王海艷

合作學(xué)習(xí)是英語教學(xué)中非常有效的教學(xué)方式，尤其是新課程指導(dǎo)下的英語課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生參與課程教學(xué)，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法正好能夠達(dá)到這個(gè)目的。合作學(xué)習(xí)的過程不僅能夠讓課堂氛圍更輕松，也能讓學(xué)生在課堂上有更多的收獲，是提升學(xué)生英語水平的有效途徑。本文將從三個(gè)方面對(duì)于合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用展開研究。

一、 營造輕松活潑的課堂氣氛

想要讓合作學(xué)習(xí)在課堂中得以良好的開展，首先需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，在輕松活潑的課堂環(huán)境下合作學(xué)習(xí)才能順利開展。為了讓學(xué)生對(duì)英語課堂更喜愛，我經(jīng)常會(huì)在課堂上就學(xué)生們感興趣的話題展開探討。

在學(xué)習(xí)《At the weekend》時(shí)，我向?qū)W生提問：What would you like to do on your weekends？一聽到周末兩個(gè)字學(xué)生們都很興奮，紛紛搶答：I love weekends， and I will watch TV all day. 話音一落立刻引起了班上其他學(xué)生的笑聲。也有學(xué)生說：I have to do some homework， but I will go to the park on weekends too. 還有學(xué)生說：On weekends I dont have to go to school ，I love it. 學(xué)生們暢所欲言地說出自己的想法，就像自己正在經(jīng)歷周末一樣愉快，在學(xué)生你一言我一語中，課堂氛圍也格外的輕松愉快。初中英語的教學(xué)過程中，良好的課堂氛圍是一切教學(xué)模式得以奏效的基礎(chǔ)，正是基于這一點(diǎn)，教師要時(shí)刻調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境及課堂氣氛。

二、 教師與學(xué)生間的交流合作

新課程理念下的英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)要轉(zhuǎn)變課堂中教師和學(xué)生的角色，教師要真正將學(xué)生作為教學(xué)主體，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于課堂的參與度，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，還能讓學(xué)生各方面的能力得到明顯的提升。初中英語教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)首先應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在教師和學(xué)生的合作上，這不僅能活躍課堂氣氛，也能夠加深學(xué)生對(duì)于語言的掌握程度。

例如，在學(xué)習(xí)《Colours》這一章節(jié)時(shí)，我和學(xué)生們做起了小游戲，我拿著各種顏色的圖片向?qū)W生提問：

T：What colour is this？

S：This is yellow.

T：What colour is that？

S：That is green.

教師可以舉起兩張或三張不同顏色的圖片問學(xué)生：

T：Which colour do you like？ Red or blue？

S：I like red. （學(xué)生會(huì)搶答）

T：Which colour do you prefer？ Black， white or green？

S：I prefer green. （學(xué)生會(huì)再次搶答）

這是一個(gè)很好的活躍課堂氣氛的過程，在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的朋友，這不僅能夠拉近師生間的距離，也能夠幫助學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更好的掌握。此外，在教師和學(xué)生的合作過程中教師也可以及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤并且?guī)椭鷮W(xué)生糾正，這能夠很好地強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，還能有效地提升課堂效率。

三、 學(xué)生間的小組分工合作

在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生間的小組分工合作也是很有效的途徑。同樣以《Colours》的教學(xué)為例，小組做游戲，在小組內(nèi)一個(gè)同學(xué)拿著相應(yīng)顏色的圖片向組內(nèi)的其他成員提問，其他同學(xué)來回答，然后再交換角色。這個(gè)過程中圖片是非常直觀的教學(xué)工具，同學(xué)們都會(huì)有話可說，也知道怎么回答，不同顏色的分辨過程不僅提升了游戲的趣味性，在輕松活潑的課堂氛圍中還加深了學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的掌握。合作學(xué)習(xí)的過程強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的共同參與，通過提問對(duì)于自己的口頭表達(dá)是一個(gè)鞏固，通過回答對(duì)于所學(xué)內(nèi)容是一個(gè)深化，從其他同學(xué)的回答中也能看出自己對(duì)于知識(shí)的掌握可能還存在的不足。合作學(xué)習(xí)對(duì)于所學(xué)知識(shí)是一個(gè)很好的鞏固與提高的過程。

此外，學(xué)生間還可以就教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題，以此展開對(duì)話。

1. —Are those white pencils yours？

—No， they are not， they are his.

2. —Do you like that red coat？

—Yes， I think it is pretty.

3. —What colour do you like most？

—I like blue and yellow， but I think I like blue more.

學(xué)生間展開的小組對(duì)話是一個(gè)很好的合作學(xué)習(xí)的過程，這不僅能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，在和同學(xué)展開對(duì)話時(shí)還能夠從別人身上看到自己知識(shí)運(yùn)用上的不足，進(jìn)而加以改正，這個(gè)過程對(duì)于學(xué)生英語水平的提升是很有幫助的。

合作學(xué)習(xí)是非常有效的提升英語課堂效率的途徑，它不僅能夠有效引發(fā)學(xué)生的思維，還能讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)更有興趣。想要讓合作學(xué)習(xí)模式更好的發(fā)揮作用，首先需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，輕松活潑的課堂環(huán)境下合作學(xué)習(xí)才能順利展開。教師與學(xué)生間的合作也是很有幫助的，這不僅能夠讓教師給予學(xué)生更多的指引，合作過程中教師也可以及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤并且?guī)椭鷮W(xué)生糾正，這能夠很好地強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，還能有效地提升課堂效率。此外，學(xué)生間的小組合作也是不容忽視的，這既能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，又能讓學(xué)生間取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。