劉茜　王麗

摘 要： 語言切換是指雙語者由所掌握的一種語言切換到另一種語言的行為。研究者對(duì)雙語者在完成切換任務(wù)中不使用的那種語言（即非目標(biāo)語言）的加工狀態(tài)進(jìn)行了大量研究。縱觀這些研究主要集中于非目標(biāo)語言是否激活；如果激活，這種激活是出現(xiàn)在詞匯層還是在概念層；激活的非目標(biāo)語言會(huì)對(duì)目標(biāo)語言有何影響這三個(gè)核心問題。相對(duì)于有較一致結(jié)論的語言產(chǎn)生切換研究來說，在語言理解切換中對(duì)上述問題的研究較少且存在較大分歧。本文主要對(duì)語言理解切換領(lǐng)域的相關(guān)研究進(jìn)行總結(jié)與梳理。

關(guān)鍵詞： 雙語者 語言切換 語言理解切換 非目標(biāo)語言

1.引言

將掌握兩種及兩種以上語言的個(gè)體定義為雙語者。雙語者在日常生活中，可以根據(jù)不同的談話對(duì)象和情境，有效地從一種語言切換到另一種語言，這一切換過程，被稱之為語言切換（Language switching）[1]。雙語認(rèn)知的大量研究表明，雙語者的兩種語言系統(tǒng)存在共享表征[2]，[3]，那么，雙語者能夠順利地選擇與當(dāng)前環(huán)境一致的語言進(jìn)行反應(yīng)的這種能力的內(nèi)在機(jī)制是什么，或者說是在雙語的切換中，當(dāng)前不被使用或者理解的語言（稱之為非目標(biāo)語言）處于何種加工狀態(tài)？研究者采用不同研究范式，從行為科學(xué)和認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)角度對(duì)語言產(chǎn)生和語言理解兩個(gè)語言加工過程中的這一問題進(jìn)行了大量的探討。縱觀國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究，這些研究主要圍繞三個(gè)核心問題[4]，即語言切換中雙語者使用目標(biāo)語言時(shí)非目標(biāo)語言是否激活；若非目標(biāo)語言被激活，則這種激活狀態(tài)處于何種層面，是詞匯層面還是概念層面；若非目標(biāo)語言被激活，則它會(huì)對(duì)目標(biāo)語言的加工產(chǎn)生怎樣的影響？在語言產(chǎn)生切換領(lǐng)域中，研究者[5]，[6]，[7]對(duì)上述三個(gè)問題基本上達(dá)成了共識(shí)，即雙語者使用目標(biāo)語言時(shí)非目標(biāo)語言會(huì)自動(dòng)激活，并且在激活概念層面的基礎(chǔ)上會(huì)進(jìn)一步激活到詞匯層面；雙語者是否需要對(duì)非目標(biāo)語言進(jìn)行抑制，取決于自己語言的熟練程度和對(duì)任務(wù)材料的熟悉度，只要雙語者將不同語言整合到同一心理詞典中去，即使是非熟練雙語者也可以采用特定語言選擇機(jī)制完成切換任務(wù)，否則就采取非特定語言選擇機(jī)制，必須通過抑制非目標(biāo)語言被激活的詞匯實(shí)現(xiàn)目標(biāo)語言的詞匯選擇。相對(duì)而言，在語言理解切換領(lǐng)域，研究者對(duì)非目標(biāo)語言的加工機(jī)制探討得還不多，并且存在重大分歧。

2.雙語者語言理解切換中非目標(biāo)語言的加工機(jī)制

研究者[4]，[8]認(rèn)為已有研究對(duì)非目標(biāo)語言的加工機(jī)制之所以存在非目標(biāo)語言抑制說、非目標(biāo)語言激活說和非目標(biāo)語言激活融合說三個(gè)分歧觀點(diǎn)，很大原因是以往研究并沒有從不同語言層次上對(duì)非目標(biāo)語言的激活狀態(tài)進(jìn)行單獨(dú)研究。語言層包括詞匯層和概念層，詞匯層是分離表征的，概念層是共存表征的，雙語理解切換是從詞匯層到概念層的加工， 即先知覺到它的讀音與字形，然后才通過詞匯信息進(jìn)而理解它的意義。如果被試僅進(jìn)行詞匯層的任務(wù)，那么由于其存儲(chǔ)分離的性質(zhì)，雙語者詞匯層上非目標(biāo)語言有可能不會(huì)激活；如果實(shí)驗(yàn)任務(wù)要求被試進(jìn)行概念層的切換，那么由于概念層共同存儲(chǔ)的性質(zhì)，雙語者的非目標(biāo)語言則有可能同時(shí)被激活。不同的存儲(chǔ)性質(zhì)與不同的語言層次區(qū)別會(huì)使得非目標(biāo)語言激活狀況產(chǎn)生不同的結(jié)果，而許多研究者往往將某一個(gè)層面的非目標(biāo)語言激活情況放大于整個(gè)結(jié)果。所以，我們從概念層面與詞匯層面兩個(gè)角度對(duì)非目標(biāo)語言的激活狀態(tài)加以概括與對(duì)比。

2.1雙語詞匯層理解切換中非目標(biāo)語言的激活狀態(tài)

詞匯層儲(chǔ)存的是單詞或字的字形及讀音等方面信息，研究者認(rèn)為雙語者在詞匯層理解切換中，無論是哪種語言作為非目標(biāo)語言均不會(huì)自動(dòng)激活。1984年，Scarborough[9]等對(duì)西班牙-英語雙語者完成真假詞判斷任務(wù)，結(jié)果表明，無論是哪一種語言作為真詞，雙語者均能夠很好地按照這種實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行反應(yīng)，非目標(biāo)詞的否定時(shí)間與非詞一樣快，他們將這種現(xiàn)象解釋為非目標(biāo)語言不被激活，不會(huì)對(duì)目標(biāo)語言的加工產(chǎn)生影響。這一研究結(jié)果在表意文字和表音文字間的切換研究中也得到證實(shí)。2013年，蔡超群和孟迎芳[10]采用間接啟動(dòng)范式讓中英雙語者完成語音判斷任務(wù)，即對(duì)呈現(xiàn)的中文字讀音中的聲調(diào)，英文單詞讀音中的元音進(jìn)行判斷，結(jié)果發(fā)現(xiàn)無論是在漢英切換組還是英漢切換組中非目標(biāo)語言的讀音均不會(huì)被激活。一些研究者從認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)角度肯定了這一觀點(diǎn)。Rodriguez-Fomells[11]等人（2002）使用ERP技術(shù)要求西班牙語單語被試和西班牙語-加泰羅尼亞語雙語者，實(shí)驗(yàn)中屏幕上出現(xiàn)西班牙語單詞，被試要做的是對(duì)單詞首字母是元音還是輔音的判斷，并進(jìn)行反應(yīng)按鍵。結(jié)果表明，無論是哪一組被試，目標(biāo)語言（西班牙語）的單詞在N400的波幅上出現(xiàn)了詞頻效應(yīng)，而非目標(biāo)語言（加泰羅尼亞語）則沒有表現(xiàn)出詞頻效應(yīng)，研究者據(jù)此認(rèn)為非目標(biāo)語言的語義沒有通達(dá)。

2.2雙語概念層理解切換中非目標(biāo)語言的激活狀態(tài)

概念層儲(chǔ)存的是單詞或字的意義。在這一層面研究者認(rèn)為無論非目標(biāo)語言是否激活受到語言熟練程度的影響。他們認(rèn)為當(dāng)被試的第二語言為熟練語言時(shí)，那么無論非目標(biāo)語言是其母語還是第二語言時(shí)都會(huì)被激活，并且在詞匯層面的信息也會(huì)激活。否則，非熟練目標(biāo)語言不會(huì)被激活。2008年Chauncey[12]等人采用掩蔽啟動(dòng)范式，要求被試在測(cè)驗(yàn)階段對(duì)目標(biāo)詞進(jìn)行生物屬性的判斷，啟動(dòng)詞只呈現(xiàn)50ms。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示雙語者在學(xué)習(xí)詞只呈現(xiàn)50ms的情況下，測(cè)驗(yàn)階段也會(huì)產(chǎn)生啟動(dòng)作用。他們認(rèn)為這是因?yàn)殡p語者在學(xué)習(xí)階段加工目標(biāo)語言時(shí)，非目標(biāo)語言的詞義是會(huì)自動(dòng)激活的，所以會(huì)對(duì)測(cè)驗(yàn)階段的單詞產(chǎn)生反映，使得一語與二語之間的反應(yīng)時(shí)存在差異。同樣，李利[13]等人對(duì)中英雙語者在概念任務(wù)下非目標(biāo)語言的語義激活狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)無論非目標(biāo)語言是中文還是英文，其語義信息均會(huì)自動(dòng)激活。

大多數(shù)研究者認(rèn)為，詞匯判斷任務(wù)中，被試只需加工到單詞的詞匯層就可以完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，而在概念判斷任務(wù)下，被試要在詞匯層上進(jìn)一步加工到概念層。也有研究者認(rèn)為在詞匯判斷任務(wù)中，被試可能會(huì)自動(dòng)加工到詞語的概念層面?；谶@一可能性，王瑞明[4]對(duì)跨語言重復(fù)啟動(dòng)范式做了創(chuàng)新性改變，系統(tǒng)探討了不同任務(wù)情境下非目標(biāo)語言的加工狀態(tài)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)階段同時(shí)呈現(xiàn)兩種語言，但只對(duì)目標(biāo)語言進(jìn)行真假詞或生物屬性判斷，在測(cè)驗(yàn)階段對(duì)比學(xué)習(xí)過的非目標(biāo)語言（學(xué)習(xí)階段）與未學(xué)習(xí)過的反應(yīng)時(shí)間或正確率是否存在顯著性差異，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在詞匯判斷任務(wù)和概念判斷任務(wù)下非目標(biāo)語言均得到了激活，只是在詞匯任務(wù)下，這種激活停留在詞匯層，而在概念判斷任務(wù)下詞匯層面和語義層面均能激活，他們借用“雙語語言理解的語境觀”支撐這一結(jié)論。呂歡、王瑞明等在隨后的研究中將詞匯判斷任務(wù)中測(cè)驗(yàn)階段的真假詞判斷任務(wù)改為生物屬性判斷，以明確要求被試加工到單詞的概念層面，但其實(shí)驗(yàn)結(jié)果并沒有發(fā)生本質(zhì)改變。這些研究結(jié)果：語言理解切換中非目標(biāo)語言的詞匯信息上不被激活，而語義信息能夠自動(dòng)激活，從另一個(gè)角度驗(yàn)證雙語者兩種語言的詞匯是分離儲(chǔ)存的，但共享一個(gè)概念表征的雙語表征理論。

3.結(jié)語

非目標(biāo)激活融合說認(rèn)為非目標(biāo)語言的激活與否取決于其熟練度，即熟練的非目標(biāo)語言能夠自動(dòng)激活但非熟練的非目標(biāo)則不會(huì)激活。這一研究在Alvarez[14]等人的英語-西班牙雙語者及Thierry和Wu[15]的中英雙語者研究中均得到證實(shí)。所以，語言理解切換中非目標(biāo)語言處于何種加工狀態(tài)或?qū)儆谀囊环N加工機(jī)制，受到任務(wù)情境、語言熟練度甚至詞匯主觀熟悉度等因素的影響，在今后的研究中可結(jié)合不同的影響因素，系統(tǒng)全面地探討其加工機(jī)制，為雙語理解切換加工機(jī)制的建構(gòu)提供理論支持。

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項(xiàng)目簡(jiǎn)介：本文為新疆師范大學(xué)研究生科技創(chuàng)新項(xiàng)目階段性成果（項(xiàng)目編號(hào)：20121104）。