蔣 翼

(浙江工商大學 外國語學院，浙江 杭州 310018)

話輪轉(zhuǎn)換視角下談話節(jié)目中的權勢關系
——以《楊瀾訪談錄》為例

蔣 翼

(浙江工商大學 外國語學院，浙江 杭州 310018)

以Sacks等人提出的話輪轉(zhuǎn)換機制為理論基礎，在《楊瀾訪談錄》節(jié)目中選取語料，從開始話輪、結(jié)束話輪和話輪分配方面探析了電視談話節(jié)目中主持人與嘉賓之間的權勢關系。結(jié)果表明主持人在開始話輪、結(jié)束話輪和話輪分配方面都體現(xiàn)出強大的權勢地位。

電視談話節(jié)目；話輪轉(zhuǎn)換；權勢關系

韋氏詞典(1983)把電視談話節(jié)目定義成“一種通常由知名人士參與討論或作為訪問嘉賓的廣播或電視類節(jié)目”。文章以Sacks，Schegloff amp; Jefferson(1974:696-735)提出的話輪轉(zhuǎn)換機制為理論基礎，在《楊瀾訪談錄》中隨機選取了采訪郎朗的一期節(jié)目，并對這期節(jié)目進行了轉(zhuǎn)寫，作為研究的語料，探析了談話節(jié)目中主持人與嘉賓在開始話輪和結(jié)束話輪以及話輪分配方面分別體現(xiàn)的權勢關系。

一 理論基礎

Sacks，Schegloff 和Jefferson(1974)提出的話輪轉(zhuǎn)換機制，包括話輪構建成分和話輪分配成分。話輪構建成分大致可以分為三種類型：詞匯、短語和句子。話輪分配技巧可分為兩類：第一類是通過當前講話人選擇下一講話人而完成話輪的分配；第二類是講話人通過自我選擇而完成話輪分配。

Sacks沒有對話輪下過明確定義，Edmondson(1981)認為話輪表達了兩層含義：一是指在會話過程中的某一時刻成為說話人的機會；二是指一個人作為講話人時所說的話。劉虹(1992)認為話輪是指在會話過程中，說話者在任意時間內(nèi)連續(xù)說出的具有和發(fā)揮了某種交際功能的一番話，其結(jié)尾以說話者和聽話者的角色互換和各方的沉默等放棄話輪信號為標志。本文采用劉虹的觀點作為區(qū)分話輪、非話輪和半話輪的標準。

社會語言學領域中最早由社會心理學家Roger Brown 引進了權勢概念，這一概念是指交際雙方所使用的語言在某種程度上能夠反映兩者之間存在的地位差別。Drewamp;Heritage(1992)研究發(fā)現(xiàn)談話節(jié)目中的權勢不均衡地分布在主持人、嘉賓和觀眾之間，體現(xiàn)出各自不同的權力地位。

二 語料收集和研究問題

本文隨機選取了《楊瀾訪談錄》采訪郎朗的一期節(jié)目，并對這期節(jié)目進行了轉(zhuǎn)寫，作為研究的語料。本研究要解決下面兩個研究問題:1.從開始話輪和結(jié)束話輪方面體現(xiàn)出的主持人和嘉賓之間的權勢關系；2.從話輪分配角度體現(xiàn)出的主持人和嘉賓之間的權勢關系。

本文用例使用的標記符號：= 表示緊接上一個人的話語開始說話，中間沒有停頓。

三 分析和討論

1. 開始話輪、結(jié)束話輪和權勢關系。

在《楊瀾訪談錄》采訪郎朗的這一期節(jié)目中，從轉(zhuǎn)寫的語料中發(fā)現(xiàn)主持人對于開始話輪和結(jié)束話輪所掌控的權勢要比嘉賓大，處于強勢地位。主持人具有決定討論什么樣的話題的權利，進而能夠控制會話的整體進程。但嘉賓則需要對開始話輪作出相應的回答，所擁有的權勢相對來說比較弱。通過分析語料，筆者發(fā)現(xiàn)這期節(jié)目是由主持人楊瀾開啟話輪，對即將出場的嘉賓郎朗和將要討論的話題做了簡短的介紹；從結(jié)束話輪的角度來看，主持人是通過對節(jié)目進行概括總結(jié)的方式來結(jié)束討論。例如:

①楊瀾：大家好，歡迎收看《楊瀾訪談錄》。在這一集的節(jié)目當中繼續(xù)為您播出對青年鋼琴家郎朗的采訪，十年前，我采訪郎朗的時候，他的身邊只陪伴著父親一個人，而這一次包括近些年來，無論是巡回演出，還是參加各種重大的活動，郎朗的母親都更多地出現(xiàn)在公眾的面前。一位是以“狠”著稱的父親，一位是默默無聞、常年忍受著與愛子分離痛苦的母親。他們兩個人對于郎朗的成長究竟起到過什么樣的作用，而他們的故事在過去十年又發(fā)生了怎樣的改變呢？

②楊瀾：通過鋼琴，郎朗進入了一個更大的世界，這不僅是指他游歷各國頻繁的演出，也是因為他以年輕人特有的激情和創(chuàng)造力，打破了古典音樂和流行音樂，傳統(tǒng)文化和當代時尚生活方式之間的隔閡，因為他的音樂世界，更多的人打開了自己的天地，我們有理由期待下一個十年，期待郎朗的人生新樂章。好的，感謝您收看本期的楊瀾訪談錄，下周見！

在例①中，主持人楊瀾直接介紹了這一期要采訪的嘉賓是郎朗，并簡短地描述了十年前和現(xiàn)在郎朗的情況，并且表明了這期節(jié)目將要討論的兩個主要話題，主持人從節(jié)目開始就控制了節(jié)目的進程和方向，處于強勢地位，主持人楊瀾所掌握的權勢要比嘉賓郎朗大。在例②中，主持人楊瀾這一話輪是用來結(jié)束采訪郎朗的這期節(jié)目的，主持人對郎朗的音樂世界進行了總結(jié)，并且對于郎朗將來的發(fā)展進行了展望，最后以一般的結(jié)束語結(jié)束了本期的節(jié)目。所以主持人楊瀾對于整個節(jié)目的結(jié)束話輪所掌握的權勢也要比嘉賓大，控制著整個節(jié)目的結(jié)束階段。

通過這兩個例子，可以發(fā)現(xiàn)主持人在開始話輪和結(jié)束話輪方面占有絕對的優(yōu)勢，主持人通過把握開始話輪和結(jié)束話輪的話語權，控制著整期節(jié)目的進程和方向，體現(xiàn)出強大的權勢地位。相比之下，嘉賓在開始話輪方面比較被動，一般是對主持人的開始話輪進行相應的回答，嘉賓擁有相對較弱的權勢地位。

2. 話輪分配和權勢關系。

從話輪分配方面也能反映出一定的權勢關系，其中話輪長度是反映權勢關系的因素之一。一般而言，處于強勢地位的一方掌握更多的話語權，并且話輪長度要長于處于弱勢地位的一方。但是，對于電視談話類節(jié)目這一半機構性話語卻表現(xiàn)出一定的特殊性。由于在電視談話類節(jié)目中，嘉賓是話題的中心和談話的焦點，主持人是圍繞嘉賓進行提問，而嘉賓就問題的內(nèi)容要進行相對詳細的回答，所以說雖然主持人控制著節(jié)目的進程，但是在談話過程中，嘉賓的平均話輪長度要比主持人的長。例如：

③楊瀾：她陪著你到處旅行的時候，你能夠看得出她的滿足嗎？

郎朗：實際我媽很累每天，因為我每兩天我會換一個城市，那么每天這個行裝，因為我們一出去，就是四到五個月，那得裝多少包，你能想象，就是用的。

楊瀾：=嗯，除了褥子不用裝。

郎朗：=就是現(xiàn)在也不用裝褥子，但是譜子就得裝一個箱，因為譜子很多來回換，譜子就得裝，然后再加上一些衣服，用的東西，很多很多的，所以她每天都得重新整理這個行裝，這確實很累，而且她得比我先起來一個小時，因為怕我晚，因為我有時候晚上練完琴，或者音樂會結(jié)束以后，確實很晚才睡覺，然后第二天早上，去另外一個城市，我就起不來，然后我媽就使勁按我的門，她說我也不愿意這么折磨你，但是你必須起來，這是你的事業(yè)，所以我媽現(xiàn)在真是，對我的幫助很大，現(xiàn)在她的位置是沒人能代替的。小孩的時候想母親會比長大成人要想得還要厲害，小的時候感覺就是媽媽就是一切的感覺，尤其我小的時候和我媽的關系實際比我爸要好、要親，因為我爸總是很嚴厲對我，所以我有點兒怕，現(xiàn)在一見到我爸就有點兒這樣，而且后來不光我怕，我同學、我堂弟都怕我爸，我爸一進來，就說你爸來了，我們都倒吸了一口冷氣，還有小時候小孩寫作文，然后有一個小孩就把我爸寫進來了，“音樂學院同學，就看到郎朗他爸來了，我倒吸了一口冷氣，往后走了三步，盡量避免與他的眼光對視”，是我們班同學寫的，我現(xiàn)在還記著呢。

例③是嘉賓郎朗對于主持人楊瀾提出的有關郎朗的媽媽對郎朗的影響的問題時，郎朗通過回憶親身經(jīng)歷和自己的想法進行了詳細的回答，由媽媽在郎朗心中的重要地位談到小時候?qū)寢尩南肽睿僬劦綄Π职值暮ε?，以及以前的同學寫的有關害怕郎朗的爸爸的作文。這一回答相當詳細，顯然嘉賓的話輪長度長于主持人，但是談話的內(nèi)容方向還是由主持人楊瀾掌握著。

從語料中，筆者發(fā)現(xiàn)在談話過程中，主持人的平均話輪長度要短于嘉賓的話輪長度。嘉賓是話題的中心，嘉賓可以根據(jù)需要增添自己的主動性，詳細地回答主持人的提問，但是嘉賓在控制談話的進程和方向上還是處于弱勢地位，而主持人通過提問、打斷等各種方式控制著嘉賓的話題的長度和發(fā)展方向，體現(xiàn)出主持人強大的權勢地位。

四 結(jié)論

本文從開始話輪、結(jié)束話輪和話輪分配方面探析了電視談話節(jié)目主持人與嘉賓之間的權勢關系。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，主持人在開始話輪、結(jié)束話輪和話輪分配方面都占有絕對的優(yōu)勢。主持人通過把握開始話輪和結(jié)束話輪的話語權，控制著整期節(jié)目的進程和方向，體現(xiàn)出強大的權勢地位。而嘉賓在開始話輪方面比較被動，一般是對主持人的開始話輪進行相應的回答，嘉賓擁有相對較弱的權勢地位。另外，在談話過程中，雖然主持人的平均話輪長度要短于嘉賓的話輪長度，但是主持人通過提問、打斷等各種方式控制著嘉賓的話題的長度和發(fā)展方向，體現(xiàn)出主持人強大的權勢地位。

本研究有助于主持人更好地主持談話節(jié)目，有助于觀眾更好地欣賞電視談話類節(jié)目，也有助于語言學習者對電視談話節(jié)目中的話輪和權勢之間的關系做進一步的研究。

[1]Drew, E., amp; Heritage, J. Talk at work: interaction in institutional settings [M].Cambridge:Cambridge University Press,1992.

[2]Edmondson, W. Spoken discourse: a model for analysis [M].Longman,1981.

[3]Sacks, H., Schegloff, E. A., amp; Jefferson, G.A simplest systematics for the organization of turn-taking for conversation [J].Language,1974(50):696-735.

[4]劉虹.話輪、非話輪和半話輪的區(qū)分[J].外語教學與研究,1992(3):17-24.

[5]于國棟.會話分析[M].上海：上海外語教育出版社,2008.

ClassNo.:H030DocumentMark：A

(責任編輯：鄭英玲)

AnAnalysisofthePowerRelationsinTVTalkShowfromTurn-taking

Jiang Yi

(College of Foreign Studies, Zhejiang Gongshang University, Hangzhou, Zhejiang 310018，China)

Based on the theory of turn-taking mechanism put forward by Sacks et al., the article aims to explore the power relations between the host and the guest reflected in initiating turns, terminating turns and turn allocation. Results indicate that the host exerts her absolute power over the guest in initiating turns, terminating turns and turn allocation and that the host controls the flow of the whole program.

TV talk show; turn-taking; power relations

蔣翼，碩士，學生，浙江工商大學。研究方向：語用學、會話分析。

1672-6758(2013)03-0131-2

H030

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