勤奮實(shí)干換來(lái)碩果累累

王靜林老師在原青島育才中學(xué)、今青島實(shí)驗(yàn)初中這教育的沃土上已經(jīng)耕耘12載。在她34歲時(shí)，她已經(jīng)是一名年輕的具有高級(jí)職稱的名師了。在職稱評(píng)選的序列中，她早早地站在了終點(diǎn)處，而她沒(méi)有止步于此，卻將每個(gè)學(xué)段的工作都視為全新的起點(diǎn)。

她，經(jīng)常第一個(gè)打開辦公室的門，也經(jīng)常最后一個(gè)離開，鎖好辦公室的門。

她，從來(lái)不午睡，好似鐵打的一個(gè)人一般。偶然有疲憊難抗之時(shí)，也僅僅伏案幾分鐘。

她，經(jīng)常與學(xué)生促膝長(zhǎng)談，午間、課間、放學(xué)后……不上課的時(shí)段也時(shí)常被塞滿。

她，經(jīng)常有人回來(lái)探望。一位教師，在學(xué)生離開校園之后仍被惦念，一定體現(xiàn)了師生感情的綿長(zhǎng)，一定根植于學(xué)生對(duì)教師當(dāng)年付出的感念，一定是教師給予了學(xué)生終生難以忘懷的東西。

王靜林老師，就是這樣一名實(shí)力干將。她扎扎實(shí)實(shí)、穩(wěn)穩(wěn)妥妥，沒(méi)有浮華和投機(jī)，只有平實(shí)與投入。

走上教育崗位已20余年，擔(dān)任班主任工作也有18個(gè)年頭了，歲月也將她磨練成一位經(jīng)驗(yàn)豐富、踏實(shí)勤懇的教學(xué)骨干。她所帶的班級(jí)始終是個(gè)誠(chéng)信守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮進(jìn)取的優(yōu)秀班集體，多次獲“青島市優(yōu)秀班集體”、“校優(yōu)秀班集體”的榮譽(yù)稱號(hào)；她本人也獲得“青島市中小學(xué)優(yōu)秀班主任”的榮譽(yù)稱號(hào)：她所輔導(dǎo)的學(xué)生也多次在省市級(jí)各類競(jìng)賽中取得好成績(jī)……

她淡然地面對(duì)這一切榮譽(yù)：她依然踐行著“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的人生信條；她不懈秉承著“精誠(chéng)所至，金石為開”的育人理念。她一步一個(gè)腳印，以自己高度的責(zé)任心，忠實(shí)敬業(yè)的精神和勤勉務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，贏得領(lǐng)導(dǎo)、師生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)，在教育園林的枝頭結(jié)出累累碩果。

教育智慧贏得桃李芬芳

教師是一份傾注良心與責(zé)任感的工作，教師也是一份頗具智慧含量的工作。王老師的工作特點(diǎn)之一是特別善于通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生、特別善于營(yíng)造氛圍、創(chuàng)設(shè)情境濡染學(xué)生。

高爾基有句名言，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育學(xué)生”。王靜林老師始終認(rèn)為愛(ài)是當(dāng)好老師的前提，擁有愛(ài)心才能成就教育。為此，她秉著一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，把教育工作抓在細(xì)處，落在實(shí)處。

她善于利用主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。學(xué)生們?cè)谕趵蠋熅奶暨x的話題中談著自己的看法，讓學(xué)生在潛移默化中樹立正確的人生觀，達(dá)到愛(ài)的教育。這是王老師的教育初衷，也是她的智慧展現(xiàn)。

她還善于讓學(xué)生在良好的環(huán)境中達(dá)到自我教育。她深知學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉，道德行為習(xí)慣的形成，乃至知識(shí)才能的增長(zhǎng)，無(wú)不受到優(yōu)美、健康環(huán)境的熏陶和影響。她特別重視班級(jí)的文化建設(shè)，善于營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。她曾任教的八班，位置居于兩座教學(xué)樓的交界處，天橋的一端，是外校來(lái)訪、師生來(lái)往厚德樓、博學(xué)樓的必經(jīng)之地，王老師很快把這里打造成了一個(gè)漂亮的窗口教室。窗明幾凈，衛(wèi)生工具擺放井然有序，幾盆植物將教室裝點(diǎn)得綠意蔥蘢。很快地，學(xué)校就將這間教室樹為樣板間，老師們都來(lái)參觀，并帶著嘖嘖的稱贊而去。一屋不掃，何以掃天下？今日掃得凈一屋的孩子，他日必能“掃天下”。

化雨春風(fēng)輕拂學(xué)生心田

愛(ài)是世上最好的溝通方式，也是世上最好的教育方式。作為語(yǔ)文老師，在教育學(xué)生上她有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生習(xí)作中的一詞一句都是和學(xué)生溝通的橋梁，肯定他們表?yè)P(yáng)他們，或者提出希望。

用愛(ài)的教育來(lái)打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，就要在尊重、信任、理解、寬容學(xué)生的基礎(chǔ)上，從一點(diǎn)一滴做起，從小事入手。如學(xué)生軍訓(xùn)站軍姿，天氣炎熱他們尚能忍受，可是蚊蟲的叮咬卻更讓他們痛苦不堪：王靜林老師會(huì)細(xì)心觀察到這些，悄悄為學(xué)生涂上風(fēng)油精；如學(xué)生遲到，他們都會(huì)找出各種借口，理由，她一方面告訴學(xué)生時(shí)間的寶貴及誠(chéng)信的重要，另一方面告訴學(xué)生，請(qǐng)家長(zhǎng)叫起床或者自己備兩個(gè)鬧鐘，這樣，既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，又有切實(shí)可行的改進(jìn)措施，而不僅僅是空洞的說(shuō)教。

對(duì)于學(xué)困生的教育，她更注重用愛(ài)心打開學(xué)生的心靈之門，她知道唯有對(duì)其理解、尊重、真心的關(guān)愛(ài)才能了解他的思想狀態(tài)，才能讓他的，心得以“解凍”。

臺(tái)階推進(jìn)提升學(xué)生素養(yǎng)

王靜林老師始終把握“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”的原則，讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足”。她關(guān)注優(yōu)秀生，鼓勵(lì)中等聲，寬容后進(jìn)生，使每個(gè)學(xué)生都在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，明白責(zé)任的重要，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，作為青島市語(yǔ)文中心組的成員，王老師先后被學(xué)校推薦參加了各類培訓(xùn)。尤其是2012年北大的“國(guó)培”，讓其認(rèn)識(shí)到擁有先進(jìn)的教育理念、高深的專業(yè)素養(yǎng)的重要性。每帶一個(gè)班級(jí)，為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，她始終立足于學(xué)生三年的發(fā)展，思路清晰，有計(jì)劃、有梯度地引導(dǎo)各學(xué)段學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。她所帶班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)始終排在級(jí)部的前列。作為多年來(lái)的集備組長(zhǎng)，語(yǔ)文教研副組長(zhǎng)，她始終穩(wěn)穩(wěn)地把舵，與集備組的老師們齊心協(xié)力、并肩作戰(zhàn)，引導(dǎo)著實(shí)驗(yàn)初中語(yǔ)文教學(xué)的走向，帶領(lǐng)集備組在歷屆中考中都取得了斐然的成績(jī)。

花開花落，寒暑易節(jié)，變化的只是季節(jié)的更替與歲月的流逝，不變的是她對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛(ài)與高度的責(zé)任心。正如王老師名中的兩個(gè)字，“靜”道出了她潛心教學(xué)、靜心育人，“林”則是名師高徒，育才成林。王老師有著從不驕人的情懷，好似春泥，讓花滿枝頭，芬芳四溢。