大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)行為的若干思考

蔣洪冰，田志久，楊東旭
（遼寧大學(xué)外國(guó)語學(xué)院，遼寧遼陽(yáng)111000）

近年來大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)行為日益引起人們關(guān)注，本文試從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)行為方式，特點(diǎn)入手，分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)行為，提出正確引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)行為的必要性和具體措施，從而引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)正確的網(wǎng)絡(luò)表達(dá).

大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)；愛國(guó)行為；理性

1994年4月20日，中國(guó)教育科研網(wǎng)（NCFC）的64K國(guó)際專線開通，實(shí)現(xiàn)了與互聯(lián)網(wǎng)的全功能對(duì)接，從而使中國(guó)成為第77個(gè)全面接入互聯(lián)網(wǎng)的國(guó)家，這一天也是中國(guó)被國(guó)際承認(rèn)開始擁有互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)間.白駒過隙，時(shí)間過去將近20年，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，截止至2012年7月19日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布第30次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》稱，截至2012年6月底，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到5.38億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為39.9%，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到3.88億，超過臺(tái)式電腦網(wǎng)民數(shù)量3.8億.而在這其中，大專學(xué)生占10.1%，本科生學(xué)生占11.5%.報(bào)告稱，大專以上學(xué)歷人群中網(wǎng)民占比基本飽和.我們從上述報(bào)告中能夠看出，作為學(xué)歷層次較高，充滿激情的群體，大學(xué)生網(wǎng)上活動(dòng)正逐漸成為學(xué)生日常主要活動(dòng)之一，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)行為也日益引起高校思想政治教育者以及全社會(huì)的重視，筆者作為高校思政工作一線的教師，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)行為簡(jiǎn)單進(jìn)行了梳理并作出粗略的小結(jié)，望大家批評(píng)指正.

1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)行為方式

1.1 關(guān)注網(wǎng)絡(luò)中與國(guó)家前途命運(yùn)息息相關(guān)的國(guó)內(nèi)外重要新聞

在主要互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用使用率調(diào)查中，網(wǎng)絡(luò)新聞使用率達(dá)到81.5%，在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中排名第二位.可見網(wǎng)絡(luò)正成為中國(guó)網(wǎng)民獲取新聞信息的最重要途徑之一.在本次課題關(guān)于教育引導(dǎo)大學(xué)生理性愛國(guó)研究的問卷調(diào)查中，參與調(diào)查602份有效問卷，其中在了解釣魚島事件的最主要媒介調(diào)查中，有414名學(xué)生選擇的是網(wǎng)絡(luò)，占調(diào)查人數(shù)的69%.而對(duì)釣魚島事件的關(guān)注度調(diào)查來看，表示非常關(guān)注的學(xué)生數(shù)為213人，比較關(guān)注的為328人，所占總比例達(dá)到90%.從結(jié)果來看，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)今大學(xué)生新聞信息獲取的最主要來源.無論是遼寧艦入役，還是釣魚島事件，都是現(xiàn)今絕大多數(shù)大學(xué)生十分關(guān)注的新聞內(nèi)容.從這一點(diǎn)我們可以看出，現(xiàn)今大學(xué)生已經(jīng)把關(guān)心祖國(guó)的命運(yùn)和未來發(fā)展內(nèi)化為自己的重要責(zé)任.

1.2 在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表各種愛國(guó)言論

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)成為輿論形成的新型媒介，現(xiàn)如今的青年學(xué)生個(gè)性突出，追求自由和獨(dú)立是他們最突出的特點(diǎn)，而互聯(lián)網(wǎng)所提供的各種論壇、留言板、博客及MSN，QQ等即時(shí)通訊工具就為愛國(guó)青年提供了最便捷的表達(dá)愛國(guó)情感的平臺(tái).加之他們喜歡并容易接受新鮮事物，因而很喜歡互聯(lián)網(wǎng)這種即時(shí)，匿名的表達(dá)方式.

1.3 在網(wǎng)上組織各種愛國(guó)活動(dòng)

每當(dāng)有國(guó)內(nèi)外重大事件發(fā)生的時(shí)候，大學(xué)生喜歡在網(wǎng)上組織各種活動(dòng)表達(dá)自己的愛國(guó)情感，于是我們看到了祥云火炬在網(wǎng)上的在線傳遞；發(fā)生重大自然災(zāi)害后，在網(wǎng)上出現(xiàn)的中國(guó)紅心和CHINA字樣；印有國(guó)旗紅色的心形圖案；傳統(tǒng)節(jié)日的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)；清明節(jié)的網(wǎng)上祭掃先烈的活動(dòng)，這些活動(dòng)內(nèi)容新穎，形勢(shì)貼合時(shí)代，影響面巨大，很受學(xué)生歡迎.

2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)行為特點(diǎn)

縱觀大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)行為，我們可以歸納出以下幾點(diǎn)共性：

2.1 即時(shí)性與多樣性并存

由于網(wǎng)絡(luò)媒體在時(shí)效性上要比平面媒體占有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，所以一旦出現(xiàn)重大的國(guó)內(nèi)外新聞，大學(xué)生網(wǎng)民往往第一時(shí)間站出，他們暢所欲言，喜歡用帶有娛樂化的態(tài)度，批判現(xiàn)實(shí).而在現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)全球化，政治多極化，文化多元化交互影響下，青年學(xué)

2.2 自發(fā)性與群體性統(tǒng)一

網(wǎng)絡(luò)具有參與性與匿名性的特點(diǎn)，這正好與青年人具有強(qiáng)烈的自我表達(dá)、自我彰顯的意愿相吻合.青年人充滿理想與激情，民族主義思潮往往在高校學(xué)生中表現(xiàn)的非常強(qiáng)烈，因此很容易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)發(fā)展甚至向網(wǎng)下延伸的群體性活動(dòng).如往往事件的開始是從網(wǎng)上自發(fā)的愛國(guó)輿論開始，繼而出現(xiàn)抵制，抗議的情況，隨著抵制活動(dòng)的不斷升溫，往往會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)上網(wǎng)下的群體性事件.

2.3 理性與非理性并存

網(wǎng)絡(luò)為愛國(guó)表達(dá)提供了最便捷，最自由的平臺(tái)，但由于在網(wǎng)絡(luò)中法律與道德對(duì)人的約束性不強(qiáng)，加之年輕人好奇心強(qiáng)并具有強(qiáng)烈的社會(huì)參與意識(shí)，所以他們很容易在群體的興奮中忘記理性.尤其是作為網(wǎng)民主體的大學(xué)生，他們的愛國(guó)情緒濃厚，很容易對(duì)國(guó)家之間敏感的新聞事件作出極端反應(yīng)，比如他們對(duì)中日關(guān)系既關(guān)注又悲觀，中日兩國(guó)一衣帶水，歷史仇恨和領(lǐng)土爭(zhēng)端經(jīng)常引發(fā)現(xiàn)實(shí)摩擦，使得我國(guó)在對(duì)日關(guān)系中的一點(diǎn)糾紛和意外都可能引發(fā)普遍的網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義情緒甚至是現(xiàn)實(shí)行動(dòng).因此我們看到了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)上的抵制日貨，甚至是一些極端的言論.

3 正確引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)

3.1 明確愛國(guó)主義教育觀念，內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成健康，理性的愛國(guó)情感

1994年8月23日中共中央發(fā)布了《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，綱要中明確提出愛國(guó)主義教育的內(nèi)容：進(jìn)行中華民族悠久歷史教育；進(jìn)行中華民族悠久傳統(tǒng)文化教育；進(jìn)行黨的基本路線和社會(huì)主義現(xiàn)代化成就教育；進(jìn)行中國(guó)國(guó)情教育；進(jìn)行社會(huì)主義民主法制教育；進(jìn)行國(guó)防教育和國(guó)家安全教育；進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育與進(jìn)行和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制教育.根據(jù)綱要，我們要教育學(xué)生，讓學(xué)生明確愛國(guó)是自己對(duì)祖國(guó)一種信念和意志，一定要經(jīng)過沉淀，提煉，甚至是教化才能形成對(duì)整個(gè)國(guó)家、民族、人民深沉，理性的愛.

3.2 加強(qiáng)大學(xué)生道德法制觀念教育，培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任感，憂患意識(shí)

愛國(guó)主義是人們對(duì)自己祖國(guó)的一種深厚感情，是全社會(huì)必須遵守的基本道德規(guī)范，也是重要的政治原則.網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中法律與道德對(duì)人的約束不強(qiáng)，大學(xué)生容易沖動(dòng)，往往缺乏自控自律，因而容易出現(xiàn)一哄而上、肆意妄言，沖動(dòng)盲從等非理性的愛國(guó)輿論和行為.因此要從根本解決這個(gè)問題就要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)道德與法制觀念教育.明確愛國(guó)是一種道德規(guī)范，而不能是逞一時(shí)口舌之快，喪失自己的理性思考.我們要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)責(zé)任感教育，讓他們明確非理性愛國(guó)輿論的危害和影響.明確網(wǎng)絡(luò)上非理性的愛國(guó)表達(dá)不僅不利于整個(gè)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，甚至?xí)l(fā)國(guó)際間的爭(zhēng)端，損害國(guó)家聲譽(yù).我們要教育學(xué)生，和平建設(shè)時(shí)期，大學(xué)生愛國(guó)主要表現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，投身到社會(huì)建設(shè)和改革創(chuàng)新中去，這才是他們作為學(xué)生的社會(huì)角色所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任.我們要告誡學(xué)生，經(jīng)濟(jì)全球化帶來的是當(dāng)代學(xué)生政治憂患意識(shí)的淡薄，雖然學(xué)生具有較強(qiáng)的民族自尊心，但是這些都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有將自己對(duì)祖國(guó)的感情和信念和建設(shè)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的實(shí)踐行動(dòng)相統(tǒng)一才是真正的愛國(guó).

3.3 針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新愛國(guó)主義教育方式

網(wǎng)絡(luò)既然作為學(xué)生日常接受信息和交流表達(dá)的重要方式，我們應(yīng)該針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)的屬性，建立一批集教育，知識(shí)，趣味于一體的愛國(guó)主義教育網(wǎng)站和組織形式新穎的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng).如在2010年1月15日教育部發(fā)出通知要求全國(guó)各級(jí)學(xué)校推出向祖國(guó)母親拜大年的活動(dòng)，活動(dòng)以中國(guó)文明網(wǎng)，央視網(wǎng)為主體，推出網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生通過贊美壯美河山，炎黃始祖向歷代英杰，革命先烈，英雄模范致敬并進(jìn)行了優(yōu)秀作品的展示和手機(jī)傳遞.通過這項(xiàng)活動(dòng)，在全國(guó)各級(jí)學(xué)校愛國(guó)主義普遍流行，學(xué)生愛國(guó)主義熱情高漲.同時(shí)我們還應(yīng)該改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生專業(yè)，制作緊貼時(shí)代富有時(shí)代特點(diǎn)和專業(yè)性的愛國(guó)主義教學(xué)課件；建立校園網(wǎng)的愛國(guó)主義教育社區(qū)，開辟網(wǎng)上愛國(guó)主義專題講座并將國(guó)內(nèi)一些愛國(guó)主義網(wǎng)站介紹給學(xué)生如中國(guó)愛國(guó)主義教育網(wǎng)、民族魂、中國(guó)918愛國(guó)網(wǎng)、中國(guó)國(guó)旗網(wǎng)等.

〔1〕趙瑞琦.網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義：源流、利弊與策論[M].中國(guó)傳媒大學(xué)出版社,2012.

〔2〕鄭志發(fā).經(jīng)濟(jì)全球化視域中的愛國(guó)主義教育[M].北京群眾出版社,2009.

〔3〕李明.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校愛國(guó)主義教育的理性思考[J].黨史文苑,2011(8).

〔4〕張敏.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)行為特點(diǎn)及其教育引導(dǎo)[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào),2012(8).

〔5〕夏雅敏.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)表達(dá)特征及引導(dǎo)對(duì)策[J].思想理論教育,2013(1上).

〔6〕陳興華.論大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)表達(dá)自由及限制[J].教育理論研究,2010(12).

〔7〕周帆.當(dāng)代大學(xué)生愛國(guó)主義表達(dá)方式的轉(zhuǎn)變[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào),2012(9).

〔8〕章秀英.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的愛國(guó)情感與愛國(guó)理性[J].探索,2003(6).

G641

A

1673-260X（2013）09-0260-02

本文系2012?年度遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目（L12DZZ047）的階段性研究成果之一生本身又有強(qiáng)烈的民族自尊心、自豪感和強(qiáng)烈的自我表達(dá)意識(shí)，所有這些交織在一起往往也使青年學(xué)生的表達(dá)呈現(xiàn)多彩紛呈的特點(diǎn).