房敏志　平永忠　賀齊穎　房春燕

【摘要】以我校留學(xué)生為代表，對留學(xué)生體育教育現(xiàn)狀進行了研究。從留學(xué)生基本情況、留學(xué)生參加體育活動的態(tài)度、體育鍛煉的目的、內(nèi)容等現(xiàn)狀入手進行全面分析，進而提出了我國高等院校留學(xué)生體育教學(xué)改革新思路，逐步調(diào)整優(yōu)化留學(xué)生體育課程體系；加強留學(xué)生教師隊伍培養(yǎng)， 教學(xué)管理，改變評價方式等，使體育課也成為傳播中華文化的一個園地。

【關(guān)鍵詞】留學(xué)生 體育課 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號】G80 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0210-02

在全球經(jīng)濟一體化的大背景下，以國際交流和合作為主要內(nèi)容的高等教育國際化已成為世界各國高等教育發(fā)展的一大趨勢。我校留學(xué)生教育工作開始于2003年10月，至今已發(fā)展到共18批796名留學(xué)生的辦學(xué)規(guī)模。留學(xué)生的生源地更加廣泛，目前有來自尼泊爾、巴基斯坦、印度、南非、加拿大、加納、烏克蘭等十多個國家的留學(xué)生在校學(xué)習(xí)深造。雖然我國的留學(xué)生教育制度日趨完善，但作為身體教育的體育往往被有關(guān)部門所忽略。體育作為高等教育的一個重要組成部分，如何適應(yīng)新形勢發(fā)展需要，提高高校留學(xué)生體育課教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校和體育工作者所面臨的新課題。我們在留學(xué)生體育教學(xué)實踐的探索過程中，積累了一些經(jīng)驗和體會，學(xué)生不僅對體育課滿意度提高，而且健康水平、身體素質(zhì)都有較大幅度的提升。

1.留學(xué)生狀況分析

了解和分析留學(xué)生的基本情況是做好教學(xué)工作的前提，通過與留學(xué)生的座談和交流，我們了解到：

1.1 留學(xué)生中文水平較低，英語水平高，但發(fā)音相對不規(guī)范

尼泊爾等國家曾長期是英屬殖民地，英語是這些國家的官方語言，其留學(xué)生的英語交流水平比較高，但他們的英語發(fā)音受當?shù)胤窖缘挠绊?，與“英式英語”、“美式英語”之間有明顯差異，給師生交流造成了一定障礙。另外，他們雖然來華前接受過漢語培訓(xùn)，并且只有通過HSK考試后，才能進入所學(xué)專業(yè)。但即使?jié)h語水平達到了規(guī)定的標準，具有一定日常漢語交流能力的也僅是個別學(xué)生，多數(shù)學(xué)生遠不能達到專業(yè)學(xué)習(xí)的要求，使得留學(xué)生聽起課來有一定難度。

1.2 留學(xué)生參加體育活動的態(tài)度、體育鍛煉的目的、內(nèi)容

有調(diào)查表明[1]，大多數(shù)留學(xué)生喜歡參加體育活動，但體育設(shè)施的缺乏加上不良的運動環(huán)境，影響了留學(xué)生參加體育活動的積極性，以致只有少數(shù)人經(jīng)常參加體育活動。多數(shù)留學(xué)生體育活動的目的是休閑，僅有少數(shù)以健身為目的，這與我國傳統(tǒng)的體育活動目的——強身健體，有明顯的不同。多數(shù)留學(xué)生希望能在留學(xué)期間，有機會了解或?qū)W習(xí)中國的傳統(tǒng)體育項目，如武術(shù)、氣功等；也有不少留學(xué)生認為體育課應(yīng)主要包括足球、籃球、排球等一系列大眾喜聞樂見的運動項目；還有少數(shù)認為體育課無所謂什么內(nèi)容，只要玩得開心就行。

2.高等院校留學(xué)生體育教學(xué)改革新思路

2.1 統(tǒng)一思想，優(yōu)化政策

隨著經(jīng)濟全球化和高等教育國際化趨勢的不斷加強，留學(xué)生教育倍受關(guān)注，并在宣傳中國、促進民間友好、發(fā)展經(jīng)貿(mào)關(guān)系等方面日益發(fā)揮著舉足輕重的作用。無論是政府還是地方高校都應(yīng)統(tǒng)一思想，認識到發(fā)展留學(xué)生教育的重要性，把留學(xué)生教育工作，包括體育課教學(xué)納入學(xué)校的總體戰(zhàn)略發(fā)展目標，優(yōu)化留學(xué)生工作政策，比如加大資金投入，在為留學(xué)生提供必要的生活條件的同時，積極配備相應(yīng)的運動場地，更新體育設(shè)施，推進高校體育國際化。

2.2 著實研究留學(xué)生體育教育教學(xué)改革，調(diào)整優(yōu)化留學(xué)生體育課程體系

2.2.1 根據(jù)學(xué)校體育本身的功能和特點以及學(xué)校實際情況、留學(xué)生身心發(fā)展的特點及需要，確立高校留學(xué)生體育課程構(gòu)建的指導(dǎo)思想。筆者認為應(yīng)符合下列幾點：

2.2.1.1 民族文化性

留學(xué)生選擇來華留學(xué)的一個重要目的就是學(xué)習(xí)燦爛古老的中華文化，武術(shù)和氣功作為我國體育文化寶庫中最燦爛的明珠，充分體現(xiàn)了我國人民對健身養(yǎng)身，養(yǎng)生保健的追求。因此，作為傳播中國文化窗口之一的留學(xué)生體育課，其課程構(gòu)建應(yīng)始終貫穿于中華民族特有的體育文化這條主線之中，高校體育部門應(yīng)利用一切條件開發(fā)傳統(tǒng)體育項目，宏揚中華體育文化精髓，課程內(nèi)容也應(yīng)體現(xiàn)具有我國民族特色的武術(shù)、氣功等項目。

2.2.1.2 國際統(tǒng)一性

留學(xué)生的體育課程構(gòu)建應(yīng)與國際接軌，在設(shè)計體育課程體系時應(yīng)考慮到那些在世界范圍內(nèi)普及性相當高的運動項目，如足球、籃球等項目，留學(xué)生在這些項目中具有一定的技能水平，可以作為“共同語言”與中國大學(xué)生進行交流，達到他們學(xué)習(xí)語言、了解中國的目的。

2.2.1.3 健康娛樂性

我校招收的留學(xué)生大多數(shù)為應(yīng)屆高中畢業(yè)生。這些留學(xué)生的年齡與我國在校大學(xué)生相仿，身體亦處于成長發(fā)育階段。國外發(fā)達地區(qū)的高等院校已經(jīng)把開展娛樂體育運動放到學(xué)校體育運動的重要位置上。為了適應(yīng)高校體育發(fā)展的新趨勢，可以大膽嘗試、積極開發(fā)體育的休閑娛樂功能，使留學(xué)生的身體在娛樂中得到鍛煉，在鍛煉中得到快樂。所以留學(xué)生身體的未成熟性決定了健康娛樂也是他們體育課程的一個主要方面。

2.2.1.4 與生活相結(jié)合，為適應(yīng)社會服務(wù)

留學(xué)生的體育課程目標除了《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中確定的基本目標和發(fā)展目標，即運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)[2]外，還應(yīng)與生活相結(jié)合，為適應(yīng)社會服務(wù)。通過體育學(xué)習(xí)，掌握基本的健身方法，養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣，形成良好的行為習(xí)慣，能正確處理生活中競爭與合作的關(guān)系。所以，體育與現(xiàn)代生活相結(jié)合，便成為一個更為突出的價值取向。

2.2.1.5 加強特色課程建設(shè)

課程設(shè)置上既要滿足客觀需要又要體現(xiàn)醫(yī)學(xué)院校的優(yōu)勢，應(yīng)加強特色課程建設(shè)。對于我校來講，我們要適應(yīng)當前學(xué)科滲透、學(xué)科綜合的發(fā)展趨勢，多開設(shè)一些體育專業(yè)技術(shù)與醫(yī)學(xué)相結(jié)合的課程，如開設(shè)運動人體科學(xué)、運動醫(yī)學(xué)與保健等課程供學(xué)生選擇，使學(xué)生更好地了解中國傳統(tǒng)體育鍛煉方法、養(yǎng)生保健知識等。

2.2.2 課程結(jié)構(gòu)的構(gòu)建

我們根據(jù)留學(xué)生的實際需求，在安排體育普修課，以傳授體育知識，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的同時，還安排選項體育課，以促進個性發(fā)展，形成個人體育專長。為此，我們開設(shè)了田徑、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、籃球、排球、健美操等課程。另外，為了滿足留學(xué)生對體育知識的特殊需求，我們還將中國傳統(tǒng)體育項目與學(xué)校特色相結(jié)合，為留學(xué)生開設(shè)了體育選修課程，如武術(shù)、散打、女子防身術(shù)、太極拳、跆拳道、運動人體科學(xué)、運動醫(yī)學(xué)與保健等選修項目。除必修和選修課程外，還把俱樂部活動也納入體育課程體系中，我校建立了田徑、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、籃球、排球、武術(shù)、散打、跆拳道等單項俱樂部供學(xué)生選擇，通過俱樂部活動使有愛好和專長的留學(xué)生學(xué)生得到了發(fā)展。

2.3 切實搞好留學(xué)生教學(xué)工作

2.3.1 加強留學(xué)生教師隊伍培養(yǎng)，適應(yīng)新教學(xué)模式的需要

教學(xué)質(zhì)量是留學(xué)生工作好壞的關(guān)鍵，建立一支高水平的專業(yè)教師隊伍是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。教師應(yīng)該具有良好的師德、較高的專業(yè)水平、較強的教學(xué)能力和一定的外語水平。由于大多數(shù)專業(yè)課教師的英語水平尚未達到英語授課的水平，這在學(xué)習(xí)上給留學(xué)生帶來了一定的困難，也影響到教師的教學(xué)質(zhì)量。所以我校把全英文授課師資的培訓(xùn)納入學(xué)校師資培訓(xùn)的規(guī)劃中，制定實施了一系列解決方案，如定期組織教師參加留學(xué)生教學(xué)口語培訓(xùn)班，聘請外籍教師授課，加強了教師的口語會話能力。定期組織教師進行英語講課比賽，充分調(diào)動英語學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了英語教學(xué)水平。我校每年都有計劃地組織英語基礎(chǔ)良好的教師出國進修。任課教師還積極參加留學(xué)生聚會等活動，盡量增加與他們溝通的機會，為與學(xué)生順利交流做好各方面工作。

2.3.2 教學(xué)管理

建設(shè)科學(xué)的師資評估制度，擬定全英文的教學(xué)準入制度。我校專門成立遴選留學(xué)生師資的專家隊伍，客觀公正地對候選教師的綜合教學(xué)情況進行評估，建立完善的教師崗前培訓(xùn)制度、進行崗前授課水平認定以及授課后效果調(diào)查與考核體系，并組織學(xué)生定期對教師的教學(xué)水平進行測評，加強教師的憂患意識從而提高教學(xué)水平。同時，我們還制定了一系列規(guī)章制度，如聽課制度、試講制度、對授課教師的教學(xué)質(zhì)量測評等制度來確保教學(xué)質(zhì)量。

2.4 改革終結(jié)性評估為過程性評估

對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評估，也是留學(xué)生教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們在構(gòu)建評價體系時改變了傳統(tǒng)終結(jié)性單一評價體系，而是將學(xué)習(xí)的過程納入評價體系，采取教師評價與學(xué)生互評相結(jié)合的評價方式。這種評價方式更多的注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、平時表現(xiàn)、團隊精神等，提高學(xué)生的參與熱情，使其對體育活動更加關(guān)注。由學(xué)生彼此評價還更能準確、客觀地反映學(xué)生的能力水平，并起到學(xué)生之間相互促進、相互學(xué)習(xí)的作用。

3.留學(xué)生體育課教學(xué)效果調(diào)查

在全面了解和分析留學(xué)生基本情況的前提下，我們調(diào)整優(yōu)化留學(xué)生體育課程體系，逐步加強師資培訓(xùn)，改善留學(xué)生體育課考核方式，教學(xué)情況有了明顯的改善。首先表現(xiàn)在出勤率上，2012級留學(xué)生體育課出勤率比2010-2011級留學(xué)生有較大提高，見表1。另外，在課程結(jié)束后，我們通過調(diào)查問卷的方式，以2012級留學(xué)生為對象，對我校體育課教學(xué)的各方面進行了調(diào)查，見表2，結(jié)果顯示：多數(shù)留學(xué)生對我校體育課程設(shè)置、教師教學(xué)水平、師生互動、考核評價等是滿意的，大部分學(xué)生認可這種教學(xué)形式。這說明我校體育留學(xué)生教學(xué)改革取得了良好的效果，值得進一步改進推廣。

表1 2010-2011級與2012級留學(xué)生體育課出勤情況比較（%）

注：出勤率比較.P<0.01

表2 2012級留學(xué)生對體育課教學(xué)改革的評價（%）（n=150）

總之，留學(xué)生體育教育是新形勢下面臨的新課題，在高校留學(xué)生教育中占有重要的地位和特殊的意義。如何進一步提高留學(xué)生，尤其是醫(yī)學(xué)院校留學(xué)生的體育教學(xué)質(zhì)量，還需在今后的教學(xué)實踐中作進一步研究和探討。今后，留學(xué)生的教學(xué)任務(wù)會越來越重，相信通過不斷總結(jié)經(jīng)驗，我們會做的更好，吸引更多的國外學(xué)子到中國學(xué)習(xí)深造。

參考文獻：

[1]謝衛(wèi)龍.高校外國留學(xué)生體育活動現(xiàn)狀及其發(fā)展對策.中國地質(zhì)教育，1999（4）：85-87.

[2]教育部.全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要[Z].教育部辦公廳文件，2002-08-12.