秦勁松

新課改倡導全面教育，強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)和終身學習的能力；她提倡交流與合作、自主創(chuàng)新的學習方法。而新課改是離不開課堂教學改革這一主旋律的，這一主旋律是以喚起學生的主體性、尊重學生的個性發(fā)展為目標，讓學生生動活潑地發(fā)展為目的。這就要求我們的課堂教學也應該與時俱進，教師通過建構(gòu)符合新課改理念的中學英語課堂教學模式來促進教師主導作用和學生主體作用的最佳結(jié)合，使英語課堂教學充滿活力，使課堂教學效率與教學質(zhì)量不斷提高。

一、教師在教學過程中要與學生形成平等的新型師生關(guān)系。

新課改理念下的課堂教學應該是：學生是知識的主動建構(gòu)者；教師是教學過程的組織者、指導者、知識建構(gòu)的幫助者、促進者；教材所提供的知識不僅是教師傳授的內(nèi)容，而是學生主動建構(gòu)的對象。在這種新理念課堂教學環(huán)境中，教師、學生和教材等要素已由傳統(tǒng)的教師——教材——學生教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煛獙W生——教材教學理念，彼此之間有完全不同的關(guān)系。只有教師和學生明白各自的作用和彼此的關(guān)系，才能使中學英語課堂教學真正活起來，那么教師首先必須改變陳舊的教育思想與教育觀念，以現(xiàn)代教育思想和學習理論為指導，來與學生建立良好的新型師生關(guān)系。教師與學生形成民主、平等的師生關(guān)系有助于促進師生之間的互信、交流、溝通，有助于形成和諧的、真誠的和溫馨的心理氛圍，從而提高師生間的課堂效率。為此，教師應該努力做到以下幾點：

（一）教師要從心靈上蹲下來與學生做朋友。教師在教學中需要把學生看成是真正平等的伙伴、朋友和知心人，營造民主和諧的課堂氛圍。

這就要求教師要與學生形成和諧的師生關(guān)系，平時多了解學生的思想狀況，了解學生的生活情況，情感狀態(tài)，為他們解惑，提供幫助，并且成為朋友。首先，教師要平等的對待每一位學生，真心的關(guān)愛每一位學生；尤其是學習成績不好的學生，教師更應該多給予鼓勵，激勵他們的潛能，使其積極地參加到課堂活動來。其次，教師與學生的交流、溝通還可以進行在課堂外。比如我經(jīng)常課前幾分鐘進入教室，與大家聊聊天，問他們的高興事，煩惱事，家里的事，有時候還組織大家一起為過生日的同學唱生日歌。課后晚走一會兒，問問大伙有沒有問題，并給他們提供幫助。這樣教師就更容易能融入到學生中去，讓彼此都能走進對方的心靈。

（二）教師要轉(zhuǎn)換角色來適應新課標定位下的教師與學生關(guān)系。

新課標理念下英語教學課堂模式中，教師是教學過程的組織者、指導者、知識建構(gòu)的幫助者、促進者；學生是課堂中的主體，是知識的主動建構(gòu)者。因此教師要從傳統(tǒng)的角色中走出來，適應新時代的要求，去創(chuàng)造學生好學、愛心、樂學的教育環(huán)境。教師應通過轉(zhuǎn)化學生分數(shù)的壓力、升學的壓力為學生學習內(nèi)部的壓力來緩解以前老師與學生緊張對立的關(guān)系，構(gòu)建平等的、朋友式的、真誠的、友愛的新型師生關(guān)系。只有這樣的教師組織的課堂教學活動才是最受學生歡迎的。

（三）教師應該不斷提高自身修養(yǎng)，完善個性，在教學過程中充分展現(xiàn)人格魅力。

通過不斷的研究、總結(jié)、反思，教師要能把教學重難點條理化、趣味化、淺易化。教師要尊重學生生活、聯(lián)系學生實際，激發(fā)學生學習興趣，增強學生情感體驗，使教學過程充滿活力與激情，提高課堂教學的吸引力，從而優(yōu)化師生情感關(guān)系。學生愛戴的老師往往具有熱情、寬容、負責、幽默等優(yōu)秀品質(zhì)，所以教師應該提高自身修養(yǎng)、拓展知識視野、提高敬業(yè)精神、提升教育藝術(shù)，努力使自己成為一個魅力十足的老師。

（四）教師應盡可能讓學生在課堂上得到參與、展現(xiàn)的機會，使其有成就感，幫助他們樹立信心。

教師對學生的表現(xiàn)以肯定、鼓勵表揚為主，讓學生相信自己正在進步，并建立自信心。老師的表揚應該是真誠的，全方位的，也是細微的。教師要不吝嗇表揚的話語，對待學生的進步應用顯微鏡看，對待學生的問題和失誤則要用寬容之心和耐心去幫助。教師的這種愛會極大的激發(fā)學生的學習動力，使他們更加積極地參與到英語課堂教學之中去。

二、教師在精心準備備課的內(nèi)容時，還應探究授課的靈活性，作業(yè)布置的針對性、時效性。

（一）新課標理念下的課堂教學要求教師去鉆研教材，把握教材的內(nèi)涵和外延。從而使課堂教學得到更好的拓展。除了備教材，教師還要備學生、也就是課堂教學中要因材施教，針對學生的不同的學習水平，設(shè)計不同的教學活動，做到有的放矢。另一方面，教師要采用靈活的、科學的授課方式使課堂教學豐富多彩，讓學生樂在其中、意猶未盡。教師可以大膽的對所使用教材進行整理組合，使教學過程更具有邏輯性、條理性。而且教師在教學過程中要善于聯(lián)系實際生活，引導學生學以致用，把理論知識和實踐操作有機結(jié)合，進行立體式、全方位的課堂教學。比如課前講英語小故事，組織學生唱英文兒歌，這樣既活躍了課前氣氛，起到了良好的心理放松暗示作用，又練習了學生的聽力。長期如此，英語課堂教學就會很輕松。

（二）課后作業(yè)的布置要在體現(xiàn)理解、鞏固基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)上，能使學生積累課外知識，開闊視野，提高語言文化素養(yǎng)。同時還要體現(xiàn)合作性和探究性（尤其是仁愛英語教材）讓學生交流彼此的意見，分享合作的快樂。

三、教師要充分使用現(xiàn)代化的教學工具。

興趣是最好的老師，因此，教師應該激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松愉快的課堂教學氛圍。英語學習的一個重要目的是進行交際，而教材呈現(xiàn)的也大都是實實在在在的生活情景。那么教師所采用的課件就可以通過呈現(xiàn)多彩的畫面、優(yōu)美的音樂、活潑的動漫人物、純正地道的發(fā)音等來刺激學生的感官，激發(fā)他們學習和探求的欲望。同時，教師也可以通過因特網(wǎng)尋找、挖掘更多的教學資源豐富課堂教學內(nèi)容，加深教學的深度和廣度。當然，教師在使用現(xiàn)代化的教學手段時，要注重學生的主體地位，避免內(nèi)容的空洞化、過程的形式化。

四、教師應該在課堂教學由引導學生中學習知識到學會學習轉(zhuǎn)變。

新課標要求英語課堂教學要為學生的終身學習打下基礎(chǔ)。這就要求教師應該教會學生學會通過尋找、分析、判斷所學的知識去學習獲取新的知識。教師通過指導學生掌握科學的學習方法，不斷探索新的學習方法，并在學習過程中通過實踐來證明這些方法是否適合自己。教師還要引導學生通過對計算機的操作來獲取網(wǎng)絡(luò)里的學習資源，以及教會學生使用工具書，如字典、詞典。教師要培養(yǎng)學生多種思維能力，掌握多種思維方法，使他們不但要會進行分析、比較、分類、綜合、歸納，還要有求異思維、發(fā)散思維。這樣教師就能明其心智，達到使其學會學習，并且終身都會學習這一目的。

綜上，構(gòu)建新課改下的中學英語課堂教學模式，需要教師在課改改理念指導下，樹立新型師生觀、鉆研教材、充分利用電教化手段去實現(xiàn)課堂教學的全方位、多層次、立體化。進而達到實現(xiàn)提高課堂教學質(zhì)量和效率這一目標。