趙曉清

（赤峰學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院，內(nèi)蒙古赤峰024000）

全球化視野下加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的理論探析

趙曉清

（赤峰學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院，內(nèi)蒙古赤峰024000）

全球化對(duì)創(chuàng)新人才的要求，使教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教育事業(yè)的改革與發(fā)展依賴教師.因此，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，革新自己的教學(xué)理念與教學(xué)方式，改進(jìn)自己的專業(yè)教學(xué)技術(shù)，提升自己的職業(yè)道德素養(yǎng)，以適應(yīng)全球化視野下的要求.

職業(yè)道德；中小學(xué)教師；全球化視野

1 引言

2012年3 月，美國(guó)杰出教師雷夫·艾斯奎斯中國(guó)報(bào)告會(huì)在北京大學(xué)百年講堂舉行，來自全國(guó)各地的近2000名校長(zhǎng)、教師聆聽了雷夫在“第56號(hào)教室”的故事，以及他培養(yǎng)學(xué)生的道德發(fā)展論.他以自己的行動(dòng)為學(xué)生做出榜樣，用自己的行為規(guī)范去影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的行為得宜；培養(yǎng)學(xué)生的同理心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)為他人著想，能夠考慮他人的觀點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生有自己的行為準(zhǔn)則并奉行之.[1]

雷夫的教育會(huì)成功，是因?yàn)樗麚碛懈呱械穆殬I(yè)道德，擁有高尚的職業(yè)情操.國(guó)家的強(qiáng)大要靠教育，教育的強(qiáng)大要靠教師.蘇聯(lián)著名教育家凱洛夫說“教師必須具有可作為學(xué)生模范的高尚的個(gè)人道德意志品質(zhì)”，正是雷夫這樣“以身立教，為人師表”的偉大的教師，成就了一批批優(yōu)秀的學(xué)生，在他的身上我們看到了教師崇高的責(zé)任感與使命感.

教師的職業(yè)道德水平影響著教師自身的工作態(tài)度，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng).在如今多元化、國(guó)際化、信息化的環(huán)境下，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建行顯得尤為迫切.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出“教師要關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人”.[2]正如偉大的思想家老子在《道德經(jīng)》中所言“上善若水，水善利萬物而不爭(zhēng)”，教師就是要秉承水的這種澤被萬物、與世無爭(zhēng)的品行，以自身的人格力量，教會(huì)學(xué)生如何做人.

2 全球化視野下中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)面臨的問題

美國(guó)最有影響力的新聞工作者之一托馬斯·弗里德曼在其《世界是平的》一書中提到開放源代碼、外包、離岸生產(chǎn)、供應(yīng)鏈和搜索技術(shù)等使世界正變得平坦，全球的競(jìng)技場(chǎng)被夷為平地，個(gè)人和小團(tuán)體在全球范圍內(nèi)親密無間合作.豐富的信息資源和不同的文化思潮紛紛涌入我們的視野，這對(duì)教育和教師提出了更高的要求，同時(shí)教師的職業(yè)道德也面臨著新的挑戰(zhàn).

2.1 教師的教育觀念落后

面對(duì)正在變得平坦的世界，美國(guó)提出了“立基點(diǎn)于本土，求視野于世界”的以迎接“風(fēng)暴”為標(biāo)志的“創(chuàng)新計(jì)劃”：重點(diǎn)培養(yǎng)一萬名教師和一千萬名學(xué)生，確保國(guó)家精英人才梯隊(duì)建設(shè)；加大在科研方面的投入，散播科學(xué)創(chuàng)新的種子；大力發(fā)展高等教育，使美國(guó)成為最有吸引力的場(chǎng)所，吸引和留住最杰出的人才；構(gòu)建創(chuàng)新的環(huán)境，鼓勵(lì)原創(chuàng)性的專利.[3]

2007年6 月，美國(guó)國(guó)際教育技術(shù)協(xié)會(huì)頒布了《面向?qū)W生的國(guó)家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》（第二版），該標(biāo)準(zhǔn)把創(chuàng)新與變革放在首位，旨在“為美國(guó)培養(yǎng)面向21世紀(jì)的具有創(chuàng)新能力和變革精神的新型人才”[4].2008年6月，美國(guó)國(guó)際教育技術(shù)協(xié)會(huì)繼《面向?qū)W生的國(guó)家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》（第二版）之后，又頒布了《面向教師的國(guó)家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》（第二版），該標(biāo)準(zhǔn)聚焦于數(shù)字化時(shí)代的教師運(yùn)用技術(shù)革新教育,強(qiáng)調(diào)教師促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，幫助學(xué)生成為高效的數(shù)字化學(xué)習(xí)者與數(shù)字化公民,從而使學(xué)生能夠面對(duì)數(shù)字化世界的各種挑戰(zhàn).[5]從該標(biāo)準(zhǔn)提出的對(duì)教師“創(chuàng)造性思維與獨(dú)創(chuàng)能力”、“數(shù)字時(shí)代公民意識(shí)和責(zé)任感”、“專業(yè)成長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)力”的新要求，可以看出當(dāng)前美國(guó)教育界對(duì)于全球化視野下教師素質(zhì)的重新定位.

美國(guó)《連線》雜志編輯、前副總統(tǒng)戈?duì)柕膱?bào)告起草人丹尼爾·平克在2008年的美國(guó)學(xué)校教育管理者年會(huì)的報(bào)告中提出，粉筆加黑板、機(jī)械化記憶與標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)已經(jīng)不再是現(xiàn)在學(xué)校學(xué)生獲得成功所需要的了.[6]這對(duì)我們的中小學(xué)教師也敲響了警鐘，因?yàn)榉酃P加黑板、機(jī)械化記憶與標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)恰恰是我們的中小學(xué)教師一直以來使用的教學(xué)方式、評(píng)估方式.即使運(yùn)用了多媒體教學(xué)，也只是將課本搬到電腦屏幕上.運(yùn)用這樣的方式他們培養(yǎng)出了大批應(yīng)試教育下所謂成功的學(xué)生，然而單一的教學(xué)方式、評(píng)估方式導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生只是高分低能.教育發(fā)展的核心是“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”，作為教師，只關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及與他人的協(xié)作、交流能力等.因此，我們必須更新思想觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)教育，提升教育質(zhì)量.

2.2 教師的思想道德品質(zhì)下滑

教師育人的責(zé)任與教書的責(zé)任同等重要，他應(yīng)該嚴(yán)于律己，以身作則；他能尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生是差生而漠視他；他不僅是學(xué)生的老師，也是學(xué)生的朋友；他能走進(jìn)學(xué)生心靈，洞察學(xué)生的變化；他能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，即使他成績(jī)很差.他懂得保護(hù)學(xué)生的自尊心，會(huì)站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問題，即使學(xué)生有很多缺點(diǎn).

然而面對(duì)全球化帶來的價(jià)值觀念的多元化，一些負(fù)面因素的出現(xiàn)使得部分教師扭曲了價(jià)值觀念，他們不知道為人師表、關(guān)愛尊重學(xué)生，不能公平公正得對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)落后和思想品德差的學(xué)生，不懂得鼓勵(lì)學(xué)生；而是給學(xué)生劃分等級(jí)，忽視學(xué)生，諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，或體罰學(xué)生.

在百度新聞中輸入“教師體罰學(xué)生”，從2013年3月1號(hào)到4月17號(hào)，檢索到的就有13所學(xué)校.如2013年3月，山西省晉中市太谷縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，楊宇星因?yàn)榕c同村的幾個(gè)孩子在學(xué)校水房嬉笑打鬧，被生活老師用木棒暴打；更令人氣憤的是，當(dāng)晚下自習(xí)后，這名生活老師又指使該校初三的6名學(xué)生用木棒、皮帶、鋼管毆打楊宇星，致使其頭部被縫了3針.[7]2013年4月，四川省瀘州市敘永縣落卜鎮(zhèn)中心小學(xué)，一學(xué)生未遵循學(xué)?！八⒖ㄟM(jìn)入學(xué)校后，就不允許外出”的規(guī)定，在到校后又去校外買筆，回來后與門衛(wèi)——一老師家屬發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，該教師氣憤之下給了學(xué)生一耳光并掐其脖子導(dǎo)致學(xué)生變得膽小害怕，甚至晚上不敢獨(dú)自去廁所.[8]這般行為卻是被給與高度贊譽(yù)的教師所為，為人師表的教師本是用愛心打動(dòng)學(xué)生，幫助學(xué)生塑造美好心靈的，然而職業(yè)道德下滑如此嚴(yán)重，這在很大程度上影響了教師的固有印象.

3 全球化視野下加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的對(duì)策

在全球化視野下，中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會(huì)需求.這樣有利于培養(yǎng)全球化合作與競(jìng)爭(zhēng)所需要的人才，有利于強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，有利于促進(jìn)教育發(fā)展.加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，應(yīng)著重從以下幾方面入手.

3.1 加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師的培訓(xùn)

各級(jí)各類師范學(xué)校、開設(shè)師范類專業(yè)的綜合大學(xué)以及各地教育機(jī)構(gòu)要定期舉辦中小學(xué)教師培訓(xùn)課堂，以適應(yīng)全球化視野下的新要求，讓教師及時(shí)了解、掌握最新的教育理念、教學(xué)模式，以此來提升教師的專業(yè)教學(xué)技術(shù).培訓(xùn)模式可以運(yùn)用當(dāng)前最被關(guān)注的教學(xué)模式，如山東杜郎口中學(xué)的“10+35”模式，江蘇灌南新知學(xué)校的“自學(xué)·交流”模式，河南鄭州第102中學(xué)的“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主課堂”模式等開展.教師不僅要掌握學(xué)科知識(shí)，更要掌握學(xué)科教學(xué)知識(shí)，因此，必須更新教學(xué)理念，以學(xué)生為本，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供互動(dòng)的、鼓勵(lì)性活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課程整合，把教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐.全球化視野下，教師必須學(xué)會(huì)運(yùn)用Blog書寫教育敘事，學(xué)會(huì)運(yùn)用全新思維、21世紀(jì)技能、六頂思維帽等全新的理念設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué)，學(xué)會(huì)構(gòu)建Moodle平臺(tái)讓學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)兼而有之的混合式學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)構(gòu)建基于Wiki技術(shù)的社會(huì)性協(xié)作學(xué)習(xí)模式.改革傳統(tǒng)的只通過考試對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)估的方法，采用多種評(píng)價(jià)方式，使多主體參與，進(jìn)行多角度評(píng)價(jià).不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，更要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià).同時(shí)，讓學(xué)生也作為評(píng)價(jià)主體，參與到評(píng)價(jià)過程中，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，又能提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性.

3.2 提升中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本”，可見教師的職業(yè)道德是教師最主要的素質(zhì)體現(xiàn)，教師職業(yè)道德水平也是大眾對(duì)教育工作滿意度的一個(gè)首要指標(biāo)，因此加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，提升中小學(xué)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，對(duì)于教育改革發(fā)展和全面提高教育質(zhì)量具有深遠(yuǎn)意義.

尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要組成部分，所以教師要公平公正對(duì)待學(xué)生，要能夠站在學(xué)生的立場(chǎng)，為學(xué)生著想，增加學(xué)生的自信心，維護(hù)學(xué)生的自尊心.著名羅森塔爾效應(yīng)指出，教師在情感、語言和行為方面的學(xué)生的鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步有很大的幫助，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗的性格，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，增加學(xué)生的求知欲，也使得學(xué)生更樂樂意和別人交往.

提升職業(yè)道德修養(yǎng)，教師必須遵守職業(yè)道德規(guī)范，忠誠(chéng)于教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，樂于奉獻(xiàn)，淡泊名利.為人師表是教師職業(yè)道德的靈魂，教師的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用.因此，教師必須高度重視自身的修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，以身作則，舉止端莊.以自己良好的道德風(fēng)范和高尚的人格魅力去影響學(xué)生、感染學(xué)生，最終真正做到為人師表.

3.3 完善中小學(xué)教師職業(yè)道德制度建設(shè)

各級(jí)中小學(xué)絕大部分已建立了教師職業(yè)道德建設(shè)工作評(píng)估制度與評(píng)估體系，但是一定要在發(fā)展的基礎(chǔ)上不斷完善.此外，將中小學(xué)教師職業(yè)道德制度建設(shè)與教師考核、聘任和評(píng)價(jià)聯(lián)系起來，建立長(zhǎng)效機(jī)制，從而將外部的制度轉(zhuǎn)化為教師內(nèi)在的動(dòng)力，更好地落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范，避免體罰學(xué)生此類使教師一次次被推到風(fēng)口浪尖的事情，真正使教師做到用愛心感化學(xué)生、用行為感染學(xué)生，真正使其符合當(dāng)前全球化視野下對(duì)教師的要求.

4 結(jié)語

全球化視野下，中小學(xué)教師要真正做到以身立教，為人師表，要與時(shí)俱進(jìn)，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷探索適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式、培養(yǎng)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和全球意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生去迎接全球化視野下的合作與競(jìng)爭(zhēng)的能力.

〔1〕中國(guó)獵課網(wǎng)雷夫·艾斯奎斯談教育[EB/OL].[2013-4-10].http://www.51lieke.com/article/19690.html.

〔2〕中華人民共和國(guó)中央政府網(wǎng)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）[EB/OL].[2013-4-10]. http://www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143. htm.

〔3〕[美]托馬斯·弗里德曼.世界是平的[DB/OL][2013-4-10]. http://book.sina.com.cn/nzt/live/fin/shijieshipingde/.

〔4〕秦?zé)槦?面向?qū)W生的美國(guó)國(guó)家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)新舊版對(duì)比研究[J].中國(guó)電化教育,2008(3):1-6.

〔5〕TheISTENationaleducationaltechnologystandardsand performanceindicatorsforteachers[EB/OL].[2013-4-10].http://www.iste.org/Content/NavigationMenu/ NETS/ForTeachers/NETS_for_Teachers.htm.

〔6〕黎加厚.商品、全球化與創(chuàng)感時(shí)代[J].遠(yuǎn)程教育雜志,2008 (02):79.

〔7〕中國(guó)報(bào)道網(wǎng)[EB/OL].[2013-4-17].http://www.chinareports.org.cn/sx/bksy/news314413.htm#height=271.

〔8〕華西都市報(bào)電子版[EB/OL].[2013-4-17].http://www. wccdaily.com.cn/shtml/hxdsb/20130417/87537.shtml.

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1673-260X（2013）11-0192-02

2012年度自治區(qū)教育科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)培育基地重點(diǎn)資助課題——中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)與考核體系的研究