王靜姝

【摘要】 自信和自尊在學(xué)生的心理過程中，具有十分重要的意義和作用。它是學(xué)生必需的“心理營(yíng)養(yǎng)”。

【關(guān)鍵詞】 自信心 學(xué)生 心理

【中圖分類號(hào)】 G444 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962（2013）02（b）-0115-01

自信和自尊在學(xué)生的心理過程中，具有十分重要的意義和作用。它是學(xué)生必需的“心理營(yíng)養(yǎng)”。因此，自信心的培養(yǎng)對(duì)于每一個(gè)科的學(xué)習(xí)都有著重要的作用。在英語(yǔ)的教學(xué)工作中，建立學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)。

1 掃除障礙，樹立信心

有的教師在孩子犯了錯(cuò)誤后，不問原因就批評(píng)，諷刺，或挖苦，或嚴(yán)厲指責(zé)，于是給他們帶來很大的壓力和恐懼，有的孩子變得膽小、煩躁、緊張、產(chǎn)生逆反心理，不肯接受別人的意見，并學(xué)會(huì)了應(yīng)付教師，應(yīng)付家長(zhǎng)的"欺騙術(shù)"，會(huì)為一點(diǎn)芝麻小事而憤怒，生活失去了色彩，學(xué)習(xí)變得枯燥無味，厭學(xué)的情緒彌漫在學(xué)生之間。這樣也人為地制造了并增加了學(xué)生的心理壓力。因此，教師要教會(huì)學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)悅納自己、欣賞自己、肯定自己，做到不自卑、不自憐、不自責(zé)。要相信每個(gè)學(xué)生都有他可愛和可造就的一面，要經(jīng)?？隙ㄋ麄?，鼓勵(lì)他們。消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的障礙，是培養(yǎng)其自信心的基礎(chǔ)。

例如在教學(xué)英語(yǔ)方面。第一步首先對(duì)學(xué)生講清學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。告訴他們，學(xué)好了英語(yǔ)，等于打開了了解世界的又一個(gè)窗口。讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義，從而產(chǎn)生學(xué)好英語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望。其次，告訴學(xué)生少年學(xué)習(xí)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)。在老師的引導(dǎo)下，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，堅(jiān)持多聽、多練，就一定能學(xué)好英語(yǔ)。這樣，學(xué)生壓力減輕，從而愉快地，投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。學(xué)生剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)，興趣非常大。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科的源動(dòng)力。使學(xué)生覺得容易學(xué)，消除他們的障礙，樹立他們的自信心。

2 激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)自信心

教師要力求調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生意向活動(dòng)和認(rèn)識(shí)活動(dòng)的自覺性。學(xué)生只有在強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣的推動(dòng)下，才能積極地開展思維活動(dòng)。所以教師要力求調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)性，促使學(xué)生處于“憤”、“悱”的心理狀態(tài)，教師“啟”和“發(fā)”才能收到預(yù)期的效果。愉快、有趣的課堂是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力保證。教學(xué)中，教師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者、協(xié)作者的角色，創(chuàng)造最佳的良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生情感得到體驗(yàn)，心靈得到溝通，理念得到認(rèn)同，情緒得到調(diào)節(jié)，行為得到訓(xùn)練，讓學(xué)生充分地展示自我，從而使學(xué)生能學(xué)得懂、學(xué)得好、學(xué)得輕松。這樣不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作，共同探究的精神，而且大大增加了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)勇氣，再有當(dāng)學(xué)生的思維、情趣、愛好都有了張揚(yáng)的空間時(shí)，就會(huì)走進(jìn)老師和老師攀談并成為朋友，為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3 多樹典型多表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)自信心

學(xué)生大都羨慕那些英雄模范人物，欽佩他們的膽識(shí)和才學(xué)，便常常自覺不自覺地照他們那樣去做，去要求自己。如本班有個(gè)學(xué)生期末考試不是很好，但經(jīng)過他自己的努力，一年后，他的語(yǔ)數(shù)外考得都很好。還被同學(xué)們一致評(píng)選為“進(jìn)步生”。這件事對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的學(xué)生震動(dòng)很大。借此機(jī)會(huì)，我請(qǐng)他介紹自己取得進(jìn)步的原因，并在班里討論這位同學(xué)之所以能取得較好的成績(jī)與他刻苦鉆研、努力學(xué)習(xí)是分不開的。這時(shí)，我號(hào)召其他同學(xué)向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，使他們從中認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，就會(huì)產(chǎn)生一種“我也行”的向上熱情。實(shí)踐證明，根據(jù)學(xué)生的好勝心，選擇身邊的典型事例，使之目標(biāo)切近、榜樣具體，更能激發(fā)學(xué)生自尊向上，增強(qiáng)自信心。教師應(yīng)該利用英雄事跡等多種形式的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣，發(fā)展他們的審美能力。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要注意激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心，要鼓勵(lì)他們克服困難，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的歡樂，以發(fā)展他們的理智感，增強(qiáng)自信心。

4 制造和諧的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

環(huán)境是學(xué)生健康心理形成的重要因素，在班級(jí)里制造寬松的環(huán)境，可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神。孩子是不斷在活動(dòng)中獲得發(fā)展和提高的，教師應(yīng)該為孩子提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件，放手讓孩子進(jìn)行各種活動(dòng)，讓他們親身參與活動(dòng)中，更讓他們感到自己是有能力的，從活動(dòng)中讓孩子感受到成功感，增強(qiáng)自信心。也可以從自己的身上而不僅僅是從別人的贊賞中獲得自信。因此，培養(yǎng)學(xué)生自信心的最有效手段就是組織學(xué)生參加各種各樣的活動(dòng)，為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生超越自我。

5 運(yùn)用激勵(lì)手段，強(qiáng)化自信心

心理學(xué)研究表明：一種心理體驗(yàn)的獲得與鞏固需要有外部住處的不斷刺激。因此，在教學(xué)過程中，也需要運(yùn)用多種激勵(lì)手段，不斷強(qiáng)化學(xué)生的自信心。

教師要從學(xué)生的身上的發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，教師要為每一個(gè)學(xué)生提供了展現(xiàn)自我才華的舞臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生參加競(jìng)賽，幫助他們學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。只有競(jìng)爭(zhēng)才能獲得成就、獲得尊敬而變得有吸引力。即使是差等的學(xué)生，也要鼓勵(lì)他在某一方面勝過別人。教師的責(zé)任就在于幫助學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中盡其所能，引導(dǎo)他勝不驕，敗不餒，敢于并且善于同挫折做斗爭(zhēng)。幫助學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，要以生活的真正價(jià)值教育他：要熱愛人類，熱愛正直和誠(chéng)實(shí)。讓每個(gè)孩子看到自己的長(zhǎng)處，感受到成功的喜悅。例如在教師可以設(shè)計(jì)一些比賽，寫字比賽，口算比賽，朗讀比賽，畫畫比賽，使學(xué)生在比賽肯定自我，增強(qiáng)自信。實(shí)踐證明學(xué)生一旦體驗(yàn)到了成功的喜悅，便會(huì)樹立起"我能行"的自信心。從而減少不必要的擔(dān)憂與分心，集中精力面對(duì)任何壓力和挑戰(zhàn)。