趙銀月

初中英語教學要重視聽說訓練，堅持每天加強口語訓練，并提高口語水平。教師可以組織學生進行英語口語的對話、情景交際訓練，并組織學生進行溝通和交流，學會運用教學中的知識，提高英語學習能力，并重視形成好的學習習慣。具體落實在初中英語聽說訓練上，教師可以開展下面一些活動。

一、堅持每天運用口語進行英語對話

1.教師組織學生相互進行練習對話，問好，并詢問星期、日期、天氣等情況，并暢談學生各自的愛好和行動，組織學生討論身邊發(fā)生的有趣的事情，組織學生學習知識，運用英語對話進行表演，或者組織學生輪流提出一些實際生活中的問題，并組織競賽問答。這樣，就能形成良好的教學氛圍，組織學生參加積極有效的英語學習活動，鍛煉學生的英語口語能力。

2.教師組織學生練習英語問答活動。教師可以組織學生進行疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句的問答比賽，組織學生加強練習。這樣學生可以連續(xù)開展問答活動，好的學生可以同時問三十個問題，弱的同學也可以達到二十個左右，學生的學習情緒就得到高漲，學生的注意力更集中，學生在聽說讀寫中也得到復習鞏固，提高了問答的水平，實現(xiàn)了加強疑問詞的應用水平，實現(xiàn)了教學效果的促進。

二、創(chuàng)造英語語境，提升英語應用能力。

1.運用實物進行會話練習，提高實際應用能力。教師可以組織教師和學生，組和組之間，男生和女生之間進行交際活動。比如教師在進行英語介詞教學的時候，可以組織學生將蘋果、鉛筆、尺子等物品放在盒子里的不同位置，訓練英語句型，開展豐富多彩的英語句型訓練活動，提高英語句子訓練的效率，提升學生的交際水平。

2.運用真人真事進行形象教學。教師可以組織高矮不同的學生比身高，然后練習誰高，誰比較高，誰最高等的，增強學生英語口語表達能力，強化學生對知識的印象。

3.用插圖或視頻訓練，提高英語會話表演能力。教師可以組織學生和學生之間，或者若干個學生之間進行英語會話活動，利用掛圖進行教學，訓練看圖說話的能力，組織學生進行根據(jù)圖畫想象的訓練，提高學生英語學習的趣味性，全面培養(yǎng)學生的聽說能力和英語語言應用的能力。

4.運用游戲強化聽說能力。教師在組織學生復習鞏固的時候，可以讓學生到講臺上進行英語對話訓練，重視提高學生英語訓練的熟練度，組織游戲教學來活躍課堂學習氛圍，并將游戲引入課堂，活躍課堂教學氛圍，加深學生對單詞和句型的理解和記憶能力，也增強教學的生動性和靈活性，吸引全體同學重視英語聽說訓練，提高學生的認知水平。

三、組織角色扮演活動，提高聽說訓練的質量

教師要重視提升學生靈活掌握知識的能力，不斷提高學生語言運用的能力，提高學生的口語表達水平。在新教材教學中，教師要讓學生理解單元的主題，重視對話或者短文的學習，并重視圖文并茂地英語訓練，提高訓練內容和實際生活的聯(lián)系，盡量在課堂上提供給學生英語學習的機會。教師可以引導學生組織角色扮演的活動，并引導學生進行創(chuàng)新，讓學生自己編輯、自己導演、自己演出，聲情并茂地開展活動，增加活動的趣味性，教師給予適當?shù)闹更c，通過課文表演，引導學生實現(xiàn)課文學習的超越，鼓勵學生開展創(chuàng)新活動，不斷提高英語交際能力。

四、教唱英語歌曲，提高聽說能力訓練的活力

每節(jié)課教師都要組織學生練習唱英語歌曲，陶冶學生的情操，增加學生的音樂感，刺激學生的大腦，引起學生的興奮感，訓練學生的英語思維，引起學生感情的共鳴，增加學生英語的流暢感，增強英語學習的節(jié)奏感，讓學生的英語口語訓練更加流暢，更加自然。教師可以組織學生唱一些英語歌曲，并緊扣英語課文，達到鞏固英語知識的目的。教師可以教學生一些通俗的外文經(jīng)典歌曲，也可以向學生介紹英語電影節(jié)目，故事情節(jié)，背景音樂，讓學生更好地理解音樂作品，欣賞英語歌曲的優(yōu)美旋律，提升學生聽說的能力。

五、強化課外語言訓練，提高英語實際運用能力

教師要提高學生英語語言運用能力，教育學生要充分珍惜和運用課余時間進行英語交際活動。教師在和學生見面的時候，可以用英語問候學生，并鼓勵學生提出疑問，征求意見，并和別人進行英語對話，大量運用英語進行交際，讓學生真正感受到英語語言學習和運用英語進行交際活動之間的重要關系，提高英語交際能力，打好英語知識基礎。

總之，教師要加強英語訓練，激發(fā)學生的英語學習的興趣，充分調動學生學習英語的主動性和積極性，讓學生成為課堂教學的主人，在聽說訓練過程中，更多地加強學生語言形式的訓練，讓學生領會語言形式和語言意義的聯(lián)系，實現(xiàn)英語訓練和生活的聯(lián)系，提高英語運用的技能，全面提升學生的英語水平。