李娜

本文主要對中職教育從調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程結(jié)構(gòu)，提高學生的專業(yè)實踐能力，辦特色職教；廣開門路，學校推薦，強化指導(dǎo)，合理分流，拓寬出路，適應(yīng)市場，大膽創(chuàng)新，積極做好就業(yè)安置工作；堅持跟蹤調(diào)查，注意信息反饋；更新辦學觀念，把就業(yè)安置工作貫穿于整個教育教學活動中；強化辦學水平及就業(yè)安置存在的問題與建議等幾個方面以進行了有益的探討。

一、基本情況

1.目前，我校在校生有1109人，從2010年以來，共有1946名畢業(yè)生。2010年共有畢業(yè)生539人，當年就業(yè)人數(shù)為518人，就業(yè)率為96.1%；2011年共有畢業(yè)生634人，當年就業(yè)622人，就業(yè)率為68%；2012年共有畢業(yè)生773人，當年就業(yè)人數(shù)為758人，就業(yè)率為98.06%。

2.在我校開設(shè)的10多個專業(yè)中，就業(yè)情況相對較好的專業(yè)有：汽車維修、電子、電工與電焊、旅游、飯店服務(wù)、計算機應(yīng)用等，一次性就業(yè)率均在90%以上。

3.畢業(yè)生就業(yè)分兩種情況。一種是由聯(lián)辦學校安置工作，畢業(yè)生去向主要呈南多北少分布，95%安置在南方，主要有：深圳賽格三星、珠海格力空調(diào)、深圳三洋、創(chuàng)維光電、湯姆遜、富士康、中興通訊等；5%安置在北方，如青島海爾、海信集團、澳柯瑪集團、青島成霖公司等。另一種是由學校就業(yè)處安置工作，就業(yè)去向主要有：天津達爾泰實業(yè)有限公司、天津可立新電子有限公司、英保達股份有限公司、天津平和汽車配件有限公司、北京松下電子有限公司、保定天元多層線路板廠等。

4.畢業(yè)生就業(yè)以學校推薦為主。推薦就業(yè)者約占就業(yè)總數(shù)的97.53%。自主就業(yè)人數(shù)占的比例較小。

5.升學成為畢業(yè)生的另一條出路。升入高校就讀的畢業(yè)生約占畢業(yè)生總數(shù)的15%，近幾年來升入高一級學校就讀人數(shù)比例呈逐年上升趨勢。

二、就業(yè)安置的基本做法

（一）辦出職教特色，增強畢業(yè)生適應(yīng)市場的能力。

1.積極進行教學改革，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程結(jié)構(gòu)。尋找中等職業(yè)教育與市場的結(jié)合點，拓寬自己的發(fā)展空間，壓縮市場需求不旺的專業(yè)，增加市場需求量大的專業(yè)。根據(jù)工作崗位要求調(diào)整教學計劃，改革課程設(shè)置，更新課程內(nèi)容，開設(shè)能增強學生專業(yè)知識、職業(yè)能力和實踐能力的課程，加強對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

2.突出職業(yè)技能教育，提高學生的專業(yè)實踐能力。根據(jù)教學進度，有計劃地對學生進行職業(yè)道德教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，提高學生的職業(yè)道德和責任意識；充分發(fā)揮學校的教學的硬件優(yōu)勢和專業(yè)特色，激發(fā)學生的學習興趣，強化學生的專業(yè)知識；利用實訓基地，提高學生的動手能力，強化學生的實踐技能。

（二）廣開就業(yè)門路，做好就業(yè)安置工作。

1.以學校推薦為主，廣開就業(yè)門路。學校成立了安置（就業(yè)）處，由專人負責。常年派人到全國各地廣泛聯(lián)系用人單位，收集就業(yè)信息，組織學生參加人才招聘會，和用人單位簽定就業(yè)協(xié)議等諸多形式對畢業(yè)生進行就業(yè)安置。學校對學生負責到底，采取反復(fù)安置的辦法，解除了學生、家長的后顧之憂。

2.加強就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學生自主擇業(yè)。開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，了解就業(yè)形式和信息，輔導(dǎo)學生寫自薦信，講授面試技巧，開展求職的技巧講座等。教育學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整自己的心態(tài)，鼓勵學生到中小型企事業(yè)單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企事業(yè)單位和私有企事業(yè)單位就業(yè)。對于工作能力強、有一定條件的畢業(yè)生，學校鼓勵學生自己創(chuàng)業(yè)，自己“當老板”。

3.主動適應(yīng)市場，闖出一條實習就業(yè)的新路子。與用人單位簽訂實習就業(yè)合同。通過實習，既使用人單位對學生的綜合素質(zhì)有了一個比較全面的了解，也使學生增強了管理意識，提高了綜合能力。據(jù)統(tǒng)計，近三年，通過實習留用中職畢業(yè)生有1898人，占總?cè)藬?shù)的97.53%，進一步拓寬了畢業(yè)生的就業(yè)渠道。

（三）堅持跟蹤調(diào)查，注意信息反饋。

學校通過多種形式，對畢業(yè)生實習、就業(yè)情況進行跟蹤調(diào)查，對實習、就業(yè)人數(shù)比較多的地區(qū)，學校還派出專人駐點，指導(dǎo)學生就業(yè)工作，解決學生工作中出現(xiàn)的問題。對專業(yè)不對口、崗位不合適的學生，及時聯(lián)系其它單位給予調(diào)整安置。同時，通過跟蹤調(diào)整，收集實習、就業(yè)學生的工作體會，求職經(jīng)驗、招聘人才信息等資料，也為學校專業(yè)的設(shè)置、教學計劃的調(diào)整及課程體系的改革等提供第一手資料，也為今后畢業(yè)生的安置打下了基礎(chǔ)。

三、強化辦學水平是安置就業(yè)的保證

擁有一個團結(jié)向上、開拓進取領(lǐng)導(dǎo)班子和一支高素質(zhì)的教師隊伍是辦學的根本保證。由于職業(yè)教育的超前性，職業(yè)學校辦學難度大，社會不夠重視，生源缺乏，畢業(yè)生難以安置，問題成堆。但學校領(lǐng)導(dǎo)在這些困難面前，勇于開拓，敢于創(chuàng)新，有向困難挑戰(zhàn)的精神。并且政府縣長高度重視，工作上給予大力支持，甚至親自為畢業(yè)生的就業(yè)安置出主意，想計策，不辭辛勞地到全國各地聯(lián)系用人單位。同時，學校積極加強教師隊伍建設(shè)，招聘和聘請專業(yè)水平高、教育理念新的教師到學校任教，積極對教職工進行思想教育，提高教職工對職教的認識，使每個同志能在職教戰(zhàn)線上，以主人翁的態(tài)度創(chuàng)造性地開展工作，涌現(xiàn)出了一批省級教學能手。這支過硬的教師隊伍保證了高質(zhì)量的教學水平，培養(yǎng)出了高質(zhì)量的畢業(yè)生。

四、中職畢業(yè)生就業(yè)安置存在的問題及建議

（一）學生的就業(yè)觀念還需改變。有些學生受傳統(tǒng)的就業(yè)觀念束縛，留戀干部身份，愿意到國家機關(guān)、事業(yè)單位就業(yè)，而不愿到非公有制單位就業(yè)，從而導(dǎo)致高不成、低不就的就業(yè)情況發(fā)生。同時，還存在著一次就業(yè)定終身的錯誤觀念，缺乏多次就業(yè)的思想準備，沒有求真務(wù)實的就業(yè)思想，沒有把眼光放得更遠些，以致有少數(shù)同學較長時間難以就業(yè)。

（二）就業(yè)安置工作還需進一步精細化?，F(xiàn)在用人單位要求畢業(yè)生除具有一定專業(yè)知識和技能外，還要有良好的適應(yīng)能力，溝通能力，具有一定的責任意識、職業(yè)意識、職業(yè)素養(yǎng)、服務(wù)意識等。少數(shù)同學把自己估價過高，沒有認識到自身素質(zhì)存在一定差距，往往在就業(yè)時易遇挫折。這主要是學校對學生的前期思想教育工作不到位，社會調(diào)查不夠深入、細致，從而造成畢業(yè)生推薦就業(yè)反復(fù)較多，工作難度大。

（三）建議學生樹立正確觀念———先就業(yè)后擇業(yè)

首先學校的就業(yè)指導(dǎo)不可少。學校應(yīng)該給學生開展更多的有關(guān)于專業(yè)技能和就業(yè)方面的培訓，讓畢業(yè)生具備較強的實踐動手能力和現(xiàn)場解決實際問題的能力；發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極為畢業(yè)生搜集、傳播就業(yè)信息。

其次，中職生本身應(yīng)該樹立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念，明確就業(yè)定位。掌握一定的就業(yè)技巧，對自己的性格、能力、適應(yīng)的行業(yè)有一個準確的了解，避免在擇業(yè)時有從眾心理。在工作中，如何與人溝通，如何對待意見不同，如何與同事相處等等，都需要中職生在求學過程中，多花一點心思去學習掌握。