王 輝

（沈陽(yáng)師范大學(xué) 文學(xué)院,遼寧 沈陽(yáng) 110034）

近幾年，伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的迅猛發(fā)展，教育改革也在不斷推進(jìn)。其中，高等教育作為教育改革的重要鏈條始終延續(xù)著擴(kuò)招的趨勢(shì)。不可否認(rèn)，高校擴(kuò)招是黨中央、國(guó)務(wù)院根據(jù)我國(guó)現(xiàn)階段的發(fā)展形勢(shì)作出的一項(xiàng)重大決策，它對(duì)于延緩就業(yè)壓力、提高民族素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)教育改革階段性飛躍都有不可估量的作用。然而高校擴(kuò)招是一把雙刃劍，它所帶來(lái)的不僅是高等教育普及度的提高，還有畢業(yè)生數(shù)量的劇增，實(shí)際就業(yè)壓力的加大。另外，經(jīng)濟(jì)危機(jī)雖然已經(jīng)過(guò)去兩年有余，但是它的影響卻一直存在，大量企業(yè)的倒閉使社會(huì)的用工崗位減少，“僧多粥少”的問(wèn)題日益嚴(yán)重。因此，即使是受過(guò)高等教育的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)也十分困難，這使畢業(yè)生自己以及畢業(yè)生家庭都承受著巨大的壓力，也大大降低了人民的幸福感，這從根本上無(wú)益于民生建設(shè)及和諧社會(huì)的構(gòu)建。種種情況分析表明，畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題是一項(xiàng)嚴(yán)峻而棘手的關(guān)鍵性問(wèn)題。而高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生就業(yè)工作中的參與者、探索者與引導(dǎo)者，在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中占據(jù)著獨(dú)特地位，發(fā)揮著重要作用，直接影響著大學(xué)生的未來(lái)走向和國(guó)家教育改革的進(jìn)程。

一、輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中的分析作用

（一）畢業(yè)生就業(yè)壓力增大，部分畢業(yè)生選擇其他方式暫緩就業(yè)壓力

在高校擴(kuò)招的影響下，畢業(yè)生數(shù)量增加，就業(yè)壓力加大，而經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響使得社會(huì)工作崗位減少，這對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題無(wú)疑是雪上加霜。另外，即使成功就業(yè)的畢業(yè)生，他們所獲薪酬也與其所受過(guò)的高等教育在某種程度上不相匹配，在這樣的情況下，部分畢業(yè)生不得不選擇其他方式，暫緩自己的就業(yè)壓力，比如選擇了考研或者出國(guó)留學(xué)這樣的方式，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題仍不容忽視。供需矛盾突出、大批人才滯留等一系列重大問(wèn)題的存在表明，要從根本上解決就業(yè)問(wèn)題不僅需要大學(xué)生自身的努力，還需要國(guó)家的支持，更需要社會(huì)提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（二）畢業(yè)生就業(yè)意向分析

筆者所接觸的大部分畢業(yè)生都面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，在求職選擇方面，大部分同學(xué)傾向于求職就業(yè)，部分同學(xué)選擇繼續(xù)讀書深造，極少部分同學(xué)有自主創(chuàng)業(yè)傾向，但是可以明顯感覺(jué)到絕大部分同學(xué)在就業(yè)問(wèn)題上對(duì)“先就業(yè)，后擇業(yè)”具有一致的認(rèn)同感，都是以穩(wěn)定為第一選擇，這里的穩(wěn)定既包括工作性質(zhì)、工作環(huán)境的穩(wěn)定，也包括工作收入的穩(wěn)定。而對(duì)于工作地點(diǎn)的選擇，絕大部分畢業(yè)生愿意在城市中工作，特別是省內(nèi)經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城市。少部分同學(xué)希望回到家鄉(xiāng)工作，但這些同學(xué)的家鄉(xiāng)多是經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好的區(qū)域。

（三）國(guó)家、社會(huì)及學(xué)校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的重視

受過(guò)高等教育的大學(xué)生是一股不可忽視的生產(chǎn)力，如若參與到社會(huì)分工中必定會(huì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，反之則會(huì)不利于社會(huì)的穩(wěn)定，所以國(guó)家、社會(huì)及學(xué)校對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題應(yīng)予以高度關(guān)注?，F(xiàn)階段，國(guó)家為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造穩(wěn)定環(huán)境，連續(xù)出臺(tái)了多項(xiàng)措施，比如：制定大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的最低工資待遇標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)暫時(shí)未就業(yè)的畢業(yè)生實(shí)行社會(huì)低保；為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供小額貸款、提供稅收減免；社會(huì)上的用人單位調(diào)整用人觀念，積極吸納優(yōu)秀畢業(yè)生，盡力達(dá)到雙贏；各高校普遍開設(shè)了“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)并不定時(shí)收集發(fā)布就業(yè)信息，以促進(jìn)畢業(yè)生成功就業(yè)。這些政策的有力支持，可以說(shuō)是為大學(xué)生就業(yè)發(fā)揮了保駕護(hù)航的重要作用。

二、輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中的認(rèn)識(shí)作用

（一）畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)問(wèn)題

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育的不斷改革，我們要接受一個(gè)事實(shí)，那就是我們的高等教育已經(jīng)從精英化向大眾化發(fā)展，也就是近些年人們嘴里經(jīng)常說(shuō)的“大學(xué)生遍地都是”，這是高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，而我們正處于這樣一個(gè)大學(xué)生數(shù)量上升的轉(zhuǎn)型期，所以面對(duì)各種變化、各種壓力，畢業(yè)生的心態(tài)問(wèn)題至關(guān)重要。筆者總結(jié)出畢業(yè)生有兩種不良心態(tài)，這樣的心態(tài)使得畢業(yè)生在求職過(guò)程中迷失方向，屢戰(zhàn)屢敗：一是不自信。面對(duì)嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)以及輿論壓力，學(xué)生們存在“等待”心理，不爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，不能樹立準(zhǔn)確的奮斗目標(biāo)，畏懼困難。二是盲目自信。他們自我評(píng)價(jià)過(guò)高，看不清當(dāng)今的就業(yè)趨勢(shì)，目標(biāo)定位過(guò)高，只著眼于大城市大企業(yè)，而錯(cuò)失很多具有發(fā)展?jié)摿Φ男〕鞘行∑髽I(yè)，不切實(shí)際。

（二）所學(xué)知識(shí)與所用“脫節(jié)”的問(wèn)題

1.所學(xué)專業(yè)不對(duì)口問(wèn)題

饑不擇食是指人太過(guò)饑餓而不去選擇自己吃什么，目的是能吃飽，現(xiàn)階段在就業(yè)問(wèn)題上，大多數(shù)畢業(yè)生也表現(xiàn)出這樣的心理，對(duì)于工作一定要和自己的專業(yè)對(duì)口這個(gè)問(wèn)題的關(guān)注度正逐漸降低，對(duì)口更好，不對(duì)口相關(guān)也好，就是完全不對(duì)口也可在工作中慢慢學(xué)習(xí)。我們可以把這個(gè)問(wèn)題理解為大學(xué)生就業(yè)觀念變化的結(jié)果，也可以理解為就業(yè)壓力大，就業(yè)機(jī)會(huì)少，由于“饑餓”所造成的結(jié)果。

2.實(shí)踐能力缺乏的問(wèn)題

大學(xué)生成功就業(yè)后，即使他們的工作與自己專業(yè)相符合，也要經(jīng)過(guò)用人單位一段時(shí)間的崗位培訓(xùn)，這在某種程度上也體現(xiàn)出大學(xué)教育與社會(huì)需要相脫節(jié)。在學(xué)校中，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)是有限的，能力得不到充分鍛煉，動(dòng)手能力不強(qiáng)。高分低能的現(xiàn)象沒(méi)有從根本上得到改善。近幾年社會(huì)上出現(xiàn)了這樣一種說(shuō)法，“大學(xué)生不如大專生，大專生不如技校生”，不難理解，很多大?；蛘呒夹g(shù)學(xué)校的學(xué)生在沒(méi)畢業(yè)之前與用人單位達(dá)成協(xié)議，實(shí)行定向培養(yǎng)，這樣不僅提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，而且縮短了就業(yè)周期。所以，相對(duì)于大專生、技校生而言，大學(xué)生就缺乏了實(shí)踐能力。

（三）畢業(yè)生道德缺失問(wèn)題

據(jù)了解，許多用人單位在選擇應(yīng)聘者時(shí)更加注重考察應(yīng)聘者的道德素養(yǎng)，這是排在能力考察之前的。也就是說(shuō)，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)而言，他們自身所具有的道德品質(zhì)也非常重要。然而，當(dāng)今社會(huì)發(fā)展速度很快，人們生活在競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈緊張激烈的都市叢林中，唯利是圖、拜金主義等思想時(shí)刻沖擊著傳統(tǒng)的道德觀念。很多畢業(yè)生在找工作的時(shí)候往往眼高手低，無(wú)法正視自己，因此很難在社會(huì)上站穩(wěn)腳跟，甚至找不到自己的一席之地。當(dāng)前大學(xué)生都是80后、90后，基本上也都是獨(dú)生子女，從小深得家人疼愛(ài)，面對(duì)當(dāng)今社會(huì)激烈殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，一些大學(xué)生不同程度地存在心理素質(zhì)欠佳，承受能力較差等問(wèn)題。例如，許多畢業(yè)生因考研失敗或求職受挫等事情選擇自殺。另外，受到許多不良社會(huì)因素、網(wǎng)絡(luò)因素的影響，思想開放、思維活躍的他們也存在著一定的道德缺失問(wèn)題。例如“事不關(guān)己，高高掛起”，這種不負(fù)責(zé)任狀況的存在就是集體榮譽(yù)感的缺失，再如拖欠學(xué)費(fèi)、宿費(fèi)這樣問(wèn)題的存在就是誠(chéng)信的缺失。

三、輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中的導(dǎo)向作用

（一）高校輔導(dǎo)員可以及時(shí)、準(zhǔn)確地了解畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)，有針對(duì)性地進(jìn)行疏導(dǎo)

上文我們分析了就業(yè)中的不良心態(tài)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的危害，這里我們就要分析一下在這方面輔導(dǎo)員所能發(fā)揮的無(wú)可比擬的作用。大學(xué)輔導(dǎo)員是與學(xué)生接觸最多的老師，和學(xué)生的關(guān)系最為密切，和學(xué)生是師生關(guān)系，也可以說(shuō)是朋友關(guān)系。這樣的獨(dú)特地位與特殊身份有利于近距離、短時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)并了解畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)，進(jìn)而針對(duì)不同心態(tài)進(jìn)行不同的疏導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位自己。具體措施有：開展專門的心理咨詢座談會(huì)，定期進(jìn)行，以寢室為單位，并針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)引導(dǎo)。

（二）高校輔導(dǎo)員可以幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

專業(yè)人才的培養(yǎng)方式使得越來(lái)越多的大學(xué)生只知道學(xué)習(xí)與本專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，加之部分學(xué)生的求知欲不強(qiáng)烈，很少涉獵本專業(yè)以外的書籍，不注意其他知識(shí)的積累，而這對(duì)于就業(yè)是絕對(duì)不夠的，在這方面高校輔導(dǎo)員可以以專業(yè)為單位，定時(shí)定量地布置一些任務(wù)，去擴(kuò)展大學(xué)生的知識(shí)面，例如一個(gè)月讀兩本專業(yè)知識(shí)范圍外的書籍，并且要上交心得體會(huì)，以此幫助大學(xué)生養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，提前為就業(yè)做準(zhǔn)備。在文體活動(dòng)上，輔導(dǎo)員可以多向?qū)W院提出意見，多舉辦一些與就業(yè)相關(guān)的比賽，例如面試模擬大賽，提高學(xué)生的實(shí)踐能力；多開展就業(yè)知識(shí)講座，例如請(qǐng)往屆已經(jīng)成功就業(yè)的學(xué)哥學(xué)姐講一講他們的成功就業(yè)經(jīng)驗(yàn)；多開展實(shí)習(xí)活動(dòng)，例如組織學(xué)生自愿參加支教活動(dòng)，切實(shí)使學(xué)生的實(shí)踐能力得到提高。

（三）高校輔導(dǎo)員可以幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念

蒙?？偛门８?jīng)說(shuō)過(guò)：“有德有才肯定錄用；有德無(wú)才，培養(yǎng)后錄用，有才無(wú)德，堅(jiān)決不用?！庇纱丝梢姡瑢?duì)于一個(gè)企業(yè)而言，應(yīng)聘者的德更為重要。高校輔導(dǎo)員在日常的學(xué)生工作中可以不斷地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)以及誠(chéng)信意識(shí)，以身作則，帶動(dòng)班委，再帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生，從而在全班范圍內(nèi)形成良好的道德風(fēng)尚。幫助大學(xué)生樹立正確的道德觀念，最重要的是從思想層面上進(jìn)行深化，就最直接的問(wèn)題來(lái)講，就是能夠區(qū)分善惡，把握好自己的言行，能夠樹立起高尚的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)待權(quán)力、金錢能有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。同時(shí)輔導(dǎo)員也可以通過(guò)開展講座、演講比賽等，讓學(xué)生認(rèn)清理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，提高道德修養(yǎng)。輔導(dǎo)員還可以開展豐富多樣的活動(dòng)，例如組織誠(chéng)信講座、演講比賽等加強(qiáng)大學(xué)生的誠(chéng)信教育。

（四）高校輔導(dǎo)員可以開展就業(yè)指導(dǎo)，配合國(guó)家的就業(yè)政策和學(xué)校的就業(yè)工作，使就業(yè)指導(dǎo)途徑信息化

1.開展職業(yè)生涯規(guī)劃

人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂，大學(xué)生就業(yè)工作同樣需要認(rèn)真謀慮一番，這便是大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。大學(xué)是一塊跳板，跳板的兩端連接著學(xué)校和社會(huì)，那么在大學(xué)里，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)的能力并且為自己的未來(lái)做好規(guī)劃。因此，輔導(dǎo)員可以根據(jù)學(xué)生需要，從大一開始灌輸這樣的思想，明確學(xué)生的奮斗目標(biāo)，也可以不定時(shí)地請(qǐng)職業(yè)生涯規(guī)劃師進(jìn)行職業(yè)生涯方面的講座，為大家的職業(yè)目標(biāo)提供指導(dǎo)和咨詢，幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)并客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，認(rèn)清自己的優(yōu)、劣勢(shì)。這些措施能在潛移默化中給予大學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，也能更好地指導(dǎo)畢業(yè)生的就業(yè)工作。

2.幫助學(xué)生收集并及時(shí)發(fā)布國(guó)家的就業(yè)政策以及就業(yè)信息

高校輔導(dǎo)員直接接觸學(xué)生，所以在傳達(dá)國(guó)家或者學(xué)校的就業(yè)政策以及就業(yè)信息時(shí)，可以通過(guò)建立班級(jí)QQ群、校內(nèi)網(wǎng)、專業(yè)公共郵箱、班級(jí)討論組、博客等網(wǎng)絡(luò)信息渠道進(jìn)行交流，使每一位畢業(yè)生都可以及時(shí)地了解最新就業(yè)信息。這樣一來(lái)，就業(yè)指導(dǎo)途徑的信息化可以使就業(yè)信息的量與質(zhì)都得到很好的傳達(dá)。另外，信息化的建設(shè)也為用人單位和畢業(yè)生提供了一個(gè)雙向選擇的平臺(tái)。輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)上建立學(xué)生電子檔案信息庫(kù)，包括學(xué)生的基本信息和求職意向等，方便用人單位尋找人才的同時(shí)也使畢業(yè)生多了一份就業(yè)機(jī)會(huì)，更重要的是與畢業(yè)生自己閱讀文件相比，高校輔導(dǎo)員對(duì)于國(guó)家的政策以及學(xué)校的政策都有全面的了解，可以給予學(xué)生更實(shí)際性的指導(dǎo)意見，在一定程度上解決了“費(fèi)時(shí)間走彎路”的問(wèn)題。

3.做好每一屆畢業(yè)生的就業(yè)信息備份，以便共享就業(yè)資源

高校輔導(dǎo)員之間做好溝通工作，對(duì)歷屆成功就業(yè)的畢業(yè)生歸檔管理。由于每一年招聘本專業(yè)的用人單位大同小異，因此這樣的備份工作不僅有利于進(jìn)行往屆學(xué)生對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的指導(dǎo)工作，更有利于推薦畢業(yè)生到合適的用人單位應(yīng)聘，

以上所述的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是高校輔導(dǎo)員在不斷接觸畢業(yè)生工作中總結(jié)出來(lái)的，解決方式也是在工作中逐步探索出來(lái)的,雖然細(xì)小繁瑣，但是對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題是很有幫助的。高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中不斷探索方法，不斷積累工作的經(jīng)驗(yàn)，力求引導(dǎo)畢業(yè)生更好地就業(yè)。所以高校輔導(dǎo)員是推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)工作發(fā)展的重要力量，這支力量還在不斷的凸顯與發(fā)展，必將使大學(xué)生就業(yè)工作更加系統(tǒng)化、科學(xué)化。

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