陳冬梅

有效教學(xué)是師生遵循教學(xué)的基本原則，以最優(yōu)的速度和效率促進學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)方面獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的教學(xué)活動。有效教學(xué)實際操作中，教師以提高學(xué)生能力水平為終極目的，憑借經(jīng)濟高效的時間、精力和物力投入，取得理想教學(xué)效果。下面結(jié)合本人的教學(xué)實際，針對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，談?wù)剛€人的一些思考和做法。

一、營造愉快氛圍，鼓勵學(xué)生有效參與

心理學(xué)家指出：人在情緒低落的時候想象力只有平時的二分之一，甚至更少。只有在寬松、民主、富有激情的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能得到最大限度的發(fā)揮。氛圍有指導(dǎo)行動的潛性作用，聰明的老師很注重有效氛圍激發(fā)元素的融入，常見的方法如下：

1、巧設(shè)生活情境，激勵學(xué)生思考。

以問題為起點，選擇密切聯(lián)系小學(xué)生經(jīng)常接觸的事實，運用學(xué)生感興趣的事例作為認(rèn)知的背景，激發(fā)學(xué)生的求知欲。數(shù)學(xué)問題事實情景的設(shè)置應(yīng)具有挑戰(zhàn)性，能引發(fā)學(xué)生的思考，但又要保留一定的認(rèn)知間隔，激起學(xué)生認(rèn)知沖突和強烈的求知欲。比如，在教學(xué)認(rèn)識米和厘米時，課始我設(shè)計了一個三只小猴給爸爸買圍巾的故事情境，三只小猴分別用不同的東西量爸爸圍巾的長度，量出的結(jié)果各不相同，此時問孩子們怎么辦呢？通過設(shè)疑和合作討論，引導(dǎo)孩子們自然而然地想到要統(tǒng)一長度單位這樣的課堂中心話題。

2、借用媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生喜歡看動畫片，數(shù)學(xué)課利用多媒體引入動畫，符合兒童的心理特點和認(rèn)知水平，能吸引學(xué)生的注意力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在直觀動態(tài)的演示中體驗、理解和感悟數(shù)學(xué)知識。比如，在教學(xué)“連加連減”這一課時，我就利用多媒體手段，把課本中的內(nèi)容，設(shè)計成美羊羊運南瓜和喜羊羊摘絲瓜的畫面，并配上了孩子的聲音進行解說，數(shù)學(xué)世界變成了動畫世界，這樣的設(shè)計學(xué)生怎么能不喜歡呢？再如，在教學(xué)什么是周長時，我利用多媒體設(shè)置螞蟻沿樹葉的邊沿爬一周的動態(tài)情景，不必多說一句話，學(xué)生便在演示中感悟了什么是“周長”，輕而易舉地建立了生活化的“周長”概念。

3、穿插游戲，誘發(fā)參與意識。

游戲可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如算24點游戲、認(rèn)識方向游戲、猜謎游戲、攀登數(shù)學(xué)高峰游戲、喜羊羊與灰太狼PK大賽等，在小學(xué)生的游戲心理和競爭心理的支撐下，數(shù)學(xué)課堂會始終充滿了張力和活力。

二、培養(yǎng)合作意識，引領(lǐng)學(xué)生有效探索

隨著新課程教育理念的推廣，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)活動中探求新知識、培養(yǎng)能力已經(jīng)成為必然。合作學(xué)習(xí)，不是學(xué)生簡單的自由組合，是在教師有目的、有計劃的引導(dǎo)下，激活學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)的有效方法。

如在教學(xué)9加幾的進位加法時，教師出示課件：一個小猴子在賣桃，盒里放了9個，盒外有3個。白菜老師問：一共有多少個桃子？小猴子抓耳撓腮想不出來，老師說：同學(xué)們能幫幫小猴子嗎？學(xué)生興致高漲，紛紛拿出學(xué)具動腦筋，想辦法。獨立思考了幾分鐘后，有的同學(xué)眉頭緊鎖，面露難色，教師趁勢說：小組的同學(xué)可以合作，大家一起出主意，想辦法。同學(xué)們一聽，立刻又活躍起來，你一言我一語交流著各自的看法。小組的討論很熱烈。有的說：我是一個一個地數(shù)，一共有12個桃；有的說，我是在9后面接著一個一個數(shù)，10，11，12，一共有12個桃；有的說：可以先從盒外的3個里先拿出1個，放到盒子里，盒子里放滿10個，加盒外的2個是12個，一共有12個。有的同學(xué)平時反映稍慢，對于怎樣解題還沒有思路，看到同學(xué)們熱烈地討論，感到自己成了被遺忘的角落，情緒慢慢低落起來。教師指點小組中領(lǐng)先一步的小伙伴主動拿出學(xué)具，耐心地做著解釋，不一會兒，這些學(xué)生也露出燦爛的笑容……無疑，這樣的教學(xué)情景中，教師的引導(dǎo)啟發(fā)，使學(xué)生“互動”起來了，諸多合作、探索成功的體驗使他們學(xué)得更加輕松快樂。

三、重視數(shù)學(xué)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生有效感悟

我們的教學(xué)是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，閱讀書本也是重要的學(xué)習(xí)方法。閱讀不僅是語文教學(xué)中要重視的手段，數(shù)學(xué)教學(xué)中同樣不可忽視。數(shù)學(xué)課本中，可以讓學(xué)生閱讀的內(nèi)容，要讓學(xué)生讀一讀，打破過去教師以講為主的教學(xué)方式，讓學(xué)生在自主閱讀中獲得和感悟數(shù)學(xué)知識，這對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)很有益。如，教學(xué)一年級下冊《認(rèn)數(shù)》，在上冊時學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了個位和十位這兩個數(shù)位，在認(rèn)識新數(shù)位百位時，我并沒有直接告訴學(xué)生百位，而是先學(xué)后教，放手讓學(xué)生們帶著疑問自己閱讀課本上的內(nèi)容，自學(xué)百位的知識。果然孩子們通過閱讀理清了百位的概念，獲得成功的體驗，他們閱讀的興趣也與日俱增，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力也越來越強的。再如，教學(xué)百數(shù)表、減法表、加法表、乘法表等，我提出問題后，讓學(xué)生們集體讀、分組讀、自己讀，在讀中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、感悟規(guī)律，進而根據(jù)規(guī)律完成相關(guān)檢測練習(xí)，完成自主學(xué)習(xí)全過程。

閱讀中包容了許多學(xué)生成功學(xué)習(xí)的機率。教學(xué)中教師千萬不要以為學(xué)生年齡還小，識字量還不大，能力還不強，而很少或基本上不讓學(xué)生們?nèi)ラ喿x，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的自我發(fā)展。

四、創(chuàng)設(shè)生活情境，指導(dǎo)學(xué)生有效應(yīng)用

在“人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”的理念支持下，我們的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)向生活靠攏。我們認(rèn)為，與生活密切聯(lián)系的內(nèi)容比較容易為學(xué)生所接受。比如認(rèn)識方向。我不僅僅讓學(xué)生在教室里辨認(rèn)方向，帶著學(xué)生到校園辨認(rèn)方向，還布置學(xué)生和家長在家里、街道、商場等生活中的場所去辨認(rèn)方向，孩子逐漸獲得了方向的感覺，進而明白了方向的概念。再如認(rèn)識人民幣，在教學(xué)認(rèn)識人民幣時，我設(shè)計了“到商場購物”的活動，在教室中設(shè)計了八個商場，學(xué)生分成了8個組，個別學(xué)生當(dāng)“營業(yè)員”，其他學(xué)生帶著自己的零用錢，到自己組的商店，想買什么就買什么，進行購物。有了購物的體驗，真正意義上的人民幣才能融入到學(xué)生的心理。

勇于創(chuàng)新、勇于改革，既教會知識，又讓他們學(xué)到生活中的各項基本能力，是有效教學(xué)的核心理念。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和必備的數(shù)學(xué)能力，讓全體學(xué)生都能得到良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，這樣我們的教學(xué)才更有效。