楊琳

【摘要】傳統(tǒng)教學(xué)中，教師按議論文三要素，即論點(diǎn)、論據(jù)、論證，三部分來(lái)進(jìn)行作文教學(xué)，學(xué)生在寫作過(guò)程中，不容易掌握.因此，筆者在議論文教學(xué)中采用了“五步走”策略，能使學(xué)生在實(shí)際寫作中，輕易掌握議論文的寫作技巧。

【關(guān)鍵詞】開(kāi)頭 結(jié)構(gòu) 論證 結(jié)尾

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）06-0084-01

議論文的教與學(xué)一直是讓教師和學(xué)生極為頭痛的問(wèn)題。每次寫作文，學(xué)生總是抓耳撓腮，看著800字的格子絞盡腦汁卻又無(wú)從落筆；每次講作文，老師總是唉聲嘆氣，看著學(xué)生的文章連連搖頭卻又苦無(wú)對(duì)策。所以，從教以來(lái)，筆者一直在嘗試尋找一種能讓學(xué)生減壓，又能為老師分擔(dān)憂慮的作文教學(xué)法。

要一次性解決寫作中遇到的難題絕非易事，但如果把作文分解成幾個(gè)部分，然后逐個(gè)攻破，那就相對(duì)容易些。筆者在教學(xué)過(guò)程中采用了“五步走”策略：

第一步：定話題，寫開(kāi)頭。

高考作文無(wú)論出題方式如何改變，作文的立意如何不同，寫作的主題都是類似的，即以積極向上、正面樂(lè)觀的精神為主。因此，在備考作文時(shí)，如果能讓學(xué)生平時(shí)儲(chǔ)備一些作文話題，那么考場(chǎng)上一旦遇到類似的話題時(shí)，學(xué)生就能很快進(jìn)入寫作狀態(tài)。筆者歸納了一些話題供學(xué)生寫作，如是：創(chuàng)新、毅力、讀書、勤奮……當(dāng)然在選擇話題時(shí)，教師要善于篩選，選擇被關(guān)注度高，出現(xiàn)頻率多的話題。

一旦確立話題，就可以進(jìn)入寫作準(zhǔn)備階段。

首先是寫開(kāi)頭。好的議論文開(kāi)頭要做到短小精悍、觀點(diǎn)鮮明、較有文采，即：簡(jiǎn)、明、美。如：高考滿分作文：《莫讓浮云遮望眼》“我們總是感慨自己看不清命運(yùn)的臉，彷徨在熙熙攘攘的乖舛間，俯瞰七彩的橋面，心中早已悵然不已。朋友，莫讓浮云遮望眼?！钡谝欢巫髡呔吞釤挸瞿軌蛞I(lǐng)全文主題內(nèi)容的開(kāi)頭，選準(zhǔn)切入角度，并且用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言亮明觀點(diǎn)，使閱卷老師一望便知全文重點(diǎn)。這種開(kāi)門見(jiàn)山，直擊主題的寫作方式，很受改卷老師的青睞。又如《誠(chéng)信人生》：“誠(chéng)信是什么？誠(chéng)信是荒漠上流淌的一汪清泉，誠(chéng)信是寒冬臘月傲放的一枝臘梅，誠(chéng)信是浮浮沉沉的人海中導(dǎo)航的一座燈塔，誠(chéng)信是夜晚行路時(shí)前方如豆的不滅之燈……”這個(gè)開(kāi)頭考生綜合運(yùn)用了設(shè)問(wèn)、比喻、排比等多種修辭手法，使文章增色不少。但是，在使用修辭手法時(shí)，要注意修辭運(yùn)用的貼切、合理，切不能為了使用修辭手法而胡編亂造。

第二步：列提綱，定結(jié)構(gòu)。

寫文章好比蓋房子，結(jié)構(gòu)框架的好壞關(guān)系到房子的成敗。作文結(jié)構(gòu)也可以直接影響到作文的最后得分。如果學(xué)生能很好地掌握議論文的寫作結(jié)構(gòu)，就能避免議論文文體錯(cuò)誤。

作文課上，筆者教授學(xué)生三種常見(jiàn)的議論文寫作結(jié)構(gòu)。即：并列式、層進(jìn)式、對(duì)比式。三種結(jié)構(gòu)，能夠掌握并熟練運(yùn)用兩種即可。

（一）并列式

并列式結(jié)構(gòu)的基本模式有論點(diǎn)并列和論據(jù)并列兩種。論點(diǎn)并列，顧名思義，就是幾個(gè)分論點(diǎn)領(lǐng)起段落形成并列。論據(jù)并列是在論證過(guò)程中，為了充分?jǐn)[事實(shí)，講道理，把幾個(gè)論據(jù)并列起來(lái)，形成并列。

（二）層進(jìn)式

層進(jìn)式的基本結(jié)構(gòu)是：“是什么——為什么——怎么樣——怎么辦”，文章的各個(gè)層次之間，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，或從現(xiàn)象到本質(zhì)，或從原因到結(jié)果，或從一般到特殊等。

（三）對(duì)照式

對(duì)照式，就是在中心論點(diǎn)提出以后，從正反兩個(gè)方面對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行論證。對(duì)照式結(jié)構(gòu)由“點(diǎn)”“正”“反”“深”“聯(lián)”“總”六個(gè)部分組成。

議論文的寫作結(jié)構(gòu)還有很多，這三種是常見(jiàn)的并且比較容易掌握的，學(xué)生只要能掌握并熟練運(yùn)用其中兩種，便足夠了。

第三步：找論據(jù)，舉例子。

要在考場(chǎng)中想到一個(gè)即合乎中心，又便于論證的論據(jù)并非易事，但是平時(shí)如果能有意識(shí)地將不同主題的論據(jù)進(jìn)行歸納整理，到了考場(chǎng)上就能事半功倍。

第四步：學(xué)論證，寫段落。

議論文段落的論證方法，最有效的模式是：1.提出論點(diǎn)2.概括事例；3.事例點(diǎn)題；4.分析事例。

如這樣一個(gè)段落：蘇東坡少年時(shí)，對(duì)于自己的學(xué)問(wèn)非常得意，于是他便寫了一幅對(duì)聯(lián)掛在門外，他寫道：“識(shí)盡天下字，讀盡人間書”。以示自己學(xué)識(shí)的淵博。過(guò)了幾天，有一位老者見(jiàn)了這幅對(duì)聯(lián)后找到蘇東坡說(shuō)他有一個(gè)字不認(rèn)識(shí)，要向蘇東坡請(qǐng)教，蘇東坡欣然答應(yīng)。于是老者把字寫在了地上，可蘇東坡看了半天也沒(méi)認(rèn)出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下了一句“滿招損，謙得益”來(lái)教導(dǎo)年輕的蘇東坡。蘇東坡大受啟發(fā)將門外的對(duì)聯(lián)改為“立志識(shí)盡天下字，發(fā)憤讀盡人間書”。此后的蘇東坡虛心向他人學(xué)習(xí)，終成中華文學(xué)史上燦爛的一顆星。

經(jīng)過(guò)段落升格模式之后變?yōu)椋荷酵庥猩?，提醒我們要謙虛謹(jǐn)慎。（提出論點(diǎn)）年少時(shí)的蘇軾對(duì)自己的學(xué)問(wèn)非常得意，曾在自家門外掛了一幅寫有“識(shí)盡天下字，讀盡人間書”的對(duì)聯(lián)。一位老者看到這幅對(duì)聯(lián)后上門請(qǐng)教他，蘇軾竟被問(wèn)得啞口無(wú)言。最后老者送給蘇軾一句話“滿招損，謙得益”。這句話給了蘇軾很大的啟示，使他明白了山外有山，人需謙虛謹(jǐn)慎的道理。（事例點(diǎn)題）于是他把門外的對(duì)聯(lián)改為“立志識(shí)盡天下字，發(fā)憤讀盡人間書”。（概括事例）如果當(dāng)初蘇軾明白山外有山的道理，那么他就不會(huì)那么狂妄；如果蘇軾沒(méi)有遇到那個(gè)教導(dǎo)他人應(yīng)謙虛謹(jǐn)慎的老者，也許他已經(jīng)變成第二個(gè)方仲永，而不是一代文豪。（對(duì)比、假設(shè)分析法）

運(yùn)用段落論證模式之后的段落增加了論點(diǎn)，使文章結(jié)構(gòu)清晰，同時(shí)也使事例簡(jiǎn)潔凝練，緊扣分論點(diǎn)。在論證上，有論有據(jù)，使論點(diǎn)、事例更具說(shuō)服力，文章有深度。

第五步：寫結(jié)尾，完全篇。

俗話說(shuō)：“頭難起，尾難結(jié)”，議論文的結(jié)尾更“難結(jié)”。那么，應(yīng)該用什么樣的方法才能寫好議論文的結(jié)尾呢，議論文結(jié)尾的方法多種多樣，筆者根據(jù)文體特點(diǎn)，介紹三種常用的結(jié)尾方法：

（一）首尾呼應(yīng)。如果在開(kāi)頭提出論點(diǎn)，那么結(jié)尾再次反復(fù)，就可以呼應(yīng)開(kāi)頭，加強(qiáng)了論證的力度。一般來(lái)說(shuō)，結(jié)尾在內(nèi)容和語(yǔ)言風(fēng)格上都應(yīng)該考慮與開(kāi)頭和諧一致。如：

（首）有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園；有一種火苗，躍動(dòng)在民族靈魂的奧林匹克山上；有一種烈焰，溫暖了綿遠(yuǎn)的文明情思，那就是友善！

（尾）我們不能因?yàn)閷沂軅褪ヅc丑惡斗爭(zhēng)的信心，因?yàn)槲覀冃枰匦l(wèi)我們的精神火種——友善?。ㄟx自河南中考滿分作文《守衛(wèi)精神的火種》）

（二）總結(jié)全文。在結(jié)尾常見(jiàn)字眼有“總之”、“總而言之”、“因此”等表示結(jié)束性的詞語(yǔ)。如：

綜上所述，自強(qiáng)自立在個(gè)人成長(zhǎng)和成材方面是非常重要的。雛鷹經(jīng)過(guò)風(fēng)和雨的洗禮，終究能成為一只展翅翱翔的雄鷹，靠的是自強(qiáng)自立的信念?！墩f(shuō)“自強(qiáng)“》

其三，呼吁號(hào)召。在結(jié)尾可用“愿”字領(lǐng)起自己的希望的內(nèi)容，也可用“讓我們”、“請(qǐng)大家”等向某一群體發(fā)出呼吁，以引起大家的重視。如：

讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，努力，努力，再努力，去迎接新的挑戰(zhàn)，奪取成功！

議論文結(jié)尾的多種多樣，并不一定有固定的模式。只要能夠點(diǎn)明主旨，使文章結(jié)構(gòu)完整，什么樣的方式都可采用。

將一篇議論文分解成五部分后，每個(gè)部分用一周左右的時(shí)間強(qiáng)化，直至修改到最好為止，再將每個(gè)部分合并，形成一篇完整的作文，那么任何一個(gè)同學(xué)都能寫出一篇較有質(zhì)量的議論文。