劉麗娜　韓曉英

關(guān)鍵詞：人才隊伍建設(shè)

北京大學(xué)校長周其鳳 大學(xué)的老師和完全的科研機構(gòu)是不一樣的，大學(xué)的科研承擔(dān)著人才培養(yǎng)的任務(wù)這樣一個功能，不只是創(chuàng)新知識，創(chuàng)新技術(shù)，而且有利于營造一個創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍環(huán)境。學(xué)生在這樣的環(huán)境中潛移默化，對培養(yǎng)創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維都是非常好的。在師資隊伍建設(shè)上鼓勵老師們更多地把精力放在教學(xué)方面，即使做科學(xué)研究，也希望在科學(xué)研究中不僅僅是關(guān)注學(xué)術(shù)成果，還要關(guān)注學(xué)生受到的教育和培養(yǎng)。

華北電力大學(xué)校長劉吉臻 大學(xué)應(yīng)因校制宜，實施“大人才戰(zhàn)略”。我們所理解的“大人才”有“橫、縱”兩方向。橫向看，既有師資隊伍，又要有管理干部隊伍、員工隊伍。雖然不可能人人都是人才，但是人人都應(yīng)該努力地成才，人人皆可成才。縱向看，一所學(xué)校辦的好不好，說到底就是師資水平高不高。大學(xué)除了大師外，我們還應(yīng)該著眼于中青年骨干教師以及未來青年教師的培養(yǎng)。未來，大學(xué)的競爭實力更在于今天的青年才俊，他們是未來競爭的主力。

華中農(nóng)業(yè)大學(xué)校長鄧秀新 近年來，各種各樣的人才計劃如雨后春筍般從各地各部門冒出來，讓人們應(yīng)接不暇。在高端人才聚集的大學(xué)里，校長們都說不清究竟有多少個人才計劃或人才工程，更難弄清每一個計劃的異同和特點，真可謂“人才計劃輩出”。建議各地各部門不僅要重視制定人才計劃，還要重視人才培養(yǎng)。梳理現(xiàn)有各類人才計劃，保留學(xué)術(shù)界認(rèn)可和社會贊譽度較高的人才計劃即可，做到少而精，真正發(fā)揮人才計劃的引領(lǐng)作用。同時，通過加大人才培養(yǎng)的投入，形成科學(xué)有效的人才培養(yǎng)機制，實現(xiàn)人才輩出，而不是人才計劃輩出。

中央財經(jīng)大學(xué)校長王廣謙 引進海外人才是高校的一項重要工作，但目前存在一系列問題，比如重眼前短期效果，輕潛在發(fā)展實力；重行政審批，輕市場引導(dǎo)；重人才項目申報與評比，輕人才資源的尋訪追蹤；重物質(zhì)獎勵，輕人文關(guān)懷等。解決這些問題，當(dāng)務(wù)之急要研究制定人才工作條例，科學(xué)構(gòu)建統(tǒng)一、有序、合理的人才分類體系，完善人才引進評估辦法。加強對海外引才工作的指導(dǎo)，健全督促落實機制，推行人才工作重大項目目標(biāo)責(zé)任機制。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)機制和模式改革

武漢大學(xué)黨委書記韓進 高校應(yīng)當(dāng)有所作為，不能一味貪求大而全，要彰顯比較優(yōu)勢，提升學(xué)校核心競爭力；提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量，注重培育學(xué)生的自主精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神、探究精神；優(yōu)化師資，致力于打造一支具有國際競爭力的師資隊伍；提升協(xié)同創(chuàng)新能力，主動適應(yīng)國家戰(zhàn)略需求，通過打破壁壘，充分釋放彼此間“人才、資本、信息、技術(shù)”等創(chuàng)新要素活力，實現(xiàn)深度合作，以高水平科學(xué)研究支撐創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，帶動高等教育質(zhì)量全面提高。

中山大學(xué)校長許寧生 高校應(yīng)在科技創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展中勇挑重?fù)?dān)。高校應(yīng)該出去找問題，直接面對企業(yè)實際技術(shù)難題發(fā)揮創(chuàng)新員的作用，并且把科技成果轉(zhuǎn)變成生產(chǎn)力造福社會。同時，高校應(yīng)做好引進來，把國際優(yōu)質(zhì)人才和科技資源引進來。此外，高校還應(yīng)該高度重視人才的作用，要在機制方面有所創(chuàng)新，要讓師生有社會責(zé)任感。

華東理工大學(xué)副校長錢鋒 本科生培養(yǎng)方案與研究生培養(yǎng)方案各成體系，缺乏交流與互動，難以徹底改變學(xué)生動手和實踐能力弱以及工程人才培養(yǎng)質(zhì)量不高的現(xiàn)狀。必須加快工程人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新步伐，建議聯(lián)手企業(yè)構(gòu)建本碩連讀模式。

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)校長王志剛 要對不同的學(xué)校的辦學(xué)定位有不同的宏觀指導(dǎo)，各個學(xué)校對不同的學(xué)科培養(yǎng)的人才如何適應(yīng)社會的需求也要進行調(diào)整，使自己的學(xué)科設(shè)置和人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會的需求緊密結(jié)合起來。這種辦學(xué)模式的調(diào)整是“從有什么兵打什么仗，到打什么仗養(yǎng)什么兵”的跨越。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

中國人事科學(xué)研究院院長吳江 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體是青年人才。在科研評價中應(yīng)破除論資排輩思想，為作出突出貢獻的青年人才創(chuàng)造發(fā)展的良好條件?！叭瞬艔妵?，要從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才抓起?！币獜娜蛞曇敖嵌瓤创齽?chuàng)新、看待人才，把技術(shù)創(chuàng)新與非技術(shù)創(chuàng)新結(jié)合起來，更多地關(guān)注非技術(shù)創(chuàng)新因素，特別是制度創(chuàng)新問題，尤其是政府的創(chuàng)新政策。

武漢大學(xué)校長李曉紅 人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新和服務(wù)地方，是高校對經(jīng)濟社會發(fā)展的直接推動。高校促進經(jīng)濟發(fā)展，關(guān)鍵是培養(yǎng)一大批拔尖創(chuàng)新人才。過去幾十年，高等教育的人才培養(yǎng)對經(jīng)濟社會發(fā)展起到了巨大的推動作用，但拔尖創(chuàng)新人才稀缺仍然制約著高端經(jīng)濟的發(fā)展。武漢大學(xué)積極探索拔尖人才培養(yǎng)新模式，在全國率先提出以“創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”為基本內(nèi)容的“三創(chuàng)”教育，構(gòu)建了具有武大特色的多樣化人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具有國際視野的復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才；建立了以探究為特征的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生進入教師科研團隊；加大研究生創(chuàng)新獎勵力度，促進了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。南開大學(xué)校長龔克 如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，是我國大學(xué)教育面臨的重大課題。大學(xué)要真正成為新觀念、新知識、新人才的源泉，就必須徹底摒棄功利化的辦學(xué)趨向，以“人的全面發(fā)展”為終極目標(biāo)。大學(xué)創(chuàng)新的根本要義就是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，這是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。需要樹立“以人為本”的素質(zhì)教育理念，需要轉(zhuǎn)變培養(yǎng)機制實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，需要改善評價體系。大學(xué)要以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為己任，必須進行深刻的教育變革，既要堅決大膽，又要潛心靜氣，切不可急功近利。

南京大學(xué)校長陳駿 高校要促進人的全面發(fā)展，培養(yǎng)社會所需人才，可從五個方面著力：一是鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，形成既具有廣博知識、廣泛興趣等特質(zhì)，又具備吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作等精神的人才培養(yǎng)新內(nèi)涵；二是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，形成個性化的人才培養(yǎng)新局面；三是深化課程和教學(xué)改革，形成有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實踐能力的教育教學(xué)體系；四是完善教育管理制度，建立健全教育質(zhì)量保障體系；五是加強國際人才培養(yǎng)力度，實施拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃。“錢學(xué)森之問”，問的不是一般人才，而是杰出人才，尤其是大師級人才。環(huán)境和氛圍對于大師級人才的成長至關(guān)重要，這就要求高校形成團結(jié)協(xié)作的環(huán)境和氛圍，能夠激發(fā)創(chuàng)新思維、彰顯批判精神，允許試錯、寬容失敗。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研合作

上海交通大學(xué)黨委書記馬德秀 要在創(chuàng)新技術(shù)轉(zhuǎn)移和學(xué)科交叉的體制機制上有突破。要健全完善技術(shù)轉(zhuǎn)移的體制機制，投入更多資源和力量去轉(zhuǎn)化有價值的專利，不能為了追求數(shù)量，為了專利而申請專利，人為制造創(chuàng)新泡沫。要加快以解決復(fù)雜問題為導(dǎo)向的交叉學(xué)科研究，突破傳統(tǒng)的學(xué)科界限和知識分類，鼓勵學(xué)科間的交叉、融合和合作。要培育有利于大學(xué)和企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作的共同價值和文化。只有在大學(xué)引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的學(xué)術(shù)導(dǎo)向和企業(yè)面向競爭、提升創(chuàng)新能力的經(jīng)濟導(dǎo)向之間找到共同追求，形成共同的文化、價值認(rèn)同，產(chǎn)學(xué)研才能真正融合發(fā)展。

東北大學(xué)校長丁烈云 協(xié)同創(chuàng)新是通過外部驅(qū)動提升國家創(chuàng)新能力的重要戰(zhàn)略，“如何協(xié)同”和“怎樣創(chuàng)新”是高校推進協(xié)同創(chuàng)新的兩個核心問題。高等院校推進和做好協(xié)同創(chuàng)新，既要有直面困難的勇氣，又要有攻堅克難的決心；既要有宏觀的戰(zhàn)略眼光，又要有腳踏實地的態(tài)度，要通過深入思考，搞清楚協(xié)同創(chuàng)新與產(chǎn)學(xué)研、創(chuàng)新基地和企業(yè)之間的關(guān)系，搞清楚高等學(xué)校及參與協(xié)同創(chuàng)新的其他重要組成部分在創(chuàng)新鏈上的準(zhǔn)確定位，搞清楚并切實解決協(xié)同創(chuàng)新實施的重點和難點，真正建立起適應(yīng)國家創(chuàng)新體系建設(shè)和人力資源強國建設(shè)需要的高?？沙掷m(xù)創(chuàng)新機制與體制。

福州大學(xué)校長付賢智 要進一步加強政策引導(dǎo)，比如出臺科技創(chuàng)新投入抵稅政策，設(shè)定合適比例予以稅前扣除，來鼓勵中小企業(yè)增加科技創(chuàng)新投入；出臺自主創(chuàng)新鼓勵政策，對發(fā)明專利新產(chǎn)品實行一定比例退稅和政府優(yōu)先采購；加大中小企業(yè)創(chuàng)新基金支持面和支持強度。進一步加強產(chǎn)學(xué)研合作。通過產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，幫助中小企業(yè)建立高水平科研平臺和研發(fā)隊伍，開展高水平技術(shù)研發(fā)；通過產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，促進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向高技術(shù)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級；通過產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，促進研究成果轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育改革與發(fā)展

集美大學(xué)校長蘇文金 國家主管部門首先要作好頂層設(shè)計，明確現(xiàn)代職業(yè)教育所覆蓋的范圍和層次；加大對職業(yè)教育即應(yīng)用型人才培養(yǎng)的投入，使職業(yè)教育適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要；提高辦學(xué)質(zhì)量，確?，F(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量；大力宣傳現(xiàn)代職業(yè)教育，加快招生制度改革，建立合適的薪酬體系等。職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的好壞，不應(yīng)由教育主管部門負(fù)責(zé)，而應(yīng)由行業(yè)來評估。東華大學(xué)教授嚴(yán)誠忠 必須優(yōu)化職業(yè)技術(shù)教育體系，這樣才能保障城鎮(zhèn)化健康推進。應(yīng)注重“頂層設(shè)計”，以人才開發(fā)為導(dǎo)向，探索以創(chuàng)新的思路建立具有多種層次與機制的有助于城鎮(zhèn)化“轉(zhuǎn)型”人員素質(zhì)提高的教育平臺。其中特別要強化的是普法教育、生態(tài)文明教育、職業(yè)規(guī)范與職業(yè)道德教育。在我國目前的教育體制與架構(gòu)中，唯有職業(yè)技術(shù)教育最為貼近城鎮(zhèn)化發(fā)展中對應(yīng)用型人才的強力需求?，F(xiàn)在教育經(jīng)費相對充盈，其投資結(jié)構(gòu)應(yīng)向職業(yè)教育特別是高等職業(yè)教育優(yōu)化的方向傾斜。否則，僅靠現(xiàn)有的理論學(xué)術(shù)型導(dǎo)向的高等教育，很難產(chǎn)生大批應(yīng)城鎮(zhèn)化之需而培養(yǎng)的應(yīng)用型人才。河南理工大學(xué)萬方科技學(xué)院董事長李光宇 目前我國高等職業(yè)教育面臨多重發(fā)展困境，企業(yè)、社會的辦學(xué)主體地位不鮮明，以技術(shù)和能力為核心的培養(yǎng)目標(biāo)不清晰，在教育對象、教育目的、評價標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方式上與普通高等教育趨同，必須深刻改革、實現(xiàn)突圍。高職與普通高等教育應(yīng)實行分類考試、分類錄取；確立“學(xué)校主體，政府主導(dǎo)，行業(yè)引導(dǎo)，企業(yè)參與”的辦學(xué)思路，明確學(xué)校、政府、行業(yè)、企業(yè)在辦學(xué)過程中的位置與職責(zé)；切實開展以職業(yè)技能和技術(shù)為核心的職業(yè)技術(shù)教育，加大實習(xí)、實訓(xùn)比重，切實培養(yǎng)企業(yè)歡迎、社會放心、群眾滿意的應(yīng)用型、崗位型人才。

相關(guān)鏈接：參加兩會的高等院校領(lǐng)導(dǎo)名單

陳吉寧：清華大學(xué)校長

周其鳳：北京大學(xué)校長

陳雨露：中國人民大學(xué)校長

郭大成：北京理工大學(xué)黨委書記※

懷進鵬：北京航空航天大學(xué)校長

胡凌云：北京航空航天大學(xué)黨委書記※

柯炳生：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)校長※

劉川生：北京師范大學(xué)黨委書記※

王喜斌：國防大學(xué)校長

鄂義太：中央民族大學(xué)黨委書記※

王廣謙：中央財經(jīng)大學(xué)校長※

張來斌：中國石油大學(xué)（北京）校長※

王次炤：中央音樂學(xué)院院長※

楊 樺：北京體育大學(xué)校長※

楊學(xué)義：北京外國語大學(xué)黨委書記※

尹偉倫：北京林業(yè)大學(xué)校長※

劉吉臻：華北電力大學(xué)校長※

劉新成：首都師范大學(xué)校長

張 雪：首都師范大學(xué)黨委書記※

龔 克：南開大學(xué)校長

李家俊：天津大學(xué)校長

劉建平：天津大學(xué)黨委書記※

張伯禮：天津中醫(yī)藥大學(xué)校長

王志剛：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)校長

楊庚宇：華北科技學(xué)院院長

賈鎖堂：山西大學(xué)校長

傅永春：內(nèi)蒙古民族大學(xué)校長

邢永明：內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)校長

王祖溫：大連海事大學(xué)校長

黃泰巖：遼寧大學(xué)校長

丁烈云：東北大學(xué)校長※

唐建武：大連醫(yī)科大學(xué)校長※

李元元：吉林大學(xué)校長

劉益春：東北師范大學(xué)校長

張伯軍：吉林師范大學(xué)校長※

秦 和：吉林華橋外國語學(xué)院院長※

王樹國：哈爾濱工業(yè)大學(xué)校長

楊 震：黑龍江大學(xué)黨委書記

馬立群：齊齊哈爾大學(xué)校長※

朱之文：復(fù)旦大學(xué)黨委書記

陳 群：華東師范大學(xué)校長※

周祖翼：同濟大學(xué)黨委書記※

馬德秀：上海交通大學(xué)黨委書記※

許舒亞：上海音樂學(xué)院院長※

陳 駿：南京大學(xué)校長

易 紅：東南大學(xué)校長

胡凌云：東南大學(xué)黨委書記※

沈 ?。耗暇煼洞髮W(xué)黨委書記

宋永忠：南京師范大學(xué)校長※

袁壽其：江蘇大學(xué)校長

楊 震：南京郵電大學(xué)校長

楊 衛(wèi)：浙江大學(xué)校長

瞿 佳：溫州醫(yī)學(xué)院院長

葉飛帆：紹興文理學(xué)院院長

許 江：中國美術(shù)學(xué)院院長

侯建國：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)校長

黃德寬：安徽大學(xué)黨委書記※

付賢智：福州大學(xué)校長

蘇文金：集美大學(xué)校長

陳元仲：福建醫(yī)科大學(xué)校長※

周文斌：南昌大學(xué)校長

徐顯明：山東大學(xué)校長

溫孚江：山東農(nóng)業(yè)大學(xué)校長

何 友：海軍航空工程學(xué)院院長※

鄭永扣：鄭州大學(xué)黨委書記

關(guān)愛和：河南大學(xué)黨委書記

婁源功：河南大學(xué)校長※

張 瓊：河南農(nóng)業(yè)大學(xué)校長

李海燕：周口科技職業(yè)學(xué)院院長

韓 進：武漢大學(xué)黨委書記

李曉紅：武漢大學(xué)校長

李培根：華中科技大學(xué)校長

馬 敏：華中師范大學(xué)黨委書記※

鄧秀新：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)校長

呂忠梅：湖北經(jīng)濟學(xué)院院長

鐘志華：湖南大學(xué)校長※

張堯?qū)W：中南大學(xué)校長※

伍中信：湖南財政經(jīng)濟學(xué)院院長※

劉 曉：長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長※

吳正有：湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記

許寧生：中山大學(xué)校長

趙艷林：廣西大學(xué)校長※

劉慕仁：廣西師范學(xué)院院長※

趙艷林：桂林理工大學(xué)黨委書記※

唐 農(nóng)：廣西中醫(yī)藥大學(xué)校長

李建保：海南大學(xué)校長

林建華：重慶大學(xué)校長

羅長坤：第三軍醫(yī)大學(xué)校長

謝和平：四川大學(xué)校長

鄭 強：貴州大學(xué)校長

方文信：德宏職業(yè)學(xué)院院長

孫其信：西北農(nóng)林科技大學(xué)校長

鄭曉靜：西安電子科技大學(xué)校長※

趙銥民：第四軍醫(yī)大學(xué)校長※

戶思社：西安外國語大學(xué)校長

徐德龍：西安建筑科技大學(xué)校長

趙季平：西安音樂學(xué)院院長

任 芳：西京學(xué)院院長※

趙 超：陜西國際商貿(mào)學(xué)院校長

周緒紅：蘭州大學(xué)校長

何慧星：石河子大學(xué)黨委書記

劉遵義：香港中文大學(xué)校長※

陳新滋：香港浸會大學(xué)校長※

唐偉章：香港理工大學(xué)校長※

李向玉：澳門理工學(xué)院院長※

（注：標(biāo)※者為第十二屆全國政協(xié)委員，其余為第十二屆全國人大代表）