“真正實(shí)現(xiàn)一個(gè)區(qū)域教育的均衡，不是形式上的均衡，更重要的是教育質(zhì)量一體化的均衡。我們推動(dòng)區(qū)域課堂教學(xué)改革，正是能夠促進(jìn)區(qū)域范圍內(nèi)教育質(zhì)量均衡的最好方式?！?/p>

——湖北省襄陽(yáng)市樊城區(qū)教育局局長(zhǎng)劉光勝

“均衡發(fā)展的關(guān)鍵詞是縮小城鄉(xiāng)之間的差異系數(shù)，這個(gè)差異系數(shù)主要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)條件、教師的師資水平等方面?！?/p>

—— 黑龍江省尚志市教育局局長(zhǎng)王洪軍

在教育均衡發(fā)展問(wèn)題上，政府主管部門應(yīng)該更應(yīng)該務(wù)實(shí)一些，切實(shí)從制約發(fā)展的資金缺口、人才斷檔、教學(xué)模式陳舊等問(wèn)題出發(fā)，尋求改變。