周紅柳，方 明

（安徽農(nóng)業(yè)大學(xué) 研究生院，安徽 合肥 230036）

淺談思想政治教育過程中心理咨詢工作開展的實效路徑研究
——以安徽合肥部分高校為例

周紅柳，方 明

（安徽農(nóng)業(yè)大學(xué) 研究生院，安徽 合肥 230036）

心理健康教育在大學(xué)生實際生活中具有可融性，可以將道德教育深入人心，比預(yù)期取得更好的效果.因此，在思想政治教育過程中著實為大學(xué)生做好心理咨詢工作便成為必然.本文將通過分析思想政治教育過程中心理咨詢工作相關(guān)理論及政策研究、我省高校思想政治教育過程中心理咨詢工作現(xiàn)狀、出現(xiàn)的問題，對其實效路徑提出可行性建議.

思想政治教育；心理咨詢；實效路徑；建議

大學(xué)生是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此大學(xué)生的心理和思想狀況影響的不僅是他們個人的發(fā)展，更關(guān)系到國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬藕腿褡逅刭|(zhì)的提高.思想政治教育在大學(xué)生綜合素質(zhì)教育中具有核心作用，大學(xué)生的思想政治素質(zhì)決定著他們的政治方向和行為方式.但同時，心理的健康是推動大學(xué)生成長成長不可或缺的推動力.心理健康教育在大學(xué)生實際生活中具有可融性，可以將道德教育深入人心，比預(yù)期取得更好的效果.因此，在思想政治教育過程中著實為大學(xué)生做好心理咨詢工作便成為必然.

1 思想政治教育中心理咨詢工作開展的理論研究及政策支持

目前，學(xué)術(shù)界對心理咨詢的解釋主要有以下幾種：心理咨詢是指由專業(yè)人員即心理咨詢師運用心理學(xué)以及相關(guān)知識，遵循心理學(xué)原則，通過各種技術(shù)和方法，幫助求助者解決心理問題.[1]心理咨詢是在實施思想政治教育工作過程中，思想政治教育工作者可以運用心理學(xué)專業(yè)知識和技術(shù)進行心理咨詢、心理疏導(dǎo)，有效的幫助思想政治教育工作者開展教育、教學(xué)活動.[2]

中共中央國務(wù)院在《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出，在新形勢下努力拓寬大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，進一步深入、細致的開展思想政治教育工作和心理健康教育，重視心理咨詢方法的運用.其中，更進一步明確指出，大學(xué)生心理健康教育的加強和改進是促進大學(xué)生健康成長、為國家繁榮與發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的重要途徑，是大學(xué)生思想政治教育開展的重要任務(wù).[3]《普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作實施綱要 (試行)》中強調(diào)：“重視開展大學(xué)生心理輔導(dǎo)或咨詢工作.各高等學(xué)校要積極創(chuàng)造條件建立心理健康教育工作體系，開展經(jīng)常性的心理輔導(dǎo)或咨詢工作.心理輔導(dǎo)或咨詢工作要以發(fā)展性輔導(dǎo)或咨詢?yōu)橹?，面向全校學(xué)生，通過個別面詢、團體輔導(dǎo)活動、心理行為訓(xùn)練、書信咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式，有針對性地向大學(xué)生提供經(jīng)常、及時、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù).輔導(dǎo)或咨詢機構(gòu)要科學(xué)地把握高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的任務(wù)和內(nèi)容，嚴格區(qū)分心理輔導(dǎo)或咨詢中心與專業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)所承擔工作的性質(zhì)、任務(wù).在心理輔導(dǎo)或咨詢中發(fā)現(xiàn)嚴重心理障礙和心理疾病的學(xué)生，要將他們及時轉(zhuǎn)介到專業(yè)衛(wèi)生機構(gòu)治療.”[4]國家出臺的這一系列政策展示出我們國家對大學(xué)生的心理健康教育和思想政治教育的高度重視，進一步說明了高校心理咨詢工作在現(xiàn)階段是思想政治教育工作中是一個不可或缺部分，將大學(xué)生心理咨詢與思想政治教育結(jié)合研究具有其必然性和實效性.

2 安徽省高校在思想政治教育中心理咨詢工作開展的現(xiàn)狀分析

自1999年國家提出“擴大招生，提高學(xué)費，擴大內(nèi)需，提高消費”的政策以來，我們各高校便開始了大學(xué)生擴招的道路，大學(xué)生進入高校的門檻相對以前降低了很多，一時間大學(xué)生人數(shù)不斷激增，隨之也帶來了很多不可避免的問題，如學(xué)習、生活環(huán)境及人際交往關(guān)系的改變，高校現(xiàn)有的教學(xué)資源、條件與激增大學(xué)生的學(xué)習需求之間的比例失衡，伴隨大學(xué)生人數(shù)的激增所不斷加劇的競爭及擇業(yè)、就業(yè)壓力.諸如此類問題的出現(xiàn)給大學(xué)生帶來的種種心理壓力及思想波動，造成他們心理負擔加重而可能出現(xiàn)心理應(yīng)激、心理危機或心理障礙等現(xiàn)象.因此如何對大學(xué)生進行心理咨詢與思想政治教育，緩解和解決大學(xué)生心理問題和思想問題，便成為各高校共同關(guān)注的焦點問題.

在1995年以前，安徽省各高校心理咨詢工作尚處于萌芽時期，我省很多高校還未認識到心理咨詢及心理教育對大學(xué)生教育的重要意義.隨著國家不斷頒布相關(guān)心理健康教育的政策，如2002年教育部頒布的《普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作實施綱要(試行)》，2003教育部下發(fā)的《關(guān)于進一步加強高校學(xué)生管理工作和心理健康教育工作的通知》，安徽省各高校也開始重視大學(xué)生的心理健康教育，成立心理咨詢機構(gòu)和培養(yǎng)心理咨詢專業(yè)人才.[5]

思想政治教育及心理健康教育對大學(xué)生身心發(fā)展所具有的重要的意義，我省高校已認識到，也采取了相應(yīng)的措施，如開設(shè)相關(guān)選修課，開展教育知識講座等.但思想政治教育過程中心理咨詢工作開展所出現(xiàn)的問題，致使對大學(xué)生在實施教育的過程中，仍存在很多困難.

3 思想政治教育過程中心理咨詢工作開展所出現(xiàn)的問題

3.1 思想政治教育過程中心理咨詢與思想政治教育的契合度較少

目前，高校思想政治教育工作多涉及對思想道德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)、各種原理理論及形式與政策的研究，思想政治教育工作者也多為哲學(xué)，思想政治教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科的研究者，較少在思想政治教育工作中涉及心理咨詢方向.與此同時，就安徽合肥高校設(shè)置的心理咨詢機構(gòu)情況來看，從事心理咨詢的專業(yè)人才也較為匱乏，各高校承擔心理咨詢工作的人員多為經(jīng)過短期培訓(xùn)的心理學(xué)老師、教育研究人員、德育老師等.

3.2 高校思想政治教育過程中心理咨詢發(fā)展的不平衡性，管理缺乏規(guī)范性

雖然近年來國家、政府部門不斷重視大學(xué)生的心理健康教育和思想政治教育，各高校也紛紛為大學(xué)生設(shè)置心理咨詢室及開設(shè)相關(guān)心理學(xué)選修課程.但各高校在思想政治教育過程中心理咨詢發(fā)展情況還不是盡如人意.部分學(xué)校認為心理健康教育對每個大學(xué)生都是同等必需的，因此對心理咨詢工作的開展給予足夠的重視.并為思想政治教育過程中的心理咨詢工作提供充分的資金支持，并在場地、師資力量、工作內(nèi)容、相關(guān)職責和時間上都做了嚴格的規(guī)范.但有些學(xué)校雖設(shè)立了心理咨詢機構(gòu)，但往往沒有專業(yè)的心理咨詢老師或者有配置相關(guān)專業(yè)的心理咨詢師但未制定嚴格的制度規(guī)范，心理咨詢工作很難正常開展.更有甚者，某些高校不僅未設(shè)置相關(guān)心理咨詢機構(gòu)，更連偶然開展的心理健康課程也只是走走過場而已.

3.3 高校思政政治教育過程中心理咨詢開展方式的單一化

值得欣喜的是近年來心理咨詢機構(gòu)在安徽高校呈現(xiàn)出“百花齊放”的狀態(tài)，但令人感到痛心的是高校心理咨詢工作的開展總體上定位較模糊，開展方式較單一，致使工作效率低下，取得的成效不大.大體上來看，安徽省各高校心理咨詢工作開展的一般形式為面詢，且大多采取“守株待兔”，坐等問詢者自己前來的方式.采取這樣消極被動的咨詢方式，又缺乏廣泛的宣傳為心理咨詢機構(gòu)設(shè)置的實際效用大打折扣，往往這些心理咨詢機構(gòu)在實際運用上成為一件擺設(shè)，更使得眾多有咨詢意愿的大學(xué)生不知去向何處.

4 我省高校思想政治教育過程中心理咨詢工作開展的實效路勁建議

4.1 建立、健全我省高校思想政治教育過程中心理咨詢工作規(guī)范化的管理制度

雖然國家、政府以及高校自身已認識到心理健康教育對大學(xué)生健康成長、成長的重要性，但心理咨詢工作在思想政治教育過程中實際的開展仍有很長的發(fā)展道路要走.首先，應(yīng)加強我省高校領(lǐng)導(dǎo)、老師對思想政治教育中心理咨詢工作的認知，可通過加強對我省高校領(lǐng)導(dǎo)、老師進行思想政治教育過程中心理咨詢知識平臺建構(gòu)的認識.再次，規(guī)范及管理我省思想政治教育過程中心理咨詢工作的運作，可建立領(lǐng)導(dǎo)責任制、管理部門應(yīng)對制等.最后，我省應(yīng)加快對一體化規(guī)范化的心理咨詢工作考核體系的建構(gòu).

4.2 完善我省高校思想政治教育過程中心理咨詢師資、咨詢模式的構(gòu)建

心理咨詢工作者在對大學(xué)生進行思想政治教育下的心理咨詢有著極其重要的作用.思想政治教育背景下的心理咨詢具有很強的專業(yè)性，需要預(yù)防和治療大學(xué)生的心理健康問題和思想健康問題.這就對心理咨詢工作者的專業(yè)知識、技能的掌握，人格品德魅力、工作經(jīng)驗提出了嚴格的要求.因此，我省目前高校在思想政治教育下開展心理咨詢工作的首要任務(wù)是建立一支高素質(zhì)、高規(guī)格的心理咨詢專職隊伍.其次，在我省各高校中建構(gòu)一個完善的心理咨詢模式，主要包括以下三個方面：校設(shè)心理咨詢機構(gòu)、院設(shè)心理健康組織、大學(xué)生心理委員.[6]再者，在理論和實際教學(xué)過程中進一步制定出有效的心理咨詢工作者的培訓(xùn)、考核、管理方案.

4.3 豐富我省高校思想政治教育過程中心理咨詢方式的開展

我省高?，F(xiàn)有的心理咨詢在思想政治教育過程中多采取個別、面試咨詢方式，采用此方式雖可使心理咨詢受訪者比較容易接受咨詢，可以在比較放松的情況下將自己已經(jīng)出現(xiàn)的思想、心理問題傾訴給心理咨詢工作者，心理咨詢工作者也可以針對大學(xué)生出現(xiàn)的問題進行面對面的商討和分析，為該同學(xué)提供有效的咨詢.但個體咨詢的方式應(yīng)更加細致化、設(shè)備更加完善化，如可在高校心理咨詢室中隔出給學(xué)生提供緩解心理壓力的解壓室，音樂傾聽室等.對大學(xué)生思想、心理健康的教育，不僅要幫助他們解決已經(jīng)出現(xiàn)的思想、心理問題，更應(yīng)該防患于未然，重視對大學(xué)生思想、心理問題出現(xiàn)的預(yù)防，重視個體咨詢與團體咨詢相結(jié)合.在團體情景下將大學(xué)生常出現(xiàn)的思想、心理問題講解給所面向的咨詢團體，幫助大學(xué)生認識、辨別問題的能力.[7]

〔1〕張春云.心理咨詢與思想政治教育的差異性分析.理論月刊，2006.

〔2〕教育部社會科學(xué)研究與思想政治工作司.高等教育出版社，2009.

〔3〕中共中央國務(wù)院.中共中央國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》，中國高等教育，2004.

〔4〕教育部辦公廳.關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作實施綱要（試行）》的通知.思想理論教育導(dǎo)刊，2002.

〔5〕潘雨群.淺論心理健康教育與思想政治教育的有機結(jié)合.安徽科技學(xué)院學(xué)報，2010.

〔6〕劉鳳林.心理健康理論在思想政治教育中的應(yīng)用.齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報，2006.

〔7〕盧海濤，才華.論大學(xué)生心理健康教育在高校思想政治教育中的作用.燕山大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2007.

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