◤模擬文題

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要陣地，其實(shí)，只要有心，生活何處不是課堂？回憶初中三年來(lái)課堂生活經(jīng)歷，哪些給你印象最深，讓你感觸最多？

請(qǐng)以《特別的課堂》為題，寫一篇600字以上的作文，文章以記述為主，兼用多種表達(dá)方式，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的考生信息。

◤思路點(diǎn)撥

針對(duì)這個(gè)命題作文，首先要審清題目的含義，“課堂”既指學(xué)校里學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的場(chǎng)所，也指能夠獲得知識(shí)的其他地方，也可指某件特別給你啟發(fā)教育的事情；“特別的”是這個(gè)題目的題眼，就是與眾不同的意思，就像提示說(shuō)的那樣，“給你印象最深”“讓你感觸最多”的某個(gè)課堂、某個(gè)地方或某件事。這就要求我們從廣泛的范圍內(nèi)選擇有典型意義的事件進(jìn)行敘述，突出其“特別”之處，一定要注意點(diǎn)明這樣的“課堂”給了我們哪些收獲，或者留給我們什么啟發(fā)。

一、選取“特別”的寫作材料。從以上寫作提示中可以看出，“特別的課堂”這個(gè)題目有廣泛的選材范圍。一堂室內(nèi)課有了意外的收獲，或者留下了難忘的記憶，這是“特別的課堂”；某次室外活動(dòng)，形式新穎，讓自己始終記憶猶新，也可以稱為“特別的課堂”；即便與上課無(wú)關(guān)，讓自己收獲了知識(shí)或者道理，那也是“特別的課堂”。從寫作內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，要突出“特別”的含義，可以考慮從課堂的形式和本質(zhì)兩個(gè)方面來(lái)突出其特別之處。

二、運(yùn)用“特別”的表現(xiàn)形式。在寫作的時(shí)候，我們要注意題目中有一項(xiàng)要求：“文章以記述為主，兼用多種表達(dá)方式”，這就要求我們，從文體選擇上應(yīng)該寫一篇記敘性的文章。記敘文要在表現(xiàn)形式方面顯示“特別”，尤其要注意點(diǎn)題的方式，通常有兩種方式比較有利于凸現(xiàn)“題眼”。一是開(kāi)頭點(diǎn)題，這種方式直接扣題，也容易吸引讀者的注意力；二是篇末點(diǎn)題，如果敘事結(jié)束了，能夠順理成章地點(diǎn)明所要表現(xiàn)的主題，則更顯文章立意之深刻，使結(jié)構(gòu)渾然一體。

◤佳作展示

特別的課堂

466743 河南淮陽(yáng)齊老二中 劉姍姍

我逃課了。說(shuō)不清是因?yàn)槟撤N莫名的壓力，還是因?yàn)橐环N淡淡的憂傷，抑或是因?yàn)閴焊鶅翰幌矚g的作文課。我知道，整整一下午的時(shí)光對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常寶貴的，但是我還是執(zhí)意要做一回“壞學(xué)生”，于是，我獨(dú)自來(lái)到了學(xué)校東南角的苗圃旁。

秋日的陽(yáng)光下，盡管隔著鐵柵欄，我還是看到了苗圃難以掩飾的美麗。各式盆景依舊濃綠，盛開(kāi)的一串紅在園中格外顯眼。園中最多的還是菊花，有黃色的，有白色的，有紅色的，有的已經(jīng)盛開(kāi)，有的還只是花骨朵……

“小姑娘，怎么沒(méi)有去上課呀？”正當(dāng)我手扶著鐵柵欄看得入神時(shí)，一個(gè)聲音突然傳入我的耳朵。循聲望去，只見(jiàn)園里花叢中慢慢站起一位老者。早就聽(tīng)別的同學(xué)說(shuō)，這個(gè)老人是位退休的老校長(zhǎng)，他精心侍弄這個(gè)苗圃已經(jīng)十多年了，只是園子門口“苗圃重地，閑人免進(jìn)”的牌子讓大家對(duì)這里、對(duì)這位老人更多了一份好奇，課余飯后常見(jiàn)有同學(xué)在園子外面流連、觀望。

“啊，是啊，還沒(méi)有去哩?！蔽译S便回答說(shuō)。

“咋啦？逃課啦？要不進(jìn)來(lái)看看吧?！崩险吆吞@地說(shuō)。

“這里不是不讓外人進(jìn)入嗎？”我疑惑地問(wèn)道。

“唉，那是怕一下子進(jìn)好多人會(huì)踩壞了這里的花木，你來(lái)吧?！?/p>

我小心地走進(jìn)園子里，輕輕地來(lái)到老者的身邊，只見(jiàn)老者正在把地上的菊花移栽到一個(gè)個(gè)花盆里。他用花鏟挖起三株或四株帶著花骨朵的菊花，小心地慢慢放進(jìn)一個(gè)花盆里，然后把一株株菊花扶正了，再用力按按花盆里的土。

“老爺爺，我還以為這些花一開(kāi)始就在盆里長(zhǎng)著呢，原來(lái)是移栽的呀，多麻煩哪！”

“麻煩嗎？”老者抬起頭來(lái)看著我反問(wèn)道，“這是你見(jiàn)到美麗的盆栽菊花的最后一步了，之前還需要育苗、扦插、控旺等好多環(huán)節(jié)哩。這不跟一個(gè)人的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)是一個(gè)道理嗎？自己努力還不算，還需要老師和家長(zhǎng)的培育、修剪、移栽，最后才能開(kāi)出美麗的花朵來(lái)。你說(shuō)是嗎？”

“哦，是啊?！蔽译S聲附和著。

“那你就打算在這里待著，耽誤一下午的時(shí)間嗎？”

“不，老爺爺，我明白了，您已經(jīng)給我上了一堂特別的課，謝謝您！”說(shuō)完，我便告別了老者，毫不遲疑地向教室的方向走去……

簡(jiǎn) 評(píng)

處處留心皆學(xué)問(wèn)，人生處處是課堂。小作者的一次逃課經(jīng)歷，讓她接受了一次特殊的教育，也讓她明白了一些成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的道理。本文并沒(méi)有刻意強(qiáng)調(diào)“特別”二字，而是通過(guò)敘述生活故事，讓讀者明白這次經(jīng)受教育的方式確實(shí)有些特別，緊緊扣題，重點(diǎn)突出。

（李立軍老師 薦評(píng)）