孫琪

一、引言

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和人類文明的日新月異，音樂已成為人們生活中非常重要的組成部分。從心理的角度，他們已經(jīng)從兒童時(shí)期向少年時(shí)期轉(zhuǎn)變，這一轉(zhuǎn)變會(huì)給他們的心理造成很大的波動(dòng)，在高年級(jí)時(shí)，他們就會(huì)漸漸感覺到學(xué)習(xí)的壓力和責(zé)任，心理上會(huì)產(chǎn)生焦慮、浮躁，行為上缺乏自信動(dòng)力，受到批評(píng)和指責(zé)會(huì)產(chǎn)生自卑和抵觸情緒。①

我們面對(duì)的學(xué)生正是這一群體，他們活潑，渴望獲得新的知識(shí)，但同時(shí)又很脆弱，心理和學(xué)習(xí)壓力加大，變得膽怯，不愿意再上古板、照本宣科的音樂課，不再滿足于課本上那些知識(shí)，更渴望新奇的東西出現(xiàn)在面前，對(duì)于音樂課的要求，也是越來越高，所以我們應(yīng)該盡量找出他們對(duì)音樂課漸漸失去興趣的原因，指導(dǎo)他們自己走近音樂，認(rèn)識(shí)音樂，熱愛音樂，讓學(xué)生創(chuàng)造高層次的音樂生活。學(xué)會(huì)從浩瀚的音樂海洋里選擇吸收人類優(yōu)秀的音樂文化，將音樂的美融進(jìn)心靈，使之成為他們世界里極其豐富而生動(dòng)的一部分。

二、對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的現(xiàn)狀的分析與調(diào)查

1.小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的現(xiàn)狀。

小學(xué)是人生成長的一個(gè)必經(jīng)階段，也是一個(gè)非常重要的階段，隨著年級(jí)的不斷增高，學(xué)生一天天長大，從幼稚頑童向成熟個(gè)體過渡。他們的認(rèn)識(shí)水平、情感體驗(yàn)和自我調(diào)控能力都在飛速發(fā)展，已從兒童向少年邁進(jìn)，在人格發(fā)展方面，產(chǎn)生“獨(dú)立感”和“成人感”，需要水平有新的發(fā)展，增添不少新的內(nèi)容，但在心理方面未達(dá)于成熟的程度，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）注意力分散。隨著年齡的增長，兒童進(jìn)入青春期，常呈一種不安靜的狀態(tài)，因?yàn)樵诓痪靡郧埃麄兯信d趣的事情，因?yàn)樯眢w的變化，其興趣已改變方向，但他們未能發(fā)現(xiàn)新的有趣的事物。因此他們一會(huì)兒想做這個(gè)，一會(huì)兒又想干那個(gè)，卻沒有一件事情能使他們真正滿意；（2）對(duì)事物的評(píng)判不合邏輯。大多數(shù)少年由于經(jīng)驗(yàn)的不足和認(rèn)識(shí)的偏差，以及過去許多錯(cuò)誤的見解和信仰，他們往往是有成見與不客觀的思考者；（3）善于幻想。青少年心比天高，但不能腳踏實(shí)地，他們喜歡設(shè)計(jì)未來、幻想未來，但不肯從小事做起、從自我做起、從現(xiàn)在做起，所以對(duì)家長或老師的監(jiān)督、教育和批評(píng)，常有抵觸情緒甚或反對(duì)和敵視。②

這一時(shí)期的學(xué)生已不滿足于唱幾首經(jīng)典歌曲，然后記一些枯燥的樂理知識(shí)。對(duì)任課老師的話有些滿不在乎，對(duì)音樂課也不在乎。而那些游戲、律動(dòng)在他們眼里變得幼稚、可笑，逐漸地，他們迷失了學(xué)音樂的方向，音樂課對(duì)他們的吸引力越來越小。加上他們那些不成熟的見解，逆反心理使他們對(duì)音樂課越來越不感興趣。

2.調(diào)查和分析目前小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣淡薄的原因。

（1）調(diào)查報(bào)告（小學(xué)生對(duì)音樂的喜歡程度的調(diào)查報(bào)告）

我對(duì)長春市第108中學(xué)小學(xué)部二年級(jí)的一個(gè)班和四五年級(jí)的兩個(gè)班分別做了問卷調(diào)查，結(jié)果表明：96%的二年級(jí)學(xué)生都非常喜歡上音樂課，而且都很喜歡在音樂課和老師一起唱歌、跳舞。還有4%的學(xué)生對(duì)音樂課的喜歡程度是一般，會(huì)選擇性地喜歡一些老師在課上教他們的舞蹈和歌曲。

四年級(jí)的調(diào)查問卷則表明：四年級(jí)只有68%的學(xué)生喜歡上音樂課，而且愿意接受老師上課的內(nèi)容，30%的學(xué)生覺得對(duì)音樂課很一般，不喜歡老師上課教的書本上的內(nèi)容，更喜歡流行歌曲之類的，還有2%的學(xué)生根本就不喜歡上音樂課，覺得音樂課很無聊。五年級(jí)喜歡上音樂的學(xué)生只占全班的48%，而不喜歡音樂課的卻占到了20%。由此可見，音樂課在隨著同學(xué)們年級(jí)的增長，興趣在慢慢降低，這是什么原因?qū)е碌哪?？我通過研究和調(diào)查，認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得大家考慮。

（2）分析原因

小學(xué)生越到高年級(jí)對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣就越淡薄，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)原因。

①越到高年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)就越重，沒有時(shí)間學(xué)習(xí)音樂，更別說是對(duì)音樂有興趣。

②小學(xué)生的課本太古板，不能和現(xiàn)實(shí)時(shí)下流行的音樂接軌，而小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，更喜歡流行的、時(shí)尚的音樂，所以產(chǎn)生很大的代溝。

③現(xiàn)在很多學(xué)校都設(shè)置快班制度，所謂快班，就是尖子生都在一個(gè)班里。老師為了出成績，讓自己班的學(xué)生多考進(jìn)快班一些，就會(huì)經(jīng)常占用音樂課的時(shí)間，可見音樂課在老師那里就不受重視，更何況學(xué)生和家長呢？

④越到高年級(jí)的孩子就越注意力不集中，表現(xiàn)出一種對(duì)什么都感興趣又對(duì)什么都不感興趣的態(tài)度，什么都想學(xué)，但是又什么都三分鐘熱度，所以上音樂課時(shí)也是無法集中注意力，再加上教材的老套，更沒有可以吸引他們的地方，所以就導(dǎo)致課堂紀(jì)律混亂，越是這樣，學(xué)生對(duì)音樂的興趣就越淡薄。③

三、如何提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣

1.創(chuàng)造一個(gè)寬松的民主的環(huán)境，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)音樂的輕松。

在音樂教學(xué)中，如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、歡快、愉悅的情境，讓學(xué)生置身于音樂的美感之中。③在課堂上，首先要讓學(xué)生第一時(shí)間感受到音樂的存在，在音樂的氣氛中要心平氣和、輕松愉快，準(zhǔn)備進(jìn)入新課。這就要求我們課前的準(zhǔn)備必須充分，音響資料要準(zhǔn)確、生動(dòng)，“抓住”學(xué)生的注意力，以抒情、優(yōu)美的音樂為先。當(dāng)然用什么樂器演奏是要考慮的，如“吉他”、“小提琴”、“薩克斯”、“鋼琴”……以獨(dú)奏音樂為先考慮。想方設(shè)法地創(chuàng)造寬松、民主的課堂氛圍，使學(xué)生的精神飽滿、氣氛熱烈、勇于發(fā)問。④

2.利用游戲以導(dǎo)趣，使學(xué)生寓學(xué)于樂，輕松愉快。

游戲?qū)τ谠谛W(xué)生，尤其對(duì)于中小學(xué)學(xué)生來說，是一件非常有意義有趣的事情，他們非常喜歡游戲。因?yàn)樵诳菰锏恼n堂中，一個(gè)游戲就相當(dāng)于一顆糖果，讓他們?cè)谕鏄分袑W(xué)到知識(shí)又體驗(yàn)到甜蜜。在教授小學(xué)第四冊(cè)第三單元的欣賞課時(shí)，因?yàn)樾蕾p的是一首管弦樂《玩具交響曲》，我就會(huì)聯(lián)想到學(xué)生在小的時(shí)候喜歡玩的玩具，喜歡看的動(dòng)畫片，讓他們把自己最喜愛的童年玩具拿到課堂上，讓他們?yōu)榇蠹抑v述這個(gè)關(guān)于他們的玩具和他們的童年的故事，還會(huì)給他們播放些他們耳熟能詳?shù)?、喜歡又樂意接受的卡通片的主題曲，邊放邊讓他們猜這是什么歌曲，最后播放《玩具交響曲》讓學(xué)生欣賞，讓他們?cè)谕鏄分懈惺芤魳返拿烂睿p松愉快地上好這節(jié)課。⑤

3.加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)能力，讓他們?cè)谒囆g(shù)實(shí)踐中體驗(yàn)音樂帶給他們的樂趣。

心理學(xué)認(rèn)為，參與學(xué)習(xí)的方法才是最有效的方法。一個(gè)人的興趣必須在實(shí)踐中產(chǎn)生，在實(shí)踐中發(fā)展延伸。這種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)形式多種多樣。就音樂藝術(shù)而言，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)器樂演奏，我們把器樂引進(jìn)課堂，如牧童笛、口風(fēng)琴等樂器的教學(xué)目的；學(xué)習(xí)聲樂，放聲高歌，可以自娛自樂；欣賞作品，可以提高自我，接觸不同國家、不同民族、不同風(fēng)格、不同類型、不同時(shí)代的作品，從而了解作品的民族化特點(diǎn)。因?yàn)椤懊褡宓牟攀菄H的”。這樣在不知不覺中也拓寬了視野，增長了見識(shí)；組織合唱團(tuán)，可訓(xùn)練學(xué)生的集體協(xié)作精神，更體會(huì)音樂的和諧美；組織各種藝術(shù)競賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣開辟廣闊的天地。

4.豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)充視野，激發(fā)學(xué)生興趣。

美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣。”⑥教學(xué)教材的精心設(shè)計(jì)，內(nèi)容的合理安排，教學(xué)過程中的收發(fā)自如，以及給予學(xué)生更大程度上的學(xué)習(xí)空間，不斷地提出新的問題、新的思考，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的想象力及興趣。⑦如在小學(xué)音樂第四冊(cè)第三單元的欣賞課中，欣賞莫扎特父親萊奧波特·莫扎特的《玩具交響曲》時(shí)，應(yīng)如何從音樂音響當(dāng)中，從音樂要素語言之中發(fā)揮想象力，聯(lián)想到這首交響音畫的“靜態(tài)”、“動(dòng)姿”：那布谷鳥頑皮的叫聲，那夜鶯清脆明亮的叫聲，那上緊發(fā)條后玩具兵們走正步的聲音，加之歡快活潑的音樂，渾然天成，讓人聽了很舒服，心情舒暢，仿佛回到童年，忘卻一切的煩惱。在六年級(jí)的音樂欣賞課上，讓學(xué)生欣賞《春江花月夜》時(shí)：琵琶仿鼓，洞蕭輕吹，夕陽西下，晧月東升，江面微波漣漣，水云深處，魚歌唱晚，遠(yuǎn)處白帆點(diǎn)點(diǎn)的音樂形象。利用這樣的教法，給學(xué)生“插”上翅膀，讓他們完全有能力翱翔于音樂的美感空間。如此一來，在音樂課堂教學(xué)中，學(xué)生的音樂興趣會(huì)潛移默化地得到培養(yǎng)。

5.利用現(xiàn)代電教手段，多給學(xué)生們以啟迪，把現(xiàn)代的東西和課本有力的結(jié)合起來，讓他們的興趣更加大。

在教學(xué)過程中，我明顯認(rèn)識(shí)到高年級(jí)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代流行音樂的興趣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)音樂課本的興趣。所以，我在上課時(shí)就把時(shí)下最流行的電影和流行歌曲和課本上所要學(xué)習(xí)的《熒屏樂聲》有效結(jié)合起來，給他們播放《變形金剛》的MV，現(xiàn)代方言版的《泰坦尼克號(hào)》的視頻，最后讓學(xué)生和著本課所要學(xué)習(xí)的歌曲《冰山上的來客》的主題曲《花兒為什么這樣紅》表演影片中的片斷，課堂氣氛非?；钴S，上課效果也非常好，這就是利用電教手段先讓他們有一個(gè)直觀的感官上的認(rèn)識(shí)，才可以更好地理解和表演歌曲。

四、結(jié)語

著名音樂家卡巴列夫斯基說：“激發(fā)孩子對(duì)音樂的興趣，是把音樂的美麗傳遞給他們的先決條件，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活，陶冶情操的助長劑?！雹嗯d趣是最好的老師，因?yàn)榕d趣是培養(yǎng)人確立奮斗目標(biāo)的潛在動(dòng)力。學(xué)生只有在對(duì)某一領(lǐng)域產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，才愿意主動(dòng)地學(xué)習(xí)和了解，進(jìn)而深入地探究它，于是產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是緊密相連的，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠轉(zhuǎn)化為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí)，我們才能引導(dǎo)學(xué)生輕松地走進(jìn)音樂的殿堂，感受美妙的音樂。因此，興趣是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造人的性格的重要前提和原動(dòng)力。我們要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的自主學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從不懂到懂，從不敢到敢，這樣才能激發(fā)學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)興趣。

注釋：

①普凱元.人是怎樣接受音樂的-談音樂與心理.人民音樂出版社.

②徐虹.培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣[J].河南教育，2005（04）：42.

③[美]莎蓮娜·哈伯邁耶著.音樂讓孩子更聰明.中信出版社.

④羅小平.音樂美的尋覓.上海音樂學(xué)院出版社.

⑤倪端.音樂小童.長春：長春出版社

⑥兒童的談話：學(xué)會(huì)使用語言.Childs Talk ：Learning to Use Language.1983.

⑦余丹紅.音樂教育手冊(cè).上海音樂學(xué)院出版社，2006.6.

⑧李春艷.進(jìn)課堂.長春：北師范大學(xué)出版社.