袁世俊，莊文娟

安徽財經(jīng)大學(xué)思想政治教研部,安徽蚌埠,233030

90后大學(xué)生在2008年左右進(jìn)入高校校園，目前他們已成為高校本科生的主力軍。90后大學(xué)生主要是指1990年初至1999年底出生并接受國家教育進(jìn)入高校的學(xué)生，他們絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，受改革開放、市場經(jīng)濟(jì)、社會變革以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響較大，形成了鮮明的個性特征。這些決定了傳統(tǒng)的思想政治教育模式無法完全適應(yīng)90后大學(xué)生的需要，這就要求高校應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，做到以學(xué)生為本，不斷完善和積極探索真正適合90后大學(xué)生思想政治教育的模式。

1 90后大學(xué)生思想行為特點(diǎn)分析

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和家庭收入的提高，90后大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，他們是社會物質(zhì)財富快速積累的受益者。而網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，也使得90后大學(xué)生能夠快速獲取信息知識，是網(wǎng)絡(luò)時代的優(yōu)先體驗者。經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給90后大學(xué)生帶來利益的同時，也帶來一定的負(fù)面影響。通過觀察，筆者認(rèn)為90后大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)表現(xiàn)為以下幾方面。

1.1 主流思想向上，但政治觀念模糊

90后大學(xué)生親身感受到社會主義現(xiàn)代化帶來的偉大成就，造就了他們思想開放、個性張揚(yáng)，追求自由、平等的時代特點(diǎn)[1]。90后大學(xué)生的主流思想是健康積極向上的，他們熱愛祖國，擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持社會主義核心價值體系，并在社會實(shí)踐中踐行。在2010年上海世博會和廣州亞運(yùn)會上，90后大學(xué)生志愿者將自己熱愛祖國的熱情完美地展現(xiàn)在世界舞臺上。2009年，教育部對高校學(xué)生思想政治狀況滾動調(diào)查表明，高校大學(xué)生具有“強(qiáng)烈的愛國熱情和高度的社會責(zé)任感和愛的奉獻(xiàn)精神”[2]。但在政治觀念上，部分90后大學(xué)生的認(rèn)識模糊，在對科學(xué)社會主義的相關(guān)理論以及當(dāng)前國內(nèi)外重要政治事件問題的認(rèn)識上，大多數(shù)90后大學(xué)生還存在一定的認(rèn)知誤區(qū)。

1.2 個性自信張揚(yáng)，但心理脆弱

90后大學(xué)生較之于70、80后的大學(xué)生來說，他們有自己獨(dú)特的想法，崇尚自由、性格張揚(yáng)等詞語，已經(jīng)成為他們的時代標(biāo)簽[3]。90后大學(xué)生喜歡自我展示，探索接受新事物和新方法，傾向于標(biāo)新立異，與眾不同。90后大學(xué)生正處在人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，生理和心理發(fā)展都不成熟，由于長期受家長的溺愛以及社會大環(huán)境的影響，大部分90后大學(xué)生在面對挫折和困難時，往往會束手無策，不能以正確有效的方式處理。部分90后大學(xué)生甚至因無法承受挫折而產(chǎn)生各種各樣的心理問題，出現(xiàn)過激行為。全國首份針對90后大學(xué)生新生的調(diào)查顯示：“大多數(shù)90后大學(xué)生心理素質(zhì)偏弱，抗壓能力明顯存在不足?！盵4]

1.3 強(qiáng)調(diào)自我價值，但集體意識淡薄

90后大學(xué)生受社會主義市場經(jīng)濟(jì)的影響，競爭意識強(qiáng)，人生態(tài)度積極向上，他們比其他年代的年輕人更樂于表現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我，更加追求自我價值的實(shí)現(xiàn)，自我獨(dú)立意識凸顯。但部分90后大學(xué)生過分強(qiáng)調(diào)自我價值，堅持己見，從而導(dǎo)致集體意識淡薄。在道德認(rèn)知和實(shí)踐上，部分90后大學(xué)生存在利己和享樂主義傾向，與中國特色社會主義價值觀嚴(yán)重脫節(jié)。還有部分90后大學(xué)生將金錢、權(quán)勢等作為自我價值實(shí)現(xiàn)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，把市場經(jīng)濟(jì)片面地理解為對物質(zhì)財富的追求，過分注重個人回報。

1.4 創(chuàng)新意識強(qiáng)，但辨別能力差

90后大學(xué)生成長在文化多元化、思想開放的新時代，較之于80后，他們更易接受新事物，敢于打破傳統(tǒng)和常規(guī)，創(chuàng)新思維活躍。處在飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時代,90后大學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中獲取各種各樣的知識和信息，擴(kuò)大了知識面，開闊了視野。但網(wǎng)絡(luò)對90后大學(xué)生來說是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊、紛繁復(fù)雜，使部分辨別是非能力欠缺的90后大學(xué)生陷入迷途，在網(wǎng)絡(luò)世界中迷失自我，荒廢了學(xué)業(yè)。

2 90后大學(xué)生思想政治教育面臨的問題

2.1 思想政治教育內(nèi)容難以引起90后大學(xué)生共鳴

思想政治教育的目的旨在提高90后大學(xué)生的思想道德水平，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)大學(xué)生為社會主義奮斗的激情。當(dāng)前，各大高校都把思想政治教育作為高校教育的重要內(nèi)容之一，開展了中國特色社會主義理論、思想政治道德修養(yǎng)和誠信教育等。由于90后大學(xué)生思想行為的特殊性，傳統(tǒng)模式下的思想政治教育并沒有取得預(yù)期的效果，如大部分大學(xué)生忽視思想政治教育的內(nèi)容，只是將思想政治教育課程和活動作為評優(yōu)、找工作的附加條件；還有部分90后大學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治內(nèi)容和參與思想政治教育活動時，認(rèn)為思想政治教育內(nèi)容枯燥無味，過于形式化、功利化。難以引起90后大學(xué)生對思想政治教育的共鳴，從而使大學(xué)生對思想政治教育產(chǎn)生漠視甚至反感的情緒，從而導(dǎo)致思想政治教育難以開展。

2.2 思想政治管理途徑單一

90后大學(xué)生在思想、行為、認(rèn)知等方面特點(diǎn)尤為明顯，他們是個性鮮明的獨(dú)立體。當(dāng)前，大部分高校都在擴(kuò)大招生，學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大使得高校思想政治教育管理的難度增大，容易導(dǎo)致教育管理方式的單一化，對90后大學(xué)生管理創(chuàng)新難以突破。高校對90后大學(xué)生思想政治教育管理主要是課堂教育、輔導(dǎo)員管理。課堂教育的管理主要是顯性教育，如專題講座、政治報告等；現(xiàn)階段，高校對大學(xué)生課堂教育的管理要多元化，在加強(qiáng)顯性教育的同時，更應(yīng)注重隱性教育的管理，如教師師德、網(wǎng)絡(luò)、校園文化建設(shè)等[5]。隨著學(xué)生的增多，輔導(dǎo)員管理的難度增大，往往一個輔導(dǎo)員要負(fù)責(zé)數(shù)百個學(xué)生，90后大學(xué)生的特殊性使得輔導(dǎo)員難以掌握學(xué)生的個性特點(diǎn)，導(dǎo)致管理與溝通效果不佳。

2.3 思想政治教育不能完全滿足90后大學(xué)生的實(shí)際需求

國家要求一名輔導(dǎo)員對應(yīng)200個學(xué)生，以加強(qiáng)學(xué)生管理和政治思想教育，但當(dāng)前高校的擴(kuò)招，使得標(biāo)準(zhǔn)化管理模式難以滿足90后大學(xué)生的需求[6]；部分思想政治教育者由于學(xué)生管理工作繁瑣，壓力大，對學(xué)生工作缺乏耐心，思想道德素質(zhì)偏低。隨著時代的變遷，部分專職思想政治工作者和學(xué)生工作者不善于變通，不能采取更好、更專業(yè)的方法和途徑來抓住時代的脈搏，不能及時了解網(wǎng)絡(luò)動態(tài)和學(xué)生動向，造成與90后大學(xué)生溝通交流甚少，未能解決學(xué)生的實(shí)際問題。思想政治工作者要做到以生為本，加強(qiáng)個人思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

3 90后大學(xué)生思想政治教育途徑的創(chuàng)新

90后大學(xué)生管理途徑創(chuàng)新是當(dāng)代高校切實(shí)提升和改進(jìn)學(xué)生工作的迫切需求，通過創(chuàng)新達(dá)到思想政治教育的目的。針對90后大學(xué)生思想行為的特點(diǎn)，高校思想政治教育主要采取以下創(chuàng)新措施。

3.1 豐富思想政治教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的信念

在網(wǎng)絡(luò)和信息化時代,90后大學(xué)生價值觀、人生觀受各種社會思想和觀念的沖擊，大學(xué)生現(xiàn)實(shí)的需求要求高校豐富思想政治教育內(nèi)容，才能從根本上解決大學(xué)生的實(shí)際問題，滿足大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求。首先，大部分90后大學(xué)生的早熟是假象，高校要在管理中加強(qiáng)對他們的教育引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的信念觀。高校要做到與時俱進(jìn)，將中國特色社會主義理論、愛國主義等融入教育的全過程，豐富心理健康、生命教育、網(wǎng)絡(luò)文化、校園文化等思想政治教育內(nèi)容，并在實(shí)踐中拓展理論；其次，思想政治教育的內(nèi)容要注重解決90后大學(xué)生的實(shí)際問題。高校要利用90后大學(xué)生的優(yōu)劣勢，通過警示提醒等強(qiáng)化90后大學(xué)生的受挫折能力，提高他們的自律意識；最后，思想政治教育要將創(chuàng)新教育作為其內(nèi)容之一。高校要注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新思維。創(chuàng)新教育為思想政治教育注入新的活力。

3.2 注重隱性教育，實(shí)現(xiàn)思想政治教育管理多樣化

隱性教育是“在思想政治教育工作中教育者以潛在的、較為隱蔽甚至是無意識的形式，使大學(xué)生受到潛移默化的影響，發(fā)自內(nèi)心地、自愿地接受教育，實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)的教育方法?！盵7]隱性教育的形式多種多樣，主要包括校園文化的熏陶、網(wǎng)絡(luò)文化和社會實(shí)踐活動等。首先，高校要深度挖掘校園文化的內(nèi)涵，營造濃郁的“隱性”育人環(huán)境，凝練具有自身特色的大學(xué)文化，同時，要建設(shè)一定數(shù)量的校園文化活動場所，便于加強(qiáng)對校園文化的宣傳，從而實(shí)現(xiàn)對90后大學(xué)生文化的熏陶。其次，高校要利用網(wǎng)絡(luò)平臺，打破教育在時間和空間上的限制，變強(qiáng)制性的教育為潛移默化的滲透式教育。高校要充分利用思想政治教育網(wǎng)站和新媒體工具來加強(qiáng)思想政治教育。最后，高校要積極倡導(dǎo)90后大學(xué)生積極參加各種社會實(shí)踐活動，將思想政治教育理論融入到活動中，大學(xué)生通過親身實(shí)踐來提升理論水平和技能，同時在實(shí)踐中接受思想政治教育，發(fā)揮實(shí)踐育人的功能。相對于顯性教育來講，隱性教育更能深入大學(xué)生的內(nèi)心，大學(xué)生的主體地位和內(nèi)心需要也能得到很好的尊重[8]。

3.3 加強(qiáng)人文關(guān)懷，消除學(xué)生心理障礙

90后大學(xué)生正處在人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，世界觀、人生觀、價值觀正在形成和穩(wěn)定中，但由于缺乏社會經(jīng)驗和實(shí)踐鍛煉，他們又是一個充滿矛盾的特殊群體，很容易產(chǎn)生各種各樣的心理矛盾和危機(jī)，因此，在思想政治教育管理過程中，注重人文關(guān)懷顯得尤為重要。在黨的十八大報告中，胡錦濤指出:“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)?！盵9]高校應(yīng)以學(xué)生為本，尊重90后大學(xué)生的主體地位和個性差異，加強(qiáng)對90后大學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生消除心理障礙。其次，高校在加強(qiáng)人文關(guān)懷的同時，對存在心理危機(jī)的學(xué)生進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。學(xué)校應(yīng)從心理危機(jī)干預(yù)入手，構(gòu)建大學(xué)生的心理危機(jī)干預(yù)體系，開展有效的心理健康教育，提高90后大學(xué)生心理健康素養(yǎng)，不斷豐富思想政治教育的內(nèi)容和方法。

3.4 借助校園網(wǎng)絡(luò)，提高大學(xué)生媒介信息素養(yǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)水平和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)前文化的重要載體之一。在全國思想工作會議上，胡錦濤強(qiáng)調(diào)：“要充分運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)手段，豐富文化的生產(chǎn)方式和表現(xiàn)形式，極大豐富文化品種、樣式、載體、風(fēng)格?！鄙暇W(wǎng)已經(jīng)成為90后大學(xué)生生活不可或缺的一部分，網(wǎng)絡(luò)也將成為思想政治教育的重要平臺。高校要發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)媒體和手機(jī)載體的功能，適應(yīng)90后大學(xué)生的個體需要，開展思想政治教育[10]。首先，高校通過網(wǎng)絡(luò)的正面作用，用馬克思主義的思想文化來豐富高校網(wǎng)絡(luò)文化，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化與思想政治教育文化的雙向結(jié)合。其次，高校學(xué)生工作者通過網(wǎng)絡(luò)新媒體，能夠及時掌握學(xué)生的最新動態(tài)，對存在問題的學(xué)生要及時給予正確的引導(dǎo)。在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，高校要加強(qiáng)對大學(xué)生媒介素養(yǎng)的教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確地利用大眾傳播資源的觀念。通過媒介素養(yǎng)教育，提高90后大學(xué)生辨別是非和社會參與的能力，同時引導(dǎo)其利用媒介資源不斷豐富和完善自我。將媒介素養(yǎng)教育融入到高校思想政治教育管理中，是提高90后大學(xué)生思想政治教育針對性的內(nèi)在要求，也是完善高校思想政治教育方法的必要途徑。

4 結(jié)束語

90后大學(xué)生是特殊群體，具有鮮明的時代特征，為當(dāng)前高校思想政治教育創(chuàng)新增大了難度。對90后大學(xué)生思想政治教育途徑的創(chuàng)新是一個系統(tǒng)工程，需要高校全體教職工、學(xué)生以及各部門的共同努力，共同參與。高校要與時俱進(jìn)，堅持落實(shí)以學(xué)生為本的理念，尊重90后大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)，在方法上不斷尋求創(chuàng)新，提升思想政治教育的效果，把90后大學(xué)生培養(yǎng)成合格的中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

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