溫彩霞

摘 要：初中階段是學(xué)生世界觀、人生觀形成的重要階段，初中學(xué)生的可塑性比較強，班主任作為教學(xué)工作的組織者和管理者，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活中和學(xué)習中的難題，在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生解決各種生活和學(xué)習難題，形成良好的班級學(xué)習氛圍，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)校教育的發(fā)展。本文對初中學(xué)生群體特點進行了分析，并在認識初中班主任管理工作難題的基礎(chǔ)上提出解決的對策。

關(guān)鍵詞：初中班主任 管理工作 問題與對策

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（c）-0212-01

初中是學(xué)生心理和生理快速發(fā)展變化的階段，初中學(xué)生管理工作的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康和學(xué)習成績。初中班主任要正確認識初中學(xué)生的特點，及時的發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生生活和學(xué)習中的難題，按照教學(xué)目標來加強班級管理工作，增強學(xué)生的集體認同感，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀以及社會責任意識。

1 新時期中學(xué)生的特點

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和經(jīng)濟全球化進程的加快，西方的價值觀念和思想進入我國，一些色情、暴力和享樂主義思想正在不斷的影響著我國中學(xué)生的思想觀和價值觀。現(xiàn)在初中生多是90后的獨生子女，中學(xué)生無論是在家庭還是在學(xué)校都占據(jù)著重要位置，加之中學(xué)階段正值學(xué)生的反叛階段，學(xué)生們習慣在標新立異的過程中突出自身的個性和特點，班級管理工作較為困難。作為班級管理工作組織者和倡導(dǎo)者的班主任要認識到問題的嚴重性，結(jié)合新時期中學(xué)生的生理和心理特點，制定合適的班級管理辦法，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生做對國家和社會有貢獻的人。

2 初中班主任管理工作中的問題

2.1 班主任方面的問題

班主任是班級工作的組織者和管理者，初中生不同于小學(xué)生，他們在私人空間以及自由和自尊心方面有了自己的觀點和認識，學(xué)生希望受到尊重和關(guān)心，初中班主任更承擔著溝通和引導(dǎo)責任，要在尊重和關(guān)心學(xué)生的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)好教師和學(xué)生之間的關(guān)系。但是班主任在班級管理工作方面還存在一系列難題。首先，班主任多以命令方式去管理學(xué)生，學(xué)生不能違背班主任的意思和權(quán)威，這樣一味的命令和要求很容易引發(fā)學(xué)生的反感，學(xué)生會直接或間接的反對班主任的管理工作，班級管理的效果不好。其次，班主任過分的注重分數(shù)，將分數(shù)作為衡量學(xué)生的唯一標準，這極大的打擊了學(xué)生的自信心和自尊心，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。再次，初中班主任要協(xié)調(diào)家長、教師和學(xué)生之間的關(guān)系，班主任在管理工作中面臨著諸多的來自社會和學(xué)校方面的壓力，班主任的工作狀態(tài)不是很好。此外，較大的工作壓力導(dǎo)致了班主任教學(xué)方法的錯誤，班主任沒有意識到新時期初中生的新特點，采取傳統(tǒng)處罰和批評的管理方法和教學(xué)模式，班級管理的效果不好。

2.2 學(xué)生方面的問題

隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的業(yè)余生活逐漸豐富以來，學(xué)生將更多的時間放到了網(wǎng)絡(luò)游戲和電視節(jié)目上，學(xué)生的學(xué)習興趣不高。新時期初中生多是90后，學(xué)生一般都是獨生子女，家長的溺愛也加重了學(xué)生管理的難度，學(xué)生遲到早退、上課睡覺、考試作弊、早戀以及沉迷網(wǎng)絡(luò)的問題嚴重，學(xué)生學(xué)習成績不理想。社會的發(fā)展和受不良思想的影響，學(xué)習無用論在中學(xué)生之間廣泛流傳，很多中學(xué)生過早的進入社會，將賺錢作為人生目標。此外，中學(xué)生的可塑性較強，受社會化大思潮的影響，一些中學(xué)生的價值觀扭曲，中學(xué)生在學(xué)校過分的強調(diào)自身的個性，吸煙、酗酒甚至是犯罪受到學(xué)生的追捧，學(xué)生的集體主義感和社會責任感喪失，這不僅影響了學(xué)生的學(xué)習成績，還在很大程度上影響著學(xué)生的人格完善。

3 初中班主任管理工作中問題的解決對策

3.1 以人為本，加強科學(xué)管理

中學(xué)階段是學(xué)生心理和生理發(fā)育的重要階段，班主任在管理的過程中要善于總結(jié)管理經(jīng)驗，針對不同的學(xué)生問題采取不同的對策，加強對學(xué)生的尊重和關(guān)心，平等的對待每個學(xué)生。首先，班主任要以身作則，樹立良師益友的教師形象，班主任要自尊、自信、自強，在提高自身素質(zhì)的同時逐漸提高學(xué)生的認同感。其次，班主任要平等的對待學(xué)生，尊重學(xué)生的私人空間和秘密，把握90后學(xué)生的心理特點，多從學(xué)生的眼光和高度看待問題，創(chuàng)造合適的空間和時間來關(guān)愛和幫助學(xué)生。再次，教師要尊重學(xué)生人格，避免將成績作為學(xué)生唯一的衡量標準，幫助學(xué)生分析學(xué)習中的難題，加強學(xué)生之間的幫助，全方面提高學(xué)生成績。

3.2 營造良好的班級環(huán)境

初中學(xué)生的可塑性較強，學(xué)生很容易受到周圍環(huán)境的影響，良好的班級氛圍和學(xué)習環(huán)境可以帶動學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習積極性，在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習成績。首先，班主任可以選拔班干部，在提高學(xué)生管理能力的同時分擔自己的管理負擔，在明確班干部責任的基礎(chǔ)上樹立班干部的責任感和服務(wù)意識，班干部也要幫助教師及時的發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生生活和學(xué)習中的難題。其次，班主任要在貫徹《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》的基礎(chǔ)上制定本班的管理規(guī)范，提高管理規(guī)范的針對性，在加強學(xué)生管理工作的同時避免激發(fā)學(xué)生的逆反心理。此外，班主任還要定期對學(xué)生進行思想教育，防患于未然，及時的制止不良現(xiàn)象，提高班級管理的效果。

3.3 重點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

中學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，班主任要重點的提高學(xué)生學(xué)習興趣，逐步提高學(xué)生的學(xué)習成績。首先，班主任可以設(shè)置獎勵機制，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行精神和物質(zhì)方面的獎勵，在學(xué)生中間形成比學(xué)趕幫超的良好學(xué)習氛圍，提高學(xué)生學(xué)習主動性和積極性。其次，班主任要幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習中的難題，很多學(xué)生在遇到問題時不習慣請教教師和同學(xué)，問題越積越多，這嚴重制約了學(xué)生學(xué)習成績的提高。班主任要協(xié)調(diào)好教師和學(xué)生之間的關(guān)系，幫助學(xué)生樹立勤學(xué)好問的學(xué)習態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

4 結(jié)語

初中是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵階段，初中班主任要加強對90后初中生心理特點的分析，尊重每個學(xué)生的自尊心和自信心，及時的發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生生活和學(xué)習中的難題，幫助學(xué)生自覺抵制不良思想的影響，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，逐漸提高學(xué)生學(xué)習成績。

參考文獻

[1] 齊秀玲.初中班主任工作方法和技巧探析[J].學(xué)周刊，2012（1）：11.

[2] 李愛民.初中班主任情感教育方法的探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2012（7）：173.

[3] 郭立忠.淺談初中班主任的素質(zhì)和管理藝術(shù)[J].黑龍江科技信息，2012（2）：119.

[4] 單彩忠.初中班主任開展班級德育教育工作的有效策略[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（1）：64.