陸偉明

孟子曰：“不以規(guī)矩，不成方圓。”班干部產(chǎn)生后，班主任就應(yīng)迅速召開班委會(huì)討論班紀(jì)班規(guī)草案的制定，制定后再經(jīng)過同學(xué)們討論同意后再正式實(shí)行，這樣形成的班規(guī)就不是班主任的個(gè)人意志體現(xiàn)，而是全班同學(xué)集體商議以后的結(jié)果，實(shí)行起來遇到的阻力就會(huì)少很多，給班干部的獨(dú)立管理也提供了依據(jù)，在處理學(xué)生違紀(jì)行為的時(shí)候就行之有據(jù)，在管理上也就少了矛盾多了和諧。一般來說，屬于學(xué)生干部能處理的事情班主任就大膽放手讓他們干，做好他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾和指導(dǎo)，這是學(xué)生干部樹立自己在集體中威信的大好機(jī)會(huì)。這樣一來，筆者就可以從繁雜的班級(jí)事務(wù)中脫身出來搞好自己的教學(xué)工作，使教學(xué)與管理達(dá)到雙贏。

一 確立班集體的共同奮斗目標(biāo)，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

共同的奮斗目標(biāo)是創(chuàng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍的前提所在。班集體的共同奮斗目標(biāo)是班級(jí)全體成員的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。有了目標(biāo)，學(xué)生們就有了行動(dòng)的指南，同時(shí)也可以加強(qiáng)他們的責(zé)任感和班級(jí)榮譽(yù)感。因?yàn)槊恳粋€(gè)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會(huì)讓他們認(rèn)為是共同努力的結(jié)果，可以分享到集體的歡樂和幸福；班級(jí)落后了，他們也會(huì)從自身出發(fā)思考到底是哪些方面做得不夠而影響到了班級(jí)榮譽(yù)。這樣就可以充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程變成一個(gè)教育與自我教育的過程。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。筆者就給所帶的班級(jí)，學(xué)生制定了不同類型、不同層次、不同時(shí)段的目標(biāo)，有學(xué)習(xí)上的，有衛(wèi)生方面的，也有紀(jì)律等方面的，如果一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律衛(wèi)生都很差，就很難保證它有持久的學(xué)習(xí)激情與動(dòng)力。所有這些目標(biāo)的制定毫無疑問都是為了塑造學(xué)生的良好品質(zhì)，有利于他們今后的健康發(fā)展。

學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上不去就會(huì)嚴(yán)重影響他們行為上的積極性，所以集體共同目標(biāo)的各個(gè)方面都是為了學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)氛圍而服務(wù)的。沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍，班級(jí)的共同奮斗目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)總沒有進(jìn)步，學(xué)生及其家長就會(huì)喪失信心，家長們也許就會(huì)責(zé)怪學(xué)校，責(zé)怪班主任，其結(jié)果就是學(xué)校在社會(huì)上的聲譽(yù)受到影響。因?yàn)榇蟛糠旨议L最關(guān)心的畢竟是他們孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況。所以班主任必須花大力氣不斷提升班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，班級(jí)應(yīng)恰當(dāng)?shù)馗愫酶鞣N學(xué)習(xí)活動(dòng)，建立互幫互助學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生經(jīng)常互比互看，明白自己的差距，也使他們能體會(huì)到成功的樂趣。

總之，只有在一個(gè)和諧奮進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍中，一個(gè)班級(jí)才會(huì)樹立起你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一個(gè)班級(jí)才能不斷地取得進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的共同目標(biāo)和學(xué)生們的人生理想。

二 創(chuàng)設(shè)好班級(jí)和諧文化氛圍

班級(jí)文化的內(nèi)容可以包括班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)風(fēng)氣等。在制度層面上包括如常規(guī)管理制度和各種獎(jiǎng)懲制度等；在物質(zhì)層面上包括張貼名人名言、懸掛國旗及班訓(xùn)、設(shè)計(jì)黑板報(bào)、觀看影視材料、參加各種有益活動(dòng)等。比如，筆者就特意讓學(xué)生選了兩條有激勵(lì)意義的橫幅來激勵(lì)自己。教室前面懸掛的是：“用汗水澆灌學(xué)業(yè)，用激情塑造自我；用堅(jiān)韌挑戰(zhàn)極限，用信念鑄就輝煌?！焙髩ι蠏斓氖翘└?duì)柕拿裕骸爸挥薪?jīng)過地獄的磨練，才能擁有創(chuàng)造天堂的力量；只有流血的手指，才能彈撥出世間的絕唱?！惫P者經(jīng)常叫學(xué)生讀一讀，甚至集體誦讀，這樣他們會(huì)產(chǎn)生一種熱血沸騰的心情，努力朝他們的目標(biāo)奮進(jìn)。另外，筆者還經(jīng)常下載各種勵(lì)志文章、視頻給學(xué)生看，如鄒越教授的感恩勵(lì)志系列演講視頻，這些作為給學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)良好的文化氛圍，使他們能感受到榜樣的力量和父母師長等對(duì)他們的關(guān)愛，激勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)、關(guān)愛他人、回報(bào)社會(huì)。

三 建立和諧的師生關(guān)系

班主任的工作態(tài)度、知識(shí)水平、工作能力、人格魅力往往決定著建設(shè)和諧師生關(guān)系的成敗。作為班主任，有學(xué)識(shí)水平和愛心固然重要，但更重要的是要具有較好的教育學(xué)和心理學(xué)理論知識(shí)，善于因材施教、有的放矢地做學(xué)生的思想教育工作。由于學(xué)生的年齡、心理特征和認(rèn)識(shí)水平的限制，他們對(duì)老師和家長的關(guān)愛并不十分理解，有時(shí)愛心也不一定都能取得好的教育效果，這幾年由于老師嚴(yán)格要求或是家長的嚴(yán)格要求而導(dǎo)致學(xué)生離家出走或是傷亡的事故屢見不鮮，由此可見，建立和諧的師生關(guān)系是多么的重要。

作為班主任，在平常的工作中應(yīng)具有一種寬容之心，不必為了一些小事和學(xué)生計(jì)較甚至生氣，結(jié)果造成師生關(guān)系緊張。范思威的歌曲《不生氣》，里面有幾句是這樣寫的：“為了小事發(fā)脾氣，回頭想想又何必；別人生氣我不氣，氣出病來無人替；我若氣死誰如意，況且傷神又費(fèi)力”。學(xué)生社會(huì)體驗(yàn)少，又尚未成年，很多還是家里的獨(dú)苗，他們的自制力本來就弱，犯點(diǎn)小錯(cuò)誤是在所難免的，如果班主任不能容忍他們的錯(cuò)，想想自己又總是對(duì)的呢嗎？學(xué)生有錯(cuò)，關(guān)鍵在于班主任對(duì)他們正確引導(dǎo)，用心和他們溝通。班主任要與學(xué)生平等對(duì)話，用耐心和真情去打動(dòng)他們，這樣才能創(chuàng)造出一種良好的師生關(guān)系。正所謂“親其師，信其道”，前面的思想工作做好了，學(xué)生才聽得進(jìn)班主任的教導(dǎo)，才會(huì)信服班主任，班主任的工作阻力就會(huì)隨之減少。