郭淑靜

【摘要】社會日新月異，源源不斷的信息激活了生活空間，不知不覺我們的學(xué)生走進(jìn)了信息時代。關(guān)注小學(xué)作文教學(xué)的老師隨之發(fā)現(xiàn)，信息之門正悄然打開，為學(xué)生習(xí)作多辟一條道。在教學(xué)實踐中，若能注意引導(dǎo)學(xué)生感受信息，收集信息，運用信息，就可以拓展習(xí)作空間，豐富習(xí)作內(nèi)容，收到良好的習(xí)作效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 信息 習(xí)作

【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）06-0095-02

一、參與生活，感受信息

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。要養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，診視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材?！蔽覀兊膶W(xué)生趕上好時代，當(dāng)他們逐步學(xué)會觀察探究時，周圍起了多大的變化。于是，他們的生活、學(xué)習(xí)、情感就與社會緊緊聯(lián)系在一起。引導(dǎo)學(xué)生參與豐富多彩的生活，感受富有時代特色的信息，有利于豐富學(xué)生的寫作靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

1.在生活中感受信息

我們的學(xué)生置身于廣闊的生活空間，隨著年齡的增長，高年級同學(xué)已具備一定的觀察能力，他們熱愛生活，喜愛新鮮事物，以好奇的眼光注視著周圍的一切，在有意無意之中，不斷接受來自各方面的信息。老師就要支持鼓勵學(xué)生，讓他們?nèi)谌肷睿猩眢w驗感受信息。在課余時間里，帶著學(xué)生乘船過渡參觀科技館，眼看耳聽動手做，感受科學(xué)信息。節(jié)假日，與親人一起參加社區(qū)活動，體驗社區(qū)文化，感受大家庭的溫馨。他們參觀路橋建設(shè)，工廠碼頭，聆聽特區(qū)建設(shè)的咚咚腳步聲。在廣告節(jié)、綠博會、果蔬展上，同學(xué)們認(rèn)識綠色環(huán)保，感受來自大自然的信息。進(jìn)行人物專訪，接受愛國奉獻(xiàn)的熏陶……走進(jìn)生活，觀察體驗，是學(xué)生認(rèn)識社會，參加實踐的大課堂。只有經(jīng)常接觸參與，才會獲得源源信息。同學(xué)們開闊了眼界，增長了知識，提高了能力，在感受各方信息時，有了一定的生活閱歷，積累了豐富的寫作材料，“信息作文”也漸漸出現(xiàn)在同學(xué)們的習(xí)作練習(xí)中。

2.在交流中收獲信息

交流，是傳遞信息的最佳方法。由于同學(xué)們經(jīng)歷不同，見識有別，擁有的信息也就多種多樣。組織進(jìn)行交流，有利于豐富學(xué)生的信息量。班上同學(xué)都有信息卡，除了收集儲存，還進(jìn)行傳閱轉(zhuǎn)載，傳遞信息，制作信息報，布置信息角，每周一次的信息發(fā)布會，最受同學(xué)喜愛。我班同學(xué)大都住在新區(qū)，眼看耳聽，經(jīng)歷了多少新鮮事，他們爭先恐后地向大家介紹：新開張的松柏市場物美價廉，永升樓市火暴登場，松柏湖治污凈化，松柏二中即將興建，福利院接受各界捐款……從沃爾瑪進(jìn)駐廈門，中國加入“WTO”，2001年APEC在上海召開，到世界反恐直指阿富汗，信息之多之廣令人大開眼界。交流中，同學(xué)們積極活躍，熱情高漲，帶著五條信息來，得到的是十條，二十條。同學(xué)們大量收集信息，心靈之窗為之打開，感受信息社會帶給自己的樂趣與靈感。

生活，豐富了同學(xué)們的信息量，信息，為他們的寫作多辟一條道。參與生活，捕捉信息，學(xué)生的作文，在信息社會中自由地蕩起雙槳。

二、關(guān)注媒體，收集信息

語文課程，植根于現(xiàn)實，面向未來，應(yīng)拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，注意科技手段的運用。在信息社會里，媒體起著不可忽視的作用，作文教學(xué)必須高度重視媒體信息的開發(fā)利用，共享資源，為學(xué)生習(xí)作多辟一條道。

1.網(wǎng)絡(luò)信息

如今，網(wǎng)絡(luò)信息之多之廣之新，令人目不暇接，上網(wǎng)，成了我班學(xué)生課余生活的一部分。但由于網(wǎng)上內(nèi)容多而雜，學(xué)生辨別能力不強(qiáng)，玩樂多于學(xué)習(xí)。老師就要因勢利導(dǎo)，有目的地選擇有益內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上遨游的同時，運用現(xiàn)代技術(shù)收集處理信息，下載交流，充實寫作內(nèi)容。

語文十一冊第11課《鳥的天堂》教材要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，再查找資料寫一篇導(dǎo)游稿。樂于上網(wǎng)的同學(xué)興致勃勃，點擊網(wǎng)絡(luò)，獲取課文外的有關(guān)資料，不但介紹了“鳥的天堂”的具體地點，占地面積，周圍環(huán)境，自然資源，四季景觀，還下載了圖片資料。課文內(nèi)容與網(wǎng)上信息交叉滲透，互補整合，一篇內(nèi)容翔實，描寫生動的導(dǎo)游稿在學(xué)生筆下開花，加上繪聲繪色的介紹，給人于身臨其境之感。學(xué)生也從中增長了知識，開拓了視野。

同學(xué)嘗到了收集信息，運用信息的甜頭，興趣盎然，在網(wǎng)上寫起了“信息作文”，進(jìn)行“作文接龍”。2001年11月19日凌晨，太空出現(xiàn)獅子座流星雨。對這一天文奇觀，同學(xué)們極為興趣，上網(wǎng)點擊“天文氣象”，轉(zhuǎn)載流星雨的有關(guān)信息，寫下觀賞流星雨的過程，制作網(wǎng)頁，并發(fā)送同學(xué)。對方接著寫下流星雨劃過太空的壯觀美麗，有的抒發(fā)贊嘆之情。如此“信息作文接龍”構(gòu)成了近二千字的作文《觀賞流星雨》。當(dāng)這篇作文出現(xiàn)在“習(xí)作園地”時，轟動了同學(xué)們，他們爭相閱讀，感受“信息作文”的樂趣，贊嘆大自然的神奇。

如今，我班同學(xué)特別關(guān)注信息，從中受益，豐富了習(xí)作之源，誘發(fā)了動筆興趣，信息，為習(xí)作多辟了一條道。

2.資料信息

書籍報刊，廣播電視，為學(xué)生提供了更為直觀、方便的信息資源，是他們認(rèn)識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。平時，我注意指導(dǎo)學(xué)生閱讀書報，查找資料，收聽廣播，觀看電視，并作隨手收集，記錄感受最深之處，進(jìn)行歸類處理。在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，關(guān)注社會熱點之時，不但提高了思想認(rèn)識，還為習(xí)作儲備了大量的資料，學(xué)生稱之為“習(xí)作信息庫”。由于學(xué)生做媒體的有心人，善于收集整理，寫作材料豐富廣闊。

2008年北京奧運會牽動國人的心。我班學(xué)生愛乒乓球，看乒乓球，是真心乒乓球迷，中國隊勝利出線，令人振奮。同學(xué)們通過電視，觀看了比賽驚險，激烈的拼搏場面，從報刊，特輯等資料中掌握了大量信息，感受乒乓球的精彩與刺激。我針對學(xué)生的興趣與愛好，設(shè)計作文課《感受乒乓球》并舉行公開教學(xué)。由于學(xué)生從電視，報刊中掌握了直接的、間接的大量資料信息，多角度感受乒乓球之魅力，寫作話題廣闊，快樂乒乓球誘發(fā)快樂作文，筆下之作充滿活力。如《國門衛(wèi)士顯神威》、《精彩乒乓球》、《真心球迷》、《看球去》、《神勇乒乓球隊》、《擁抱勝利》。聽課老師稱贊同學(xué)們知識面廣，即興作文寫得好，同學(xué)們真高興。是資料信息拓展了寫作思路，說不盡的心里話，寫作源泉滾滾來。同學(xué)們嘗到了收集信息，查閱資料的甜頭，閱讀觀賞的興趣更加濃厚，寫作水平也得到了明顯的提高。

三、合作評價，分享信息

信息，展現(xiàn)一片新天地，為學(xué)生作文注入時代氣息。但由于本班學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展不均，對社會生活，媒體信息的經(jīng)歷感受不同，因此，在選材的新穎與陳舊，構(gòu)思的廣闊與狹窄，表達(dá)的真摯與呆板等方面存在較大的差異。如何發(fā)揮信息功能，以達(dá)激活思維，取長補短，縮短距離，共同提高之目的，合作學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。

作文學(xué)習(xí)中的合作，就是以學(xué)習(xí)小組為單位，以共同協(xié)作為形式，一起完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種自主學(xué)習(xí)形式。信息，不但指在實踐中獲取的有關(guān)資料，也指來自學(xué)生的學(xué)習(xí)信息：共創(chuàng)學(xué)習(xí)過程，共議學(xué)習(xí)體會，共享學(xué)習(xí)成果。在教學(xué)實踐中，我主要采取以下合作形式。

1.在獲取信息中合作學(xué)習(xí)

不管是獲取網(wǎng)上信息還是資料信息，都必須通過一定的操作過程，從信息的收集，選取到運用，又必須具備一定的閱讀能力和鑒賞能力。開展合作學(xué)習(xí)，以利生生互補，共享資源。在具體操作中，要注意發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢，多給學(xué)困生予幫助?？梢园春?、中、困進(jìn)行組合，根據(jù)訓(xùn)練重點確定主題，開展實踐活動，一起上網(wǎng)瀏覽，進(jìn)行閱讀交流，共同確定符合主題的資料，收集下載，進(jìn)行選材練習(xí)。這樣，學(xué)困生在合作學(xué)習(xí)中，與小組同學(xué)走進(jìn)生活，共享信息技術(shù)，獲得真誠幫助，啟迪學(xué)習(xí)悟性，優(yōu)生的學(xué)習(xí)能力也在合作中得到進(jìn)一步提高。

2.在構(gòu)思成文中合作學(xué)習(xí)

作文學(xué)習(xí)，有著它的特殊性，每個同學(xué)的作文，是個性、水平的展示，如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)呢？習(xí)作前，根據(jù)訓(xùn)練要求確定主題，利用手中的材料進(jìn)行構(gòu)思，列出提綱，然后在小組進(jìn)行交流討論，互相傳遞構(gòu)思信息。由于小組同學(xué)寫作能力不同，各自的思維也不相同，成文構(gòu)思也就存在明顯差異。面對不同構(gòu)思，引起思考，對比辨析，體會不同構(gòu)思的表達(dá)效果，從中受益。這時，對學(xué)困生來說，多么需要獲得幫助，優(yōu)中生義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起小老師的角色，幫助他們設(shè)定構(gòu)思方案，討論成文步驟，小組同學(xué)在合作中共同完成習(xí)作任務(wù)。

3.在評價修改中合作學(xué)習(xí)

以合作學(xué)習(xí)的形式指導(dǎo)學(xué)生評價作文，修改作文，在自評互評，自改互改的過程中交流信息，取長補短，促進(jìn)了解，共同提高。

評價修改之前，老師根據(jù)訓(xùn)練要求，提出修改要點，例如：內(nèi)容層次，譴詞造句，情感態(tài)度，小組合作對每篇習(xí)作進(jìn)行評價修改。也可以先自評，再互評，最后自己修改。小組評價修改的過程，是合作學(xué)習(xí)，互相幫助的過程，是不同見解，各抒己見，傳達(dá)信息的過程。在這一過程中，同學(xué)們積極投入，又當(dāng)老師又是學(xué)生。學(xué)困生從合作學(xué)習(xí)中看到了自己的差距，獲得幫助。在對優(yōu)生作文的評價中，學(xué)習(xí)表達(dá)方法，找到了努力目標(biāo)。同學(xué)們各有所得，興趣濃厚，作文水平有了明顯的提高。

信息社會飛速發(fā)展，時代正邁步向前，學(xué)生面前將展現(xiàn)更為廣闊的天地。作文教學(xué)，就要與時代同步，充分利用生活資源和信息資源，作文才會充滿生機(jī)，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。