結(jié)

輔導(dǎo)員對大學(xué)生的思想政治教育工作是一項(xiàng)不容忽視的工作，也是一項(xiàng)復(fù)雜而需要教育智慧的工作，只有立足于學(xué)生，尊重學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，尊重他們的個(gè)體差異，遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，以身作則，以高尚的情操、崇高的人格魅力讓學(xué)生信服，多渠道、多途徑、全方位地對學(xué)生實(shí)施思想政治教育工作，就能夠?qū)⒐ぷ髯龊?，做出特?思想政治工作者應(yīng)當(dāng)不斷探索，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，以一顆對學(xué)生的愛心，對教育事業(yè)的熱心，來感染大學(xué)生，使其在潛移默化之中塑造崇高的人格，促使其身心健康發(fā)展.

〔1〕郝南明.高校學(xué)生思想政治工作與心理健康教育的結(jié)合[J].云南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2005(2).

〔2〕陳潔民,陳韶旭.淺論高校學(xué)生思想政治工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)途徑[J].黨史博采(理論),2006(4).

〔3〕孫敬軍.新時(shí)期高校學(xué)生思想政治工作的幾點(diǎn)認(rèn)識[J].教育前沿,2006(3).

〔4〕胡紅林.新時(shí)期高校思想政治教育問題的幾點(diǎn)思考[J].河南商業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2006(6).

〔5〕全國高校思想政治教育研討會(huì)在吉林市結(jié)束明確了新時(shí)期高校思想工作的任務(wù)[J].北華大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),1985(Z1).

〔6〕武丹鳳,劉立忱.高校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新研究[J].遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2006(1).

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1673-260X（2013）06-0273-03