楊 非

(湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思想政治部，湖南 長沙 410151)

認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十八大精神，關(guān)系黨和國家工作全局，關(guān)系中國特色社會主義事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展，[1]推進(jìn)黨的十八大精神進(jìn)課堂必然成為高校大學(xué)生思想政治教育和課堂教學(xué)的一項核心內(nèi)容。因此，針對90后大學(xué)生網(wǎng)民化的特點(diǎn)，以“職教新干線”這個典型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為載體開展教學(xué)，引導(dǎo)大學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源收集相關(guān)黨的十八大資料，探討黨的十八大的主要內(nèi)容，領(lǐng)會黨的十八大精神，這樣能更好地抓好黨的十八大精神進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦的工作。

一、空間教學(xué)相對于傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢

“職教新干線”是由湖南省教育廳與科技部所屬的世界大學(xué)城共同組織建設(shè)的湖南職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。目前，湖南省教育廳已將全省所有職業(yè)學(xué)校納入職教新干線，半數(shù)以上學(xué)校師生開展了空間教學(xué)，充分利用空間進(jìn)行教育教學(xué)是推進(jìn)教育信息化發(fā)展的必然趨勢。以“職教新干線”空間教學(xué)為載體，開展思想政治理論課教學(xué)，相對于傳統(tǒng)教學(xué)有四個明顯優(yōu)勢。

(一)多維互動。90后大學(xué)生具有個性鮮明、自我意識強(qiáng)烈、思想開放、善于自我表現(xiàn)等特征，使傳統(tǒng)思想政治理論課所采用的單向的、靜態(tài)的灌輸式教學(xué)效果差強(qiáng)人意?？臻g教學(xué)可以通過留言評論、群組交流、發(fā)送私信等方式 為師生提供一個靈活方便的互動平臺，這個互動平臺可以縮短師生之間的距離，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，從而有效克服課堂教學(xué)時間緊、師生比例過大等不利于師生互動交流的障礙，形成學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與集體之間的多維互動。

(二)貼近現(xiàn)實(shí)。理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治理論課教學(xué)的基本原則之一，空間教學(xué)可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)這個信息傳播工具將身處校園的學(xué)生快速地與整個世界聯(lián)系起來?？臻g教學(xué)能讓學(xué)生在第一時間了解國內(nèi)國際重大事件、黨和政府的相關(guān)政策及學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義理論進(jìn)行深入分析，幫助學(xué)生正確認(rèn)識改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際、學(xué)習(xí)生活的實(shí)際，從而使思想政治理論課避免空洞的說教，切實(shí)做到堅持理論聯(lián)系實(shí)際，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。

(三)個性化學(xué)習(xí)。因材施教、加強(qiáng)針對性是現(xiàn)今思想政治理論課大班教學(xué)亟待解決的一個重要問題?？臻g教學(xué)通過按照思想政治理論課的培養(yǎng)目標(biāo)將教案、多媒體課件、案例、作業(yè)等素材上傳到教師空間，同時提供輔導(dǎo)答疑系統(tǒng)，從而建立內(nèi)容豐富而完備的教學(xué)資源庫，為學(xué)生提供一個針對性強(qiáng)的個性化學(xué)習(xí)平臺。學(xué)生可以根據(jù)個人的興趣愛好、個性特點(diǎn)、專業(yè)和今后的職業(yè)生涯取向，隨時、隨地通過網(wǎng)絡(luò)訪問、下載教學(xué)資源庫資源、與教師探討等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，最大限度地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，滿足學(xué)生個性多樣化和與時俱進(jìn)的需求。

二、空間教學(xué)推進(jìn)十八大精神進(jìn)課堂的實(shí)踐

空間教學(xué)的前提是信息化，條件許可的情況下應(yīng)安排在機(jī)房里上課，保證每位學(xué)生都有一臺可上網(wǎng)的電腦，如果條件不成熟的話，則在可無線上網(wǎng)的區(qū)域，保證每個學(xué)習(xí)小組有一臺電腦，讓學(xué)生能在課堂上通過教學(xué)空間參與十八大精神相關(guān)問題的集體討論，結(jié)合發(fā)現(xiàn)的問題運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行十八大資料搜集等活動。

(一)課前導(dǎo)學(xué)

1. 引導(dǎo)學(xué)生參與課前準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師將教學(xué)主題——“黨的十八大”提前通過教學(xué)空間布置給學(xué)生，請學(xué)生圍繞著七個方面進(jìn)行思考和收集資料，即黨的十八大的主題；過去5年和10年黨和國家事業(yè)取得新的歷史性成就；科學(xué)發(fā)展觀的歷史地位和指導(dǎo)意義；中國特色社會主義的豐富內(nèi)涵，奪取中國特色社會主義新勝利的基本要求；全面建成小康社會和全面深化改革開放的目標(biāo)；社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)等方面的重大部署；全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平。同時布置兩個任務(wù)：一是請每位學(xué)生提出一個希望解決的問題;二是請每位學(xué)生收集十個以上對黨的十八大最感興趣的案例、視頻、圖片等相關(guān)素材上傳到空間進(jìn)行資源庫建設(shè)。這樣，學(xué)生帶著問題、帶著自己的思考走進(jìn)課堂，[2]讓學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2. 分析學(xué)情，因材施教。以往向大學(xué)生貫徹中央重要精神效果差強(qiáng)人意的一個重要原因是忽視學(xué)生的實(shí)際和需求，尤其是在學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)迅速獲得相關(guān)信息的信息時代，教師單方面的灌輸自然難以達(dá)到理想的效果。因此，教師要善于從學(xué)生那里獲得信息，通過對學(xué)生收集的黨的十八大相關(guān)資料和提問進(jìn)行認(rèn)真分析和歸納總結(jié)，掌握學(xué)生對黨的十八大的關(guān)注點(diǎn)和需要解決的問題，并在充分掌握學(xué)情的基礎(chǔ)上制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等，如此才能有效增強(qiáng)教學(xué)的針對性，改變以往教師憑經(jīng)驗備課的狀況，真正做到因材施教。

(二)建立十八大精神學(xué)習(xí)群組

1. 組建學(xué)習(xí)小組。合作學(xué)習(xí)被譽(yù)為近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革，在眾多的合作形式中，學(xué)習(xí)小組是最常用也是最有效的，而教學(xué)空間則是一種便于開展小組學(xué)習(xí)的載體。可由學(xué)生按照6-8人一組自由組合，組長負(fù)責(zé)組織小組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)。因為小組成員大都是由于志同道合才組成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并且不需要像平常小組討論那樣要小組成員在某一場所才能開展，小組成員可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時隨地進(jìn)行討論，所以網(wǎng)上小組活動相對于常規(guī)教學(xué)有更強(qiáng)的互動性。教師和組長應(yīng)利用這一特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生就黨的十八大的相關(guān)問題進(jìn)行深入交流、探討，一方面能讓學(xué)生感受到濃厚的十八大精神學(xué)習(xí)氣氛，另一方面學(xué)生能夠依靠集體智慧和分工協(xié)作解決一些個人難以解決的復(fù)雜的理論問題，獲得理想的學(xué)習(xí)成果，從而讓學(xué)生克服理論學(xué)習(xí)的畏懼心理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

2. 設(shè)置主題學(xué)習(xí)群。論壇、QQ群的魅力在于每個人都可以自由、平等、民主地發(fā)表各自的見解。在常規(guī)教學(xué)中，受時間、場地限制，學(xué)生發(fā)言的機(jī)會較少，這一定程度上壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在教學(xué)空間設(shè)置黨的十八大主題學(xué)習(xí)群后，群主題的發(fā)起人可以是教師也可以是學(xué)生。教師可以積極利用網(wǎng)絡(luò)文字發(fā)言的特點(diǎn)，幫助性格內(nèi)向的學(xué)生克服膽怯害羞心理，從而引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識互相答疑解惑。在學(xué)習(xí)群里討論時，學(xué)生可以在同一時間不受干擾地發(fā)表各自的見解，也可以通過查看其他學(xué)生的發(fā)言，感受更多的思想火花，從而擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中一對一的溝通模式，使師生之間、學(xué)生之間可以便捷地進(jìn)行討論、交流，增強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)的參與度，加深對黨的十八大的相關(guān)問題的認(rèn)識。

(三)利用教學(xué)空間開展課堂教學(xué)

1. 教學(xué)設(shè)計思路。在教學(xué)空間基礎(chǔ)上開展黨的十八大精神課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想是，以學(xué)生為主體，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在思考、討論、實(shí)踐中感悟、成長。首先，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際將十八精神理論體系轉(zhuǎn)化為清晰明了、通俗易懂的教學(xué)體系，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)黨的十八精神成為學(xué)生的內(nèi)在需要。其次，在教學(xué)方法上以啟發(fā)式、討論式、任務(wù)驅(qū)動式為主要方法，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間的優(yōu)勢，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的團(tuán)隊優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)造一個可以集中集體智慧的討論空間，提供給學(xué)生一個展示學(xué)習(xí)成果的舞臺。最后，還可以在教學(xué)空間開展形式多樣的主題活動，例如網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)講座、十八大知識競賽、“我為和諧社會作貢獻(xiàn)” 征文競賽等，掀起學(xué)習(xí)十八大精神的熱潮。

2. 教師以教學(xué)空間為平臺授課。教師將結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定的建成小康、兩個翻番、兩個“五位一體”、八個堅持、兩個“百年”、核心價值觀等教學(xué)內(nèi)容以視頻、圖片、文字等各種碎片化教學(xué)資源的形式上傳到教學(xué)空間，形成一個形式多樣、內(nèi)容豐富、可供學(xué)生自主選擇的教學(xué)資源庫。教師以這樣的教學(xué)資源庫為平臺進(jìn)行課堂教學(xué)，可以極大地擴(kuò)充課堂教學(xué)的容量，打破PPT教學(xué)的模式化、不便調(diào)整的局限，并能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。此外，教師還能針對在課堂教學(xué)中學(xué)生反應(yīng)的新問題，補(bǔ)充新的內(nèi)容到教學(xué)資源庫，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步開展課外自主學(xué)習(xí)。

3. 學(xué)生建設(shè)“我看十八大”資源庫。在學(xué)生掌握了黨的十八大理論基礎(chǔ)之后，請學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行“我看十八大”資源庫建設(shè)。布置五個任務(wù)：收集黨的十八大相關(guān)視頻、圖片、文章、優(yōu)秀網(wǎng)站、資源庫整體設(shè)計，同時提出兩點(diǎn)要求：一、以學(xué)習(xí)小組為單位，選取一個任務(wù)，先選先得。獲得任務(wù)后，對已有的資料進(jìn)行篩選，并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索工具尋找新的資料作為補(bǔ)充。二、遇到問題后第一時間通過空間和教師及連線專家進(jìn)行探討。學(xué)生搜集、整理資料的過程就是一個主動地構(gòu)建十八大知識體系的過程。同時，教師和連線專家可以通過空間針對不同的學(xué)生、不同的問題進(jìn)行具體解答和引導(dǎo)，解決傳統(tǒng)教學(xué)存在的受范圍和教師精力的限制而對個體關(guān)注程度不夠的問題，實(shí)現(xiàn)師生心靈溝通。

三、空間教學(xué)推進(jìn)十八大精神進(jìn)課堂的成效

(一)通過參與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，有效提高大學(xué)生學(xué)習(xí)黨的十八大精神的積極性

當(dāng)前我國各級機(jī)構(gòu)創(chuàng)建了一大批思想政治教育類網(wǎng)站、網(wǎng)頁，投入了大量的人力物力，但由于創(chuàng)建者常不自覺地處于一種居高臨下的態(tài)度，使受教育者容易產(chǎn)生排斥心理，同時由于網(wǎng)頁制作完成后更新慢，甚至缺乏更新，所以造成點(diǎn)擊率極低，達(dá)不到預(yù)期的效果。而教學(xué)空間因為對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)要求不高，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對已建成的學(xué)習(xí)資源庫進(jìn)行快捷地更新。如在學(xué)生初步完成“我看十八大”資源庫建設(shè)后，要求以學(xué)習(xí)小組為單位，運(yùn)用QQ群、論壇、博客等載體宣傳、推廣“我看十八大”資源庫，并積極參與在線討論，在收集討論情況的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善“我看十八大”資源庫建設(shè)，不斷更新內(nèi)容。這樣，一方面由于大多數(shù)學(xué)生都比較關(guān)注別人對自己觀點(diǎn)的看法和評價，因此他們會主動增加參與和訪問學(xué)習(xí)資源庫的頻率。[3]另一方面，因為這是大學(xué)生參與創(chuàng)建的學(xué)習(xí)資源庫，對于其他大學(xué)生會有更強(qiáng)的吸引力，引發(fā)他們點(diǎn)擊瀏覽的興趣。

(二)通過對比，增強(qiáng)大學(xué)生對中國特色社會主義事業(yè)的認(rèn)同感

青年大學(xué)生是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，但隨著國際國內(nèi)形勢的深刻變化，網(wǎng)絡(luò)文化的多元化，各種思想文化交流、交融、交鋒日趨頻繁，同時由于我國正處于改革發(fā)展的關(guān)鍵時期，必然存在這樣那樣的矛盾和問題，造成一部分青年學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)西方政治價值觀的影響，不能正確認(rèn)識現(xiàn)階段我國存在的各種問題，從而對社會主義的優(yōu)越性產(chǎn)生懷疑，甚至失去思想靈魂?？臻g教學(xué)可以旗幟鮮明地占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，把解決思想問題同解決實(shí)際問題結(jié)合起來，通過讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際、家庭的實(shí)際、家鄉(xiāng)的實(shí)際分析、討論、總結(jié)十八大報告中過去五年的工作和十年的基本總結(jié)，以及中國今后的發(fā)展方向，例如聯(lián)系改革開放分析社會、家庭、個人的巨大變化，幫助學(xué)生認(rèn)識中國特色社會主義是當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步的根本方向，只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國。[4]

(三)通過開眼看社會，提高大學(xué)生的核心競爭力

90后大學(xué)生中宅男、宅女的比例越來越大，他們習(xí)慣于沉浸在自己的世界，缺乏關(guān)注社會發(fā)展的意識，存在著閉目塞聽，與社會脫節(jié)的趨勢，這是非常不利于學(xué)生今后的發(fā)展?？臻g教學(xué)通過學(xué)生最感興趣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式，以學(xué)習(xí)黨的十八精神為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系的基本原理、觀點(diǎn)、方法來正確分析、發(fā)現(xiàn)和解決社會現(xiàn)實(shí)問題，從而認(rèn)識一個真實(shí)的中國。更重要的是可以幫助他們結(jié)合社會發(fā)展要求思考如何提升自身的核心競爭力，如通過學(xué)習(xí)加快完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制和加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式提升學(xué)生把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流的能力，通過學(xué)習(xí)堅持走中國特色社會主義政治發(fā)展道路和推進(jìn)政治體制改革提升學(xué)生參政議政的能力，通過學(xué)習(xí)扎實(shí)推進(jìn)社會主義文化強(qiáng)國建設(shè)提升學(xué)生文化判斷力，通過學(xué)習(xí)大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)提升學(xué)生的環(huán)保意識等。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十八大精神的通知[N]. 中國青年報，2012-11-26(1).

[2] 艾四林. 健全體制 提升水平 打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊[J]. 思想理論教育導(dǎo)刊，2010(6).

[3] 王務(wù)均. 搭建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的經(jīng)驗與做法[J]. 思想理論教育導(dǎo)刊，2012(10).

[4] 十八大報告摘登[N]. 人民日報，2012-11-09(2).