李偉軒

（赤峰學(xué)院體育學(xué)院，內(nèi)蒙古赤峰024000）

赤峰學(xué)院體育學(xué)院《籃球》專業(yè)課程教學(xué)改革探析

李偉軒

（赤峰學(xué)院體育學(xué)院，內(nèi)蒙古赤峰024000）

本文主要運(yùn)用邏輯分析法和文獻(xiàn)資料法等科學(xué)研究方法，通過近三年來赤峰學(xué)院體育學(xué)院籃球課程改革的指導(dǎo)思想；籃球課程改革的目標(biāo)；以及教學(xué)方法與教學(xué)手段改革進(jìn)行歸納與總結(jié).意在總結(jié)教學(xué)改革的經(jīng)驗，總結(jié)在教改中的得與失，為其他項目課程更好地進(jìn)行改革提供一些經(jīng)驗.

赤峰學(xué)院；籃球；改革

1 前言

籃球運(yùn)動是世人最喜愛的一項體育運(yùn)動項目，參與廣泛，普及率高，深受廣大群眾的喜愛.而籃球課是體育院系必修的一門重要的骨干課程，也是高等院校主要的體育教學(xué)內(nèi)容.籃球運(yùn)動它不僅具有獨(dú)特的健身性、競技性和娛樂觀賞性等特征，還在于它是一項激烈攻守對抗的集體運(yùn)動項目，能培養(yǎng)人們優(yōu)良的道德品質(zhì)和較強(qiáng)的組織能力.由于教育部對體育教育專業(yè)實行新的《課程改革方案》.加大了學(xué)校對教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容的掌控力度，這也使得各個學(xué)校對自己的辦學(xué)特色有了進(jìn)一步發(fā)展的空間，在充分挖掘辦學(xué)的基礎(chǔ)條件的前提下，發(fā)揮自己的優(yōu)勢學(xué)科，辦出自己的特色專業(yè).各個學(xué)校都加大了專業(yè)和課程改革和建設(shè)，投入了大量的人力和物力.

2 研究對象與方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

通過閱讀與查找文獻(xiàn)，積累與總結(jié)了籃球改革方面的部分文獻(xiàn)資料，也包括各兄弟院?；@球課程改革的一些材料，這部分材料的收集為赤峰學(xué)院籃球課程的改革提供了一定理論支持.

2.2 邏輯分析法

籃球課改過程和本文的撰寫過程中，也運(yùn)用了邏輯分析法，對部分改革經(jīng)驗和文字材料采用歸納與總結(jié)，去其糟粕留其精華.

3 研究結(jié)果與分析

籃球課程歷來是體育院系的主干課程.我院籃球課程在1982年建系開始便將籃球課程列為學(xué)校的重點(diǎn)課程的建設(shè).本專業(yè)師資力量雄厚、教學(xué)經(jīng)驗豐富，目前，本學(xué)科有2名年富力強(qiáng)的青年籃球教師擔(dān)任主要教學(xué)工作，二人皆具有碩士學(xué)位，一人畢業(yè)于東北師范大學(xué)，另一人畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué)，在籃球方面的訓(xùn)練和科研工作中，成績突出.當(dāng)前，體育教育專業(yè)籃球必修課54學(xué)時、籃球?qū)ｍ椑碚撆c實踐計劃學(xué)時224.從目前的情況看，我們無論在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃的制定，教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇與運(yùn)用，都很好的符合了體育教學(xué)規(guī)律和籃球運(yùn)動的特點(diǎn)要求，適應(yīng)了授課對象的實際情況和社會的需求.在教學(xué)計劃的制定與教學(xué)層次的分類，也都進(jìn)行了科學(xué)的區(qū)分；在考試標(biāo)準(zhǔn)和考試的方法上也進(jìn)一步的合理化、標(biāo)準(zhǔn)化.教學(xué)效果優(yōu)異，近幾年中選擇籃球為主項提高課學(xué)生人數(shù)，均列體育學(xué)院選修科目學(xué)生數(shù)量的第一位.

長期以來，我們在具體的教學(xué)過程中，注重理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)理念，加大的實踐教學(xué)的力度，在教學(xué)過程中注重采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段.自2010年始，根據(jù)赤峰學(xué)院評估的需要和籃球這一學(xué)科建設(shè)的需要，開始建設(shè)《籃球》優(yōu)秀課程.經(jīng)過兩年多的努力，我們的優(yōu)秀課程建設(shè)已經(jīng)初顯成效.

3.1 赤峰學(xué)院體育學(xué)院籃球課程改革的指導(dǎo)思想

赤峰學(xué)院體育學(xué)院為將籃球課程改革、建設(shè)成一門體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學(xué)性、先進(jìn)性和教育教學(xué)普遍規(guī)律，具有鮮明特色，并能恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)、方法與手段、教學(xué)效果顯著有示范性、輻射作用的精品課程.從繼承和發(fā)展為主線，向培養(yǎng)創(chuàng)新精神轉(zhuǎn)變，從被動學(xué)習(xí)知識技能，向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，從一次性學(xué)習(xí)向終身學(xué)習(xí)的觀念轉(zhuǎn)變.

3.2 赤峰學(xué)院體育學(xué)院籃球課程改革的目標(biāo)

通過籃球教學(xué)，使學(xué)生較好地掌握籃球基本技術(shù)和基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)配合，不斷提高籃球比賽的能力和欣賞比賽的能力.增強(qiáng)體質(zhì)，達(dá)到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》.使學(xué)生了解籃球運(yùn)動發(fā)展史，籃球基本規(guī)則和裁判法，科學(xué)鍛煉身體的方法和要求，培養(yǎng)良好的體育意識，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣.注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計鍛煉計劃和進(jìn)行自我評價的能力，使學(xué)生身心健康得到全面發(fā)展.

籃球課教學(xué)活動，目的是使學(xué)生掌握籃球運(yùn)動的基本理論、基本知識和基本技能，并使之對籃球運(yùn)動的基本規(guī)律有一定的認(rèn)識，學(xué)習(xí)和掌握籃球規(guī)則和裁判技巧，能較好地完成中學(xué)及中等專業(yè)學(xué)校規(guī)定的籃球教學(xué)任務(wù)和具備指導(dǎo)基層籃球隊的訓(xùn)練比賽及基層籃球的組織裁判工作.

籃球普修課：共計54學(xué)時，在二年級開設(shè).實踐部分和技能的學(xué)習(xí)占80%，大約50學(xué)時.主要練習(xí)和掌握籃球的基本技術(shù)（移動、傳接球、投籃、運(yùn)球、持球突破、防守技術(shù)，搶籃板球技術(shù).基本戰(zhàn)術(shù)（進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合方法、防守戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合方法、快攻與防守快攻戰(zhàn)術(shù)、人盯人防守與進(jìn)攻人盯人防守、全場緊逼人盯人防守戰(zhàn)術(shù)、區(qū)域聯(lián)防與進(jìn)攻區(qū)域聯(lián)防）學(xué)習(xí)和基本掌握比賽的能力和臨場裁判努力實習(xí).

籃球主項提高課：共計224學(xué)時，在二、三年級開設(shè).實踐部分和技能的學(xué)習(xí)占80%，大約200學(xué)時.主要進(jìn)一步練習(xí)和掌握、提高籃球的基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)和運(yùn)動技能.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握籃球教學(xué)訓(xùn)練和指揮比賽的能力，提高臨場裁判的水平和掌握科研的基本方法.

籃球課教學(xué)過程是典型的理論講授與技能教學(xué)、學(xué)生練習(xí)相結(jié)合的形式.在具體的籃球教學(xué)過程中，依據(jù)體育教學(xué)理論，人體生理學(xué)原理，運(yùn)動訓(xùn)練的基本原則和教學(xué)規(guī)律，針對不同層次的教學(xué)對象，在有限的教學(xué)時間內(nèi)，運(yùn)用最佳的教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及籃球運(yùn)動的規(guī)律，充分發(fā)揮教學(xué)小組及每位教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自覺性，最大限度地利用有限的場地、器材設(shè)施和各種教學(xué)設(shè)備，選用簡捷而實效性的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用分層次的教學(xué)手段，使學(xué)生在符合運(yùn)動技能形成規(guī)律和生理條件的情況下，經(jīng)過刻苦努力的學(xué)習(xí)，掌握自己所學(xué)的籃球運(yùn)動理論知識和技能，有效地提高了籃球教學(xué)的質(zhì)量.

3.3 赤峰學(xué)院體育學(xué)院教學(xué)方法與教學(xué)手段改革

在教學(xué)方法上重視個性化和多樣化.在教學(xué)過程中重視師生之間、學(xué)生之間多邊互助活動，以提高學(xué)生的參與積極性，提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力.主要采用的方法有：

3.3.1 合理創(chuàng)編游戲，充分體現(xiàn)籃球運(yùn)動特點(diǎn)

教學(xué)中，鼓勵教師、學(xué)生積極創(chuàng)編和運(yùn)用游戲活動，以充分體現(xiàn)籃球運(yùn)動能力和團(tuán)隊合作的精神.例如：在“貼膏藥”游戲中，追擊者可選擇就近路線進(jìn)行堵截，被追者可利用同伴的掩護(hù)、假動作、急停、變向、加速起動等多種方式，避開追擊者，鍛煉了學(xué)生的腳步動作.

3.3.2 創(chuàng)編裁判手勢徒手操，使動作規(guī)范化

運(yùn)動競賽的裁判工作，是體現(xiàn)學(xué)生實踐能力水平高低的一個重要環(huán)節(jié)，因此，根據(jù)國際籃聯(lián)統(tǒng)一的裁判手勢，按照違例、犯規(guī)等分類進(jìn)行編排，將其編為不同形式的徒手操，融入準(zhǔn)備活動當(dāng)中，使學(xué)生對裁判工作在初始階段就有一個深刻的認(rèn)識，便于記憶和掌握.

3.3.3 根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)及要求，布置課后作業(yè)

籃球選修課，是學(xué)生在普修基礎(chǔ)上的再提高，培養(yǎng)學(xué)生積極思維、分析問題、解決問題的能力則顯得更加突出和重要.根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在每學(xué)期均有體育理論考核，根據(jù)實際情況，例如我們要求學(xué)生將觀看CBA籃球聯(lián)賽的感想、體會以書面作業(yè)的形式完成，檢查學(xué)生在觀看比賽的過程中，領(lǐng)略體育文化、感受團(tuán)隊意識、協(xié)作精神、競爭意識、拼搏精神、進(jìn)取心、自信心等的感觸.

3.3.4 增加實踐機(jī)會，鞏固和提高實踐能力

每學(xué)期舉行的籃球聯(lián)賽，均在教師的指導(dǎo)下，由體育學(xué)院學(xué)生會的學(xué)生負(fù)責(zé)，從比賽的組織編排，規(guī)程的制定等，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，全面鍛煉學(xué)生的實踐能力.同時，與赤峰市體育局協(xié)調(diào)配合，定期組織裁判員培訓(xùn)，嚴(yán)格把關(guān)，經(jīng)考核合格，頒發(fā)二級裁判員證書，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.

3.3.5 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行籃球理論教學(xué)

在理論課上講述籃球技、戰(zhàn)術(shù)和籃球規(guī)則裁判法，往往太抽象，通過我們自己制作多媒體課件、收集籃球技戰(zhàn)術(shù)的資料、課件，帶給學(xué)生的是生動的、直觀的印象，多媒體教學(xué)，改變了以往籃球理論課單純口述、板書的教學(xué)方式，通過視覺形象展示規(guī)范動作，提高了教學(xué)效果.針對體育理論知識傳授的特殊性，充分發(fā)揮潛課堂的作用，在網(wǎng)上開辟籃球理論學(xué)習(xí)園地、體育基礎(chǔ)知識論壇、籃球規(guī)則與裁判方法等學(xué)習(xí)專欄，使學(xué)生針對學(xué)習(xí)、鍛煉過程遇到的問題自覺上網(wǎng)查詢學(xué)習(xí)，從而擴(kuò)大體育知識面，提高學(xué)習(xí)效率.

3.3.6 淡化選拔功能，強(qiáng)化激勵、發(fā)展功能，把學(xué)生的進(jìn)步幅度納入評價內(nèi)容

學(xué)習(xí)效果和過程的評價，主要包括體能與知識技能、認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神、情意表現(xiàn)，采取學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合.起點(diǎn)不同就應(yīng)有不同的評分標(biāo)準(zhǔn)，因此在學(xué)生上第一節(jié)課時，就對學(xué)生的初始學(xué)習(xí)狀態(tài)給予評價ABCD.在學(xué)期結(jié)束時參考進(jìn)步幅度進(jìn)行綜合評價，在考核時不僅注重結(jié)果，更注意學(xué)習(xí)過程的評價.

4 結(jié)語

籃球課是體育院系必修的一門重要的骨干課程，也是高等院校主要的體育教學(xué)內(nèi)容，無論在學(xué)校體育還是全民健身中都能夠看到籃球的身影.籃球教學(xué)情況的好與壞直接關(guān)系到學(xué)生對籃球運(yùn)動的理解與掌握，影響到學(xué)校體育工作的正常開展和全面健身工作的開展.總結(jié)與歸納赤峰學(xué)院體育學(xué)院籃球課程的教學(xué)改革經(jīng)驗，有助于我們總結(jié)得失，為更好的做好赤峰學(xué)院體育學(xué)院籃球教學(xué)工作而努力.

〔1〕威俊嫡.對籃球攻防對抗技術(shù)及規(guī)律的研究[J].山東師范大學(xué)，2005.

〔2〕吳曉勇.論籃球運(yùn)動的技術(shù)對抗[J].成都體育學(xué)院學(xué)報，2003（4）：64-70.

〔3〕楊鵬飛.籃球比賽制勝因素的運(yùn)動規(guī)律探悉[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，2005（10）：81-85.

G807.01

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1673-260X（2013）09-0116-02