付麗萍

(攀枝花學院 學報編輯部，四川 攀枝花 617000)

0 引言

高校學報的發(fā)展，為推動學術創(chuàng)新，積累傳播學術文化、發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學術人才，開展國內外學術交流，促進學校教學和科研水平的提升，繁榮我國哲學社會科學事業(yè)做出了貢獻.［1］建設學報責任體系，是不斷提升學報辦刊質量和學術聲譽的保證.本文擬對高校學報責任體系建設，進行探討，以期能對提升學報辦刊質量有所裨益.

1 學報責任體系建設的內涵

責任體系，通常指組織系統(tǒng)內部擔當不同工作任務所應承擔的具體責任系統(tǒng).［2］學報組織由編輯和編委(會)構成.編輯雖然在學報發(fā)展中具有重要的作用，但編委會的作用也不能缺失.現(xiàn)在，不少人將高校學報發(fā)展滯后，學報學術氛圍不濃，學報學術聲譽不高的責任完全歸咎于學報編輯是有失偏頗的.實際上，根本原因在于學報責任體系的殘缺.

一般而言，學報編委大都由學校及各院系、部門的行政領導或專家學者擔當，他們的主要工作是從事學校的行政、教學和科研工作，同時也是學報編委，是學報學術文章的把關人.學報的發(fā)展與學報編輯和編委(會)都有著直接的關系，建立學報責任體系，有利于明確各崗位職責及承擔的責任，從而推動學報的發(fā)展.

2 學報編輯職位的責任

責任，文字學意義指分內應做的事，而分內應做事的核心是要求做成某件事或行事要達到一定標準.“責任”一詞的內涵強調的是“應做”和“標準”兩要素.因此學報編輯職位責任也就是應該做的哪些工作和工作要達到什么標準，具體為以下內容.

2.1 嚴把學術規(guī)范，做好稿件的初審工作

作為學報編輯，恪守學術規(guī)范是最基本的要求，雖然學報都強調“文責自負”，但編輯應該把好學術規(guī)范、杜絕學術不端行為產(chǎn)生的責任是不可缺失的.

2.1.1 審查稿件是否有學術不端行為.目前可利用中國知網(wǎng)學術不端文獻檢測系統(tǒng)檢測文章重復率，遏制學術不端行為的發(fā)生，一旦重復率超出學報要求的范圍則退稿.

2.1.2 審查稿件的思想性、政治性是否符合學報要求.對于學術性刊物，稿件在思想上和政治上是否存在問題，這是編輯要重視的最基本，也是最不可忽視的問題.雖說學術文章提倡“百花齊放，百家爭鳴”，但稿件必須具有正確的思想和政治導向.另外稿件是否涉及國家政策、民族宗教信仰，科研成果中是否涉及國家機密或專利等都應引起重視.

2.1.3 審查稿件是否具有學術創(chuàng)新性和實際應用價值.學術創(chuàng)新和應用性是學術論文的基本價值，也是一篇論文的學術價值所在.如果文章既無創(chuàng)新點，也無實際應用價值，只是重復他人的東西，這種文章也就無任何意義.

2.1.4 審查稿件的格式是否符合規(guī)范.學術論文都有嚴格的寫作規(guī)范，編輯除了對文章內容進行審查外，還要對稿件的格式進行嚴格把關，如文章的題目是否能反映文章內容，摘要是否簡明扼要并闡明主題，關鍵詞是否準確、合適，主體內容結構是否合理，字數(shù)是否符合要求，參考文獻是否規(guī)范等.

2.2 認真、細致對待編校工作，確保質量

編校工作是編輯人員的主要職責，也是最為繁瑣、最為枯燥的工作.編校質量將直接影響學報質量和名譽.一篇文章即使內容的學術水平很高，但也會因錯別字、脫字、標點符號不準確、語句不通以及語句不規(guī)范的表述.圖表不清晰等現(xiàn)象而影響文章質量.學報面對的群體多為文化層次較高者，對學術有著嚴謹求實的態(tài)度，所以學報編輯更應該注重編校質量.

2.2.1 提高編輯校對水平是當務之急.很多人認為校對不需要有多高的水平，只要做到仔細就行了.其實，校對工作是學報責任體系的最后一個環(huán)節(jié)，是對學報的編校質量的最后把關.再高水平的學術文章，一旦校對出了問題，也會產(chǎn)生嚴重的后果.因此編輯人員必須具備較高的基本素質，把好出版前的最后一關.

2.2.2 校對工作是編輯工作的延續(xù)，可彌補編輯稿件過程中的疏漏和不足.如果校對出現(xiàn)差錯，可能導致“失之毫厘，謬之千里”的嚴重后果，尤其是在校對理工類稿件時，遇到數(shù)學公式、數(shù)據(jù)表格、單位符號等，需要特別仔細校對.如:頻率的單位符號應寫為Hz而非HZ，電壓單位符號應寫為kV而非KV，所以需特別注意.校對時要用規(guī)范的專業(yè)校對符號，校對之處清晰明了，字跡清楚、整潔，便于修改、校正.一名合格的編輯在編校過程中既要能靜心、細致工作，又要具備良好的業(yè)務水平，更需要較強的責任感，這樣才能提高學報的編校質量.

2.3 為復審工作做好服務

學報文章質量與審稿工作密切相關，編輯人員把稿件送給什么人審也是至關重要的.同樣一篇稿件在給不同審稿人審稿后，可能結果不一致，這決定了該文章的不同命運.為能使優(yōu)秀學術論文發(fā)表，抵制偽學術論文的出現(xiàn)，審稿人的選擇尤為重要.

2.3.1 找準專家、對口審稿.學報文章所涉及的學科較多、較雜，一類學科下又涉及很多分學科，編輯人員應在眾多審稿專家中，挑選一位最適合該學科的專家審稿.要達到準確送稿，需對審稿專家的學科研究領域有全面的了解，這樣才能達到準確送稿，以保障審稿的準確性.

2.3.2 精選審稿人，確保審稿公正.學報因處于高校這一特殊環(huán)境中，所以審稿人和作者大都在同一單位甚至同一院系，彼此之間可能相互認識并了解.因此為了避免人情審稿或帶成見性審稿的負面影響，保證審稿的公正性，編輯人員在送審稿件時，作者的信息是要完全隱藏或遮蓋，嚴格做到雙向匿名審稿，并將審稿意見及時反饋給作者.

2.4 學報的裝幀設計規(guī)范新穎

衡量學報的質量高低標準是多元化的，內容當然是取勝法寶，但也應考慮刊物的裝幀設計，使學報“內”“外”都能吸引讀者.在刊物中，版面和版式是主要考慮因素，外觀的新穎往往會提升讀者的閱讀興趣，因此編輯在為學報裝幀設計時，要突顯學報風格，把好外在形式的美學關.外在形式包括文章的版式、欄目的設計樣式、字體字號的選擇、圖表的排法、頁眉和頁碼的樣式、開本大小及封面、封底設計等.［3］

3 學報編委職位的責任

學報發(fā)展陷入困境，學報聲譽不升反降，學術垃圾時有聽聞，這與一般學報編委，不承擔具體工作職責有關，編委會形同虛設，未能充分發(fā)揮編委會的作用.［4］編委組成一般是高校各院(系)、各部門負責人，或是其首席專家、學者，對該院(系)、該部門的學術氛圍、學術活動、學術成果具有主動話語權.所以學報的發(fā)展，尤其是學報學術聲譽的提升，離不開學報編委職位的責任擔當.學報編委職位的責任，分為編委會(集體)責任和編委職位(個人)責任.

3.1 學報編委會具體責任

3.1.1 制定編委會工作規(guī)章制度，并建立激勵機制.規(guī)章制度的建立對于學術期刊的規(guī)范化、標準化建設及運作的有序化是十分有必要的.既要考慮編委的收益又要考慮編委的責任，在審稿費或編委費之外，需對各個編委審核、推薦的稿件情況及影響因子等指標，給予一定的酬金獎勵.而對于審核、推薦的稿件存在學術造假、抄襲行為，或發(fā)表后造成不良影響的，則應給予懲罰，如果多次出現(xiàn)，還應解除其編委職務.

3.1.2 編委會采用有限期聘用制度.編委會可根據(jù)具體情況，聘任或更換編委.比如不少編委自身承擔著大量的科研任務，而且還擔當了一定的行政職務，編委的精力有限，沒有時間和精力來承擔編委會的工作，就可及時更換編委，及時補充編委會的新鮮血液.編委(會)應當選擇學術能力強、辦事公正、學識淵博，對編委會工作有興趣且有時間和精力的專家作為編委會成員.

3.2 學報編委具體責任

3.2.1 參與組稿工作，擴大學報稿源.編委可向學報推薦一些優(yōu)秀學者的學術文章.

3.2.2 參與審稿工作，以保證學報稿件的質量水平.按照“三審制”要求，編委需參與學報稿件的復審工作，此項工作尤為重要.學報文章一般所涉及的學科、門類都較多，編輯不可能通曉各個學科、各個領域，而編委作為各個學科、領域的專家，能把握文章的科學性和創(chuàng)新性.

3.2.3 加強與其他刊物的聯(lián)系和交流，促進學報發(fā)展.許多編委不僅是在一家刊物上擔任編委的職位，還有可能在其他刊物上擔任編委或外審人員，可通過這些編委進行學術交流，或共同尋求辦刊經(jīng)驗，達到共同發(fā)展.

3.2.4 參與學報欄目設置.根據(jù)學報所在地域和高校自身特點出發(fā)，創(chuàng)辦一些特色欄目.，如《攀枝花學院學報》根據(jù)攀枝花市的地域文化特點創(chuàng)辦了“金沙江文化”;可也根據(jù)學校自身的優(yōu)勢學科創(chuàng)辦特色欄目.如《廣西民族學院學報》的“人類學研究”等，這些欄目的建設需要編委的共同參與，出謀劃策，為學報的發(fā)展做出貢獻.

4 結論

學報責任建設分為學報編輯職位責任建設和學報編委(會)責任建設.不同的崗位有具體的崗位規(guī)范與責任，編輯職位責任繁瑣而龐雜，是學報工作的主力軍，編委(會)的責任主要體現(xiàn)在學術的把關上，有著不可替代的作用.學報的發(fā)展離不開編輯和編委(會)的努力，兩者各任其責，才能保證學報不斷進步、發(fā)展.

［1］王亞范.踐行科學發(fā)展觀推動高校社科學報的改革與發(fā)展［J］.東北師范大學學報:哲學社會科學版，2010(1):180.

［2］王少林.新建本科院校學報體制改革創(chuàng)新的思考［J］.吉林工商學院學報，2010(6):179-183.

［3］樊桂清.高校學報責任編輯主要責任淺析［J］.內蒙古工業(yè)大學學報:社會科學版，2011(2):43-45.

［4］吳月芽.高校學報行政化辦刊體制的改革思考［J］.中國出版，2007(1):42-44.