王麗萍

摘要：“成功的秘訣在于興趣?！庇辛伺d趣，學(xué)生才能積極地游弋于數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋，才能品味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣，才會(huì)有展示自我數(shù)學(xué)能力的欲望。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

“成功的秘訣在于興趣?！庇辛伺d趣，學(xué)生才能積極地游弋于數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋，才能品味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣，才會(huì)有展示自我數(shù)學(xué)能力的欲望。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣呢？

一、小學(xué)生的特點(diǎn)

小學(xué)生的特點(diǎn)正如它的名字一樣。首先，小學(xué)生們都很“小”，思維邏輯尚處在形成發(fā)育的初期階段。這也就決定了如果要讓他們?nèi)?duì)一些抽象的事物進(jìn)行理解，是相當(dāng)有難度的。接著，小學(xué)生的身份又是學(xué)生，這就注定了他們必須要在心智發(fā)展的初期階段，就要開(kāi)始對(duì)各個(gè)學(xué)科開(kāi)始學(xué)習(xí)。

所以我們必須在這個(gè)時(shí)期，就積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生將來(lái)進(jìn)行更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

而涉及到學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我們就要注意到小學(xué)生的另外一個(gè)特點(diǎn)，那就是小學(xué)生正處于兒童時(shí)期，他們的性格特點(diǎn)正是好玩好動(dòng)，只有覺(jué)得好玩的、生動(dòng)的東西才能吸引他們的注意力。而以那些枯燥的、無(wú)味的東西對(duì)他們來(lái)說(shuō)僅僅是一種負(fù)擔(dān)，而絕不會(huì)像高中生一樣為了某個(gè)目標(biāo)在進(jìn)行自我施壓的前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以我們必須依照“寓教于樂(lè)”的路子來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略

1、巧設(shè)懸念，引入新課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

強(qiáng)烈的好奇心，是引發(fā)興趣的重要來(lái)源，它將緊緊抓住人的注意力，使其在迫不及待的情緒中去積極探索事情的前因后果及其內(nèi)涵。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師應(yīng)根據(jù)授課內(nèi)容巧設(shè)問(wèn)題，讓一個(gè)個(gè)恰當(dāng)而耐人尋味的問(wèn)題激起學(xué)生思維的浪花。而導(dǎo)入時(shí)設(shè)置帶有懸念的問(wèn)題，為上好整堂數(shù)學(xué)課做好了鋪墊。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師應(yīng)該“用教材教，而不是教教材”。因此，教學(xué)時(shí)我注重從教材內(nèi)容需要出發(fā)，以組織有趣的數(shù)學(xué)競(jìng)賽或講述生動(dòng)的小故事等方法來(lái)引入，不僅能指導(dǎo)學(xué)生的注意力集中起來(lái)，而且能夠引人入勝，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，各抒己見(jiàn)，注重應(yīng)用。

數(shù)學(xué)學(xué)科除了注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以外，千萬(wàn)不能忽視學(xué)生口頭表達(dá)的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以后，對(duì)于知識(shí)和應(yīng)用，大多有各種想法。我們不能認(rèn)為口頭表達(dá)能力訓(xùn)練是語(yǔ)文課的專利。此時(shí)，讓學(xué)生多一點(diǎn)發(fā)表自己的想法和高見(jiàn)，會(huì)對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有不容忽視的幫助；同時(shí)我們還培養(yǎng)了學(xué)生追求真知的熱情；也消除學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的情況，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中牢牢掌握知識(shí)。

3、運(yùn)用切實(shí)可行的教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教材是符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平的，但并非每個(gè)學(xué)生都接受，因教材存在一定的難度。為此，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡，心理特點(diǎn)，知識(shí)水平的高低及接受能力是強(qiáng)弱等，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)的基本原則指導(dǎo)課堂教學(xué)。如一個(gè)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，數(shù)學(xué)知識(shí)一片空白，對(duì)數(shù)學(xué)也談不上興趣。在老師的指導(dǎo)下，了解數(shù)學(xué)在工農(nóng)業(yè)及科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的重要價(jià)值進(jìn)而認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)是社會(huì)主義建設(shè)的需要。小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)不宜采用抽象的陳述，抽象的陳述不利于學(xué)生深刻準(zhǔn)確地理解所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確也就提不起來(lái)。因此，課堂教學(xué)應(yīng)用直觀的教學(xué)手段，利用實(shí)物、線段等進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)實(shí)物的操作和比較，學(xué)生就易理解掌握。而且，在教學(xué)過(guò)程中，我們既要重視直觀教具的使用，還要盡可能地讓學(xué)生參與實(shí)踐操作活動(dòng)，僅教師演示，沒(méi)有學(xué)生的親自操作，學(xué)生獲得的知識(shí)還比較膚淺。只有讓每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的知識(shí)。

4、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法

1）化歸思想

化歸思想是把一個(gè)實(shí)際問(wèn)題通過(guò)某種轉(zhuǎn)化、歸結(jié)為一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，把一個(gè)較復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化、歸結(jié)為一個(gè)較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。應(yīng)當(dāng)指出，這種化歸思想不同于一般所講的“轉(zhuǎn)化”、“轉(zhuǎn)換”。它具有不可逆轉(zhuǎn)的單向性。

2）數(shù)形結(jié)合思想

數(shù)形結(jié)合思想是充分利用“形”把一定的數(shù)量關(guān)系形象地表示出來(lái)。即通過(guò)作一些如線段圖、樹(shù)形圖、長(zhǎng)方形面積圖或集合圖來(lái)幫助學(xué)生正確理解數(shù)量關(guān)系，使問(wèn)題簡(jiǎn)明直觀。

3）變換思想

變換思想是由一種形式轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形式的思想。如解方程中的同解變換，定律、公式中的命題等價(jià)變換，幾何形體中的等積變換，理解數(shù)學(xué)問(wèn)題中的逆向變換等等。

數(shù)學(xué)概念、法則、公式、性質(zhì)等知識(shí)都明顯地寫在教材中，是有“形”的，而數(shù)學(xué)思想方法卻隱含在數(shù)學(xué)知識(shí)體系里，是無(wú)“形”的，并且不成體系地散見(jiàn)于教材各章節(jié)中。教師講不講，講多講少，隨意性較大，常常因教學(xué)時(shí)間緊而將它作為一個(gè)“軟任務(wù)”擠掉。對(duì)于學(xué)生的要求是能領(lǐng)會(huì)多少算多少。因此，作為教師首先要更新觀念，從思想上不斷提高對(duì)滲透數(shù)學(xué)思想方法重要性的認(rèn)識(shí)，把掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和滲透數(shù)學(xué)思想方法同時(shí)納入教學(xué)目的，把數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的要求融入備課環(huán)節(jié)。其次要深入鉆研教材，努力挖掘教材中可以進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法滲透的各種因素，對(duì)于每一章、每一節(jié)，都要考慮如何結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法滲透，滲透哪些數(shù)學(xué)思想方法，怎么滲透，滲透到什么程度，應(yīng)有一個(gè)總體設(shè)計(jì)，提出不同階段的具體教學(xué)要求。

5、開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)興趣

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還應(yīng)充分利用課外活動(dòng)時(shí)間，組織課外興趣小組，把課堂教學(xué)和課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)闊學(xué)生視野，擴(kuò)大知識(shí)面，拓寬知識(shí)的嘗試和廣度，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣獲得開(kāi)拓性發(fā)展，產(chǎn)生自覺(jué)探求數(shù)學(xué)問(wèn)題的強(qiáng)大動(dòng)力。如：利用課外活動(dòng)搞數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，舉辦數(shù)學(xué)墻報(bào)等。