高明

【摘要】 采用最優(yōu)化的教學(xué)過程、教學(xué)方法和教學(xué)手段，在一定時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生獲得全面高效的發(fā)展。本文主要探討了打造初中語文高效課堂的具體實(shí)施策略。

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué) 高效課堂

【中圖分類號(hào)】 G423 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962（2013）02（b）-0059-01

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動(dòng)。高效課堂是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂，基本特征是“自主建構(gòu)，互動(dòng)激發(fā)，高效生成，愉悅共享”。評(píng)價(jià)課堂是否高效，主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師研讀教材的功夫，對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)與取舍；在于學(xué)生學(xué)習(xí)的自主高效，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間地實(shí)踐活動(dòng)，又能有大量的知識(shí)積累，使得單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效率達(dá)到最大化。以下將探討打造初中語文高效課堂的實(shí)施策略。

1 認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

打造初中語文高效課堂，備課是關(guān)鍵。備課是教師積累知識(shí)和業(yè)務(wù)再提高的過程，提高備課實(shí)效是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，也是打造有效課堂之關(guān)鍵?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要實(shí)現(xiàn)高效課堂，必須在課前做好充足準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備教法、備學(xué)生。首先要鉆研教材、理解教材，把握教材特點(diǎn)，明確教學(xué)要求，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)；其次，了解學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對(duì)于語文課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行；再次，教師要將教材與社會(huì)熱點(diǎn)、日常生活有機(jī)地結(jié)合，恰當(dāng)進(jìn)行教學(xué)情景設(shè)計(jì)，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中吸收知識(shí)、活化知識(shí)，并形成學(xué)習(xí)技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。

2 建立融洽和諧的師生關(guān)系

羅杰斯說過：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍?！睅熒P(guān)系直接影響著課堂的氛圍和學(xué)生的積極性，從而影響教學(xué)效果。良好的師生關(guān)系不僅限于課堂內(nèi)知識(shí)的傳授，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康、精神狀態(tài)，培養(yǎng)他們具有正確的學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)的信心。這要求教師要重視感情投資，營造平等、民主的課堂氣氛，把自己真摯的愛傳遞給學(xué)生，用親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的感情信息，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如古人所說“親其師、信其道、愛其智、樂其教”。研究表明，教師和學(xué)生之間的相互交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)越多，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時(shí)間便越多，實(shí)現(xiàn)高效課堂的可能性就越大，教學(xué)和學(xué)習(xí)效率就越高。融洽的師生關(guān)系要靠教師主動(dòng)地去構(gòu)建，一旦構(gòu)建了這種融洽的師生關(guān)系，在教學(xué)中教師就會(huì)充滿熱情，并促使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)，使課堂氣氛積極、活潑，學(xué)生也才會(huì)有輕松、愉悅的心理環(huán)境，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

3 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！惫磐駚?，無數(shù)先哲仁人都踐行這一育人真理。捷克的著名教育家夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂與光明的教育環(huán)境的主要途徑?！比欢行W(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和積極性，他們認(rèn)為自己沒有學(xué)習(xí)語文的天賦，對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏信心和興趣。面對(duì)這樣的學(xué)生，教師的主要任務(wù)就是讓他們積極參與到課堂活動(dòng)中來，并及時(shí)給予他們肯定和鼓勵(lì)，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，肯定他們的能力。正如沃淪·本尼斯所說：“只要教師對(duì)學(xué)生期望甚高，就足以使學(xué)生們的智力商數(shù)提高25分”。教師的鼓勵(lì)和期望會(huì)使學(xué)生對(duì)自己的消極評(píng)價(jià)產(chǎn)生懷疑，從而開始重新審視自己，并積極評(píng)價(jià)自己，從而對(duì)語文產(chǎn)生興趣。同時(shí)，語文博大精深、包羅萬象，那么傳授語文知識(shí)的課堂也不應(yīng)該是單一的，而應(yīng)該是豐富多彩的，這樣才能讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)熱情永駐?？梢越M織學(xué)生舉辦辯論會(huì)、排演課本劇、情景劇表演等，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

4 實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位

打造初中語文高效課堂，必須做到以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”。教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)離不開教師的教，而教師的教更離不開學(xué)生的學(xué)，教師的教更不能代替學(xué)生的學(xué)，否則學(xué)生能力的提高、智力的開發(fā)、個(gè)性的完善都將成為無源之水。沒有學(xué)生參與的教學(xué)是低效率的，甚至是無效的教學(xué)。初中語文教師必須確立學(xué)生的主體地位，將教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。教師在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)過程中都必須遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，突出以學(xué)生為主體的思想，否則再完美的教學(xué)設(shè)計(jì)也只是建立在不切實(shí)際基礎(chǔ)上的空中樓閣，并不能收到預(yù)期的教學(xué)效果，更談不上高效課堂的打造了。

5 培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力

初中語文高效課堂的打造需要培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)凇白灾鳌敝邪l(fā)展，在“探究”中創(chuàng)新。教師在教學(xué)過程中，要幫助學(xué)生樹立主體意識(shí)，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，自覺調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。一是要求學(xué)生精心讀書，并將略讀瀏覽法、精讀品味法、圈點(diǎn)勾畫讀書法、心得歸納法等讀書方法相結(jié)合；二是要求學(xué)生做讀書筆記，學(xué)會(huì)摘抄文章中的經(jīng)典句子和段落，并在閱讀中即興寫下自己的感受或評(píng)論；三是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)交流意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的思考與討論中，主動(dòng)表達(dá)思想，激發(fā)新思想，逐漸實(shí)現(xiàn)思維的敏捷、深刻與清晰?？梢圆捎谩靶〗M合作”、“全班合作”等形式創(chuàng)設(shè)學(xué)生之間互學(xué)互促的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在交流中產(chǎn)生思維碰撞，激發(fā)創(chuàng)新潛能，實(shí)現(xiàn)個(gè)性差異互補(bǔ)。

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